| 标题 | 游戏点亮小学数学课堂 |
| 范文 | 邵丽美 摘要：小学生正处于喜欢玩的时候，对于学习的热情明显不强，而且容易被一些小事所影响。小学生一般对他们所感兴趣的东西会十分专注。将游戏加入到日常的数学教学中去，不仅可以让课堂变得很生动，集中学生的注意力，而且可以让孩子真正体会到学习的乐趣。激起孩子想要学习的欲望，还可以锻炼学生手脑并用的能力，让更多的学生加入到课堂的学习中来，提高数学教学的教学效果。基于此，对游戏点亮小学数学课堂进行研究，仅供参考。 关键词：游戏;小学数学;课堂教学 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-41-018 引言 当前，小学数学教学正处于一个迅速发展时期。为了贯彻落实教育部提出的课程改革目标，各种创新型的课堂教学模式层出不穷。其中，游戏化教学模式是最常见的一种。在小学数学教学过程中，只有以学生为核心，教师为引领，形成一种新的教学体系，学生才能在游戏中强化对教材知识的认识，更加深刻地理解、掌握知识。 一、目前小学数学教育中存在的问题 在当前的大多数课堂中，教师一般通过给学生讲解题目的方法，让学生掌握授课内容，虽然这种模式使师生具有一定的配合度，但依然有其弊端：不利于激发学生的学习动力;课堂上学生一味的听讲，无法与教师产生良性互动。长远来看会使学生对抽象、复杂的数学知识更加缺乏兴趣，不利于后续的学习和能力培养.在教学过程中，由于学生和家长较为重视考试成绩，教师往往只将考试重点和难点进行了讲解，而不是结合学科特点、学生的学习水平和兴趣爱好来制定教学计划，这样会导致学生对知识进行机械性的背诵和记忆，逐渐养成被动的习惯，无法进行独立思考，即使到了小学高年级阶段也无法形成对数学问题的独立见解和逻辑思维，十分不利于学生的进步和发展。 二、在小学数学教学中合理运用游戏化教学的意义和价值 在小学数学教学工作中采用游戏化教学手段是具有现实意义的，它能够最大限度地体现学生的主体地位，并且还能够体引发学生深入思考和探究，激发学习潜力，调动学习主动性。采用游戏化教学模式不仅能够尊重学生自身的个性特征以及学习心理，还能确保数学教学工作具有现代化、专业化的特点，从而转变传统教学形式，弥补传统教学工作中的不足，有利于推动数学教学工作的改革。 三、游戏化教学在小学数学课堂中的应用 （一）利用“网络游戏”教学，培养学生学习兴趣 这里所说的“网络游戏”并不是指学生平时在实际生活中打的网络游戏。“网络游戏”教学模式是指教师通过现代信息技术，将教材中的知识制作成网络游戏，让学生在这些网络游戏中学习数学知识，培养学生学习数学的兴趣。“网络游戏”教学模式的意图在于让教师抓住当代学生对网络游戏比较感兴趣的实际，建立高效课堂，提升课堂教学效果，从而达到小学数学教学的目的。例如，小学数学教师可以利用多媒体技术设计绘制多边形框图的网络游戏，增加小学数学课堂教学的趣味性，让学生在绘制图形的过程中，提高实际操作能力，培养多维立体思维，激发学习兴趣，调动学习积极性，提高课堂教学的质量。 （二）通过新型教学手段，丰富课堂内容 在教学中将数学游戏与多媒体技术相结合随着时代发展和变革，电脑、幻灯片、VR眼镜等新型的人工智能手段将在数学教学过程中越来越普及化，这些手段打破了板书教学的简单模式，给学生们带来了视觉上的新体验。小学阶段的学生对新事物充满好奇，种类丰富的多媒体技术会产生新鲜感和吸引力，讓学生思想不再开小差，积极专注的投入到学习过程中。利用多媒体技术创造数学游戏在教学过程中，良好的学习氛围对于教学成果是至关重要的，要实现学生长时间专注、集中的课堂气氛，就需要教师利用电脑、云分享等技术展开数学游戏来达到这一目的。 （三）竞赛游戏法的运用 处于小学时期的学生，本身具备一定的思维能力和想象能力，并且在学习的过程中，善于表现自己，希望得到教师的鼓励和表扬，所以教师在数学教学工作中可以采用具有竞争性质的游戏形式来让学生更加充分地展现自己，并且在竞争性质的游戏化教学模式中不仅能够增强学生的竞争意识，还能让学生形成良好的团结意识。例如：当教师在带领学生进行复习时，就可以采用竞争游戏模式开展教学，如在巩固复习之前，教师可以先为学生们准备各种形状的玩具以及七巧板来当作游戏主要素材，再组织竞赛游戏活动，看哪一位学生认识的图形最多、最快，并且还能说出各种图形的特点，教师也可以合理地调整游戏的难度，如将若干个图形进行组合会形成什么样的图形？从而加深学生的复习效果，实现在这一种竞争游戏教学过程中，让学生们更加全面表现自己，并且牢记各种重点知识，提升学习效率，实现学生数学思维能力的显著提升。 结束语 处于小学时期的学生年龄相对较小，所以在实际学习中很容易出现注意力不集中的现象，而通过采用游戏化教学模式将会吸引学生的注意力，让学生实现在游戏中学习、学习中游戏，获得良好的学习体验。 参考文献 [1]张静.浅谈数学游戏在小学数学课堂教学中的应用[J].读写算，2019（34）：83. [2]潘美琴.游戏教学在小学数学课堂中的实践探究[J].读写算，2019（34）：122. [3]纪丽容.小学数学游戏化教学的策略[J].数学学习与研究，2019（23）：78. |
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