| 标题 | 林业院校信息与科学计算专业校企合作实践教学的探索与实践 |
| 范文 | 陈红斌 郑璇 陈茜 摘 要 通过分析林业院校信息与科学计算专业实践教学存在的问题，揭示本专业在实践教学体系建设中面临的困境，并以中南林业科技大学为例，提出该校信息与科学计算专业基于校企合作模式下的实践教学策略，为推进林业院校信息与科学计算专业教学改革提供借鉴。 关键词 信息与科学计算专业 校企合作 实践教学 中图分类号：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文献标识码：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.09.013 Abstract By analyzing the problems existing in the practice teaching of information and scientific computing major in forestry colleges and universities， this paper reveals the difficulties faced by this major in the construction of practice teaching system， and takes Central South University of Forestry and Technology as an example， puts forward the practice teaching strategies of information and scientific computing major under the mode of school enterprise cooperation， it provides reference for promoting the teaching reform of information and scientific computing specialty in forestry colleges and universities.. Keywords information and scientific computing; school enterprise cooperation; practical teaching 0 前言 信息與科学计算专业是由信息科学、计算数学、计算机科学等多门学科相互交叉形成的理工结合专业。目前，大部分林业院校均开设了信息与科学计算专业，但是在本专业的实践教学体系建设方面仍然存在着一些不足，阻碍着应用型高素质人才培养目标的实现。为改善这一现状，林业院校应建立起校企合作模式，依托学校与企业各自的资源优势，重塑实践教学体系，深入推进实践教学改革与发展。 1 林业院校信息与科学计算专业实践教学模式存在的不足 当前，我国大部分林业院校的信息与科学计算专业在课程设置上偏重于理论课程教学，对实践教学的资源投入略显乏力，不利于应用型人才培养目标的实现。具体体现在以下方面： （1）实践教学内容陈旧。大部分林业院校将信息与科学计算专业的实践教学仅安排在校内机房，要求学生在校内机房中完成实验题目选择、设计、实施的全部环节。[1]这种实践教学方式脱离了企业的实际工作环境，加之实验题目未能充分考虑到市场需求，使得实践教学内容更新速度慢，学生难以掌握最新的专业知识与技术。 （2）实践教学师资薄弱。大部分林业院校信息与科学计算专业的教师只在校内任课，没有到企业岗位中进行历练，使得教师队伍呈现出理论知识扎实、实践技能薄弱的现状。在现有的教师队伍中，严重缺乏具备丰富实践经验的实践指导教师，所以使得实践教学只能停留在表面，无法帮助学生解决深层次的实践问题，导致学生职业能力发展难以达到工作岗位要求。 （3）实践教学设备落后。随着信息与计算机技术的快速发展，要求林业院校必须及时更新信息与科学计算专业的实践教学设备，以保证学生掌握最新的技术。[2]但是，大部分林业院校的办学经费有限，没有充足的资金用于购置新实验设备，使得实验设备老化严重、数量不足，影响着该专业实践教学水平的提升。 （4）实践教学管理不完善。在一些林业院校信息与科学计算专业的实践教学中，学校安排学生到企事业单位进行实习，但是很多单位只能每次接收2～3名学生，使得学生分散于不同地区的不同企业中开展实习活动，增加了实践教学的管理难度。[3]同时，在实习的过程中，指导教师很难对实习质量进行跟踪把控，使得大部分学生未能认真对待实习，导致实习效果无法达到预期。 2 林业院校信息与科学计算专业校企合作实践教学实施策略 中南林业科技大学是一所以培养实用型、技能型人才为主的院校，2003年我校建立起了信息与科学计算专业，并与湖南卓景京信息技术公司建立了校企合作关系，通过共同制定校企合作实践教学人才培养模式，充分发挥出学校与企业在人才培养中的各自优势，为培养出高素质人才打下了坚实基础。 （1）完善校企合作机制。校企双方遵循“协作互补、双向介入、资源共享、责任共担、互利共赢”的原则建立起深度合作关系，完善以实践教学为核心的校企合作机制，从多领域、多层面出发强化交流合作，充分发挥出双方在人才培养中的优势。校企合作机制主要包括以下方面：其一，成立校企合作专家委员会。在校企合作中，由校内领导、信息与科学计算专业负责人、骨干教师、企业高级管理人员、企业工程师等成员组成专家委员会，共同制定实践教学方案，负责监督开展实践教学活动，做好实践教学质量评价工作。其二，协调资源投入。对于校方而言，学校要发挥自身在教学师资、教学体系、教学方法、教学设施等方面的优势，为企业人力资源培训提供培训服务，协助企业建立起任职知识框架和实操标准体系，围绕职业资格考试和学历教育开设培训课程，不断提高企业人才队伍整合素质;对于企业而言，企业应发挥自身在管理技术、现场作业、项目研发、企业文化等方面的优势，为学校教研教改注入资源，提高学校实践教学质量水平，确保学校的实践教学活动与地方经济发展紧密结合。 （2）优化课程体系建设。在校企合作模式下，学校与企业要遵循理论与实践相结合、技能训练与岗位要求相结合、课程内容与职业标准相结合的原则，对当前信息与科学计算专业的课程体系进行优化，突出实践教学在课程体系中的重要地位，逐步建立起“双证”课程体系，实现专业课程与市场、行业、企业、职业的有效对接。在实践项目方面，校企要共同针对“数据库原理与实验”“程序设计基础及实验”“软件工程及实验”“WEB开发技术及实验”“面向对象编程及实验”等专业课程设计实践教学项目，让学生在校企双方共建的生产性实训基地中完成实践项目。同时，学校與企业可共同建设“双证书”课程，开展职业资格认证，为学生提供获取双证书的机会，使更多的学生能够考取中高级职业资格证书，不断提高学生毕业后的就业竞争力。 （3）建设实践基地。林业院校与企业可发挥自身的优势，通过多种合作形式建立起校内外实践基地，满足信息与科学计算专业的人才培养需求。具体包括以下方面：其一，建设校内实验室。林业院校可与企业共同建设信息与科学计算专业的校内实验室，由企业投入一部分建设资金，并分派专家和工程师参与实验室建设，解决学校以一己之力建立实验室面临的资金短缺和技术资源匮乏的问题。在校内实验室建成后，学校可根据企业的项目需求安排学生实践项目，与企业共享实验项目成果。其二，建设校外实习基地。学校在校企共建的校外实训基地中，安排学生到基地进行顶岗实习，由企业专家负责指导学生实习，帮助学生积累专业实践技能，提高学生职业岗位胜任能力。 （4）加强实践教学管理。在校企合作模式下，学校和企业要共同制定实践教学管理方案，强化对实践教学过程的监控，以保证实践教学效果。具体做法如下：其一，建立质量监控机制。校企双方要开展定期检查、专项检查、问卷调查、师生座谈等工作，对实践教学活动的开展进行跟踪监控，及时反馈实践教学中存在的问题，共同制定问题解决对策。其二，建立考核评价机制。校企合作委员会应定期对专兼职实践指导教师和实践课程教学活动进行考核评价，掌握实践教学任务的执行情况，并根据考核评价结果对师资队伍结构和实践教学方案作出调整。 （5）打造“双师型”教师队伍。信息与科学计算专业要加强师资队伍建设，努力打造一支业务能力强、理论水平高的专兼职教师队伍，逐步提升“双师型”教师的所占比例，为开展校企合作模式下的实践教学活动提供师资力量保障。具体做法如下：其一，优化教师队伍结构。学校应适当扩大实践指导教师队伍规模，在原有专职实践指导教师人员配置的基础上，选拔实践能力强、管理能力强的企业技术人员作为兼职指导教师，用以弥补原有教师队伍结构在实践能力上的不足。其二，完善“双师型”教师管理制度。学校应制定目标责任制和考核激励制，鼓励专职实践指导教师获得行业职业资格证书，安排教师到校外基地进行挂职历练，为教师提供参与企业项目开发与建设的机会，从而不断提高学校教师的专业能力，激励教师更新专业知识，并将新知识和技术带到实践教学中来。其三，邀请校外人员。学校应聘请企业管理人员或优秀技术人员担任实践指导教师，定期来校开设专题讲座，与校内教师进行经验交流，对原有的实践教学方案进行改进，确保实践教学内容更加贴近于市场需求和企业实际情况。 3 结束语 总而言之，工学结合是推进高校人才培养模式改革的重要切入点，校企合作是工学结合的最佳执行方式，所以林业院校信息与科学计算专业要结合本专业特点，与专业对口企业建立起深度合作关系，以培养高素质应用型人才、促使学生顺利就业为目标，实现校企双赢。在校企合作模式下，学校和企业要充分发挥出各自的资源优势，通过共设课程体系、共建实践基地、共管实践教学过程以及共组师资队伍，从而不断提高信息与科学计算专业的实践教学水平。 参考文献 [1] 刘晓玲，刘洪海.校企合作一体化办学示范院校建设研究与实践——以云计算技术与应用专业为例[J].济南职业学院学报，2019（8）：72-73. [2] 李龙，王增波，李元旦.信息与计算科学专业校企合作创新创业人才培养的探索与实践[J].教育现代化，2019（6）：104-105. [3] 刘艳芹，徐凤生，赵琳琳.信息与计算科学专业校企合作协同育人培养模式的研究与探索——以德州学院为例[J].德州学院学报，2019（4）：117-119. |
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