| 标题 | 初中英语教学中学生听力能力的有效提高 |
| 范文 | 本杰 摘要：随着新课标的改革不断进行着，提高学生的各项能力成为了教学时的新理念。面对着中外交流日益密切，很多学生会读英语，但却听不懂外国人讲的话，这实则是学生听力能力较弱的体现。为了提高学生的听力能力，为今后更高难度的英语学习打下基础，同时使学生能在考试中拿到更高的分数，英语教师都在努力探寻提高听力水平的策略。 关键词：初中英语;听力能力;英文授课 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-41-014 听说读写是每个人学会一门语言的必经之路，其中“聽”是基本，只有听懂了才能继续接下来的读与写。从学生三年级刚接触英语时，每逢考试就会有听力题目，这一项能够检测学生是否具有一定的听力水平。在初中阶段，随着学生年级的增长以及掌握的知识点的增多，听力题目也逐渐变得有了一些难度。基于此笔者结合自身多年的教学经验，谈一谈在初中英语教学中，如何有效提高学生的听力，希望对广大教师有所帮助。 一、开展全英授课 在现在的英语教学中，由于学生刚刚从小学过渡到初中，许多教师为了使学生容易理解英语知识，通常还是会在课堂上用母语进行教学，久而久之，学生便习惯了教师进行中文授课的方式。这样的教学虽然让学生在理解时容易了许多，但对学生的听力并没有太大帮助。在初中阶段，各个学校的外教相对来说比较少，并且很多学校没有外教，初中阶段如此，高中时期更是如此。所以，国内英语教师应当重视起课上教学时语言的使用，让学生处在全英语式的课堂里能帮助学生适应英语环境，有效改善学生的基础听力。 例如，浏览听力测试题的资料很容易发现内容都是英语，就连念听力题目都是用英语表达的，没有一句中文。教师开展全英文的授课可以创设出一个更适合学习英语的环境，比如，在教授七年级上册“Good Morning！”这一单元时，这是我与学生初次见面，我便采用的全英文式教学，首先我先用英文介绍了自己的名字，这些自我介绍的常用语是学生在小学时就学过的东西，因此他们理解起来相对容易，接着，我说：“Open unit 1，please”，是让学生翻开课本，但有些学生听不懂，我便用中文提示了一下学生。久而久之，在教授了几个单元后，学生就习惯了我的全英式教学，不需要提示学生，他们也能够基本理解，听力水平大大提高。 二、结合歌曲电影 随着时代发展的越来越迅速，文化越来越多元化，从网络上可以找到很多英剧、美剧、外语歌曲等等，也有不少学生的偶像是外国歌手或外国演员。许多学生对听力很反感的原因是由于对听力不感兴趣。面对这种现状，教师可以巧妙地将英语歌曲、英语电影与学生的听力能力联系起来。在课上向学生播放英文歌曲不仅能够激发起学生的积极性，更能渐渐地培养出学生的语感。总之，听音乐或是看电影可以让学生以一种轻松、愉悦的方式遨游在英语的海洋中，感受到英语的魅力。 例如，我经常在课上播放英语歌曲让学生欣赏，比如在教授八年级的学生时，我曾在课上放了Charlie Puth的《Look at me now》这首歌的语速不快，节奏轻快，大多学生听过后，都学会了一句歌曲名字上的这句口语。另外，英语电影也是一个培养学生听力的不错选择，在课程不紧张的初二，我在课上组织学生观看了一部很出名的电影《阿甘正传》，这部电影传递出的价值观很适合正在努力的学生，并且，影片中的经典语录能够拓展学生的英语储备量，通过听演员讲话，学生的听力水平和理解能力也在逐渐增强。 三、强化听力练习 英语考试分为听力考试和笔试两部分，由于笔试的分值占得更多，所以大部分教师将教学的重点放在了学生笔试上。很多教师除了考试时让学生做做听力题，其他时候往往不给学生布置听力作业。实际上，有时听力题的难度比笔试题小很多，只要听懂念的内容，就可以直接选出答案。所以，教师应明确听力部分的分是很好拿的，应该在日常教学中多让学生进行听力练习。多进行练习，一来可以让学生熟悉题型，降低考试时的恐惧心理，二来能够培养学生的语感，使学生的听力水平得以强化。 例如，很多教师强化学生的听力训练是在临近中考时进行突击，这样的训练时间较紧，效果也不显著，学生听力水平的提高应当是一个循序渐进的结果。因此，在初三学期开始时，我便每天让学生做一篇听力题，我利用课堂上的最后十五分钟，通过班级里的多媒体设备向学生播放听力材料，让学生自主做题，每天都是如此。在第一个学期结束时，很多学生的听力水平确实有了进步，日常的听力训练里，学生能够了解到美国人的发音特点，有时一些很快的连读，学生也能听出来是哪几个词连读的结果。比如在教授八年级上册“Id like some noodles”这一单元时，本单元课文中有一句“What size would you like？”这句话美国人读时会连读后三个单词，学生听得次数多了逐渐就形成了记忆。 中西文化的差异很大，在提高听力的过程中，教师应明确冰冻三尺非一日之寒，提升这一水平需要日积月累的努力。作为一名英语教师，要从教学角度和教学内容上做出改变，除了让学生多做练习以外，教师还要保证学生的知识储备量，在日常多对学生学习英语进行监督，充分利用好课上的几十分钟时间，鼓励学生多听英语。相信在学生的配合下，学生的听力能力一定大有提高！ 参考文献 [1]郑芬兰.浅论初中英语听力教学难点与教学策略[J].学周刊，2017（20） [2]王红.新形势下初中英语听力教学面临的问题与解决对策[J].中国校外教育，2016（15） |
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