| 标题 | 浅谈微课在高中英语教学中的应用 |
| 范文 | 张洁 摘 要：当今时代，随着社会不断发展和进步，我国已经步入了信息时代，人们的生活方便和快捷的同时，教育事业更是迎来潜在的机遇和巨大的挑战。随着信息化的不断深入，我国对教育的信息化也有了更高的要求，其中微课就是十分具有代表性的一种。在高中英语教学中引入微课不仅可以丰富教学课堂，还可以使学生在课堂上表现出更大的积极性。 关键词：微课;高中英语;教学;应用探究 要想对微课进行研究，分析微课在高中英语教学中的应用，首先就要将“微课是什么”了解清楚。简要来说，微课其实就是记录教师的教学过程，形成教学视频，供教师和学生学习参考。微课的学习形式主要是由学生自己进行，更好地完善学习课程，从而获得更全面的知识。传统的教学模式是由教师在课堂上对教学内容进行讲解，而微课打破了这种模式，通过多媒体使学生的学习更加全面，更加便捷。 一、微课在高中英语教学中的应用 微课的应用主要可以分为三个阶段：课前、课堂和课后。当前阶段我们对微课的使用还局限于课堂上，其实学生可以发挥更多的可能性，在课前使用微课对即将要学习的知识进行预习。通过微课这种形式，可以使自己的预习更加具有针对性，有一个基本的知识框架，更加明确学习中的重难点;在课堂上的应用可以尽可能地实现“双屏学习”，这样学生对教学课件的学习会更加清晰明确。同时还可以帮助学生将不清楚的问题和知识点向教师进行反馈、协助教师对学生的作业和学习情况进行评价;而微课在课后的应用自然是帮助学生对知识点进行复习和巩固。众所周知，学习的关键不仅在于课堂上的认真，更重要的是能否把握好课下的时间进行复习，查漏补缺。通过微课的形式，学生可以在这个时期选择自己喜欢和适合的视频进行学习，更加有针对性地反复学习自己不明确的知识，同时使自身的知识面更加宽广，从而达到更好的学习效果。 二、加强微课在高中英语教学中应用的几点建议 1.微课程要突出其特点 微课的知识点比较零碎，更加有针对性，这就要求微课程要突出自身的特点。首先，微课的设计要把握好课程的时间，不能过长。高中阶段的学生注意力是十分容易被分散的，在枯燥的课本知识下，如果教师的教学时长过长，不免会让学生对其产生排斥，导致其注意力不能集中，不能良好地完成教学课程。其次，要注意的是对微课教学内容的设计要突出重要的知识点，对教学课程的设计不追求知识点的多少，但是要保证课程的质量和效果。最后，在制作微课时要注重精美的设计，在设计过程中，可以掺入一些当前十分火的人物和背景、與教学课程相关的时事热点。这样不仅可以帮助学生更好地对知识点进行理解，还可以吸引学生的注意力，对学习有更高的积极性。 2.学习制作微课，扩展学生视野 当今的教学理念不仅仅是追求学生可以获得学习知识、收获学习成果，更加重视学生综合素质、综合能力的培养。教师可以通过微课的形式，在英语教学过程中让学生对我们的新的技术有全面的了解，帮助教师教学的同时，让学生了解到更多的课外知识，得到知识拓展，使视野更加宽阔。 3.微课制作过程中，注重老师之间的交流与合作 在制作微课的过程中，教师之间的合作与交流是十分重要的，可以使微课制作更加精美完善的同时，教师也都能进步。这种交流其实不仅仅是英语教师之间的，也是各学科教师之间的。如果说英语教师之间的交流是为了使教学知识更加精确，那么各学科教师之间的合作就是为了分享经验，使微课课程更加完善。只有这样，微课才能有更多进步和优化的可能，更加容易被学生接受。 4.勇于突破教材的约束，扩展学习范围 英语这门学科其实是一门十分开放的学科，但相对来说，英语教材有很大的局限性。教师在教学的过程中可以尝试去扩展学习范围，增加学科与学科之间的联系。教师可以在借鉴教材内容的同时，在课堂上引入一些其他学科的小知识，可以是大家熟知的，也可以是拓展的，这样可以使教学课堂更加有趣，让学生在轻松的学习中获取更加全面的知识。这不仅可以帮助学生对知识有更深入的理解，还能帮助学生巩固知识。在日常的教学过程中，教师还可以用更加多元化的教学模式使学生得到更多学习的机会，例如开设英语读书角，单独固定一两节课作为英语读书课，还可以鼓励学生之间达成英语课外书的共享，这样不仅可以让学生学习更多知识，还可以使学生有更高的学习热情。 5.创设微课程情境，促进学生主动学习 英语教师在制作微课时，还要确保自身对学生的学习情况和能力有一定的了解，并以此作为基准进行课件制作。在这个过程中还可以创设一定的情境，结合实际情况，将生活中的实例引入到课堂学习中，帮助学生更好地联系实际，培养综合应用能力。 三、结束语 在当今这个信息化的时代，我们应该抓紧这个机遇，更好地实现微课在高中英语教学中的应用。同时教师应该在探索微课的学习方法和技巧以及教学创新的道路上不断前行，结合自身的特点和需求找到更好的教学方式，让自身的教学更加轻松顺利，让学生的学习更加愉悦和便捷。 参考文献： [1]张一川，钱扬义.国内外“微课”资源建设与应用进展[J].远程教育杂志，2016（6）：67-68. [2]刘福城，肖安庆，李通风.微课小环境下教学模式的探讨：以微课在高中英语教学中的应用为例[J].中国现代教育装备，2017（2）：102. |
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