| 标题 | 农村小学留守儿童自学能力培养的策略研究 |
| 范文 | 王立远 摘要：在我国经济高速发展的带动下，越来越多的人加入了外出打拼的队伍。他们渴望获得更多的经济收入，从而提供给家人更稳定、更安心的生活。从出发点来看，大量农村人员选择出门谋生是一个好的决定，但我们也不能忽视由它引发的问题，比如农村留守儿童的增多。对于留守儿童而言，因为父母不常陪伴在他们身边，无论是在学校或者是生活上碰到困难都无从倾诉。再加上照顾他们的基本都是上了年纪的爷爷奶奶，隔辈的偏爱导致无人严格看管他们的学习，这就要求无论是学校还是家长必须培养孩子的自学能力。只有他们拥有了学习的自觉性，才能够在无父母陪伴教育的情况下主动学习。因此，本文将重点讲述如何在实际中培养农村留守儿童的自学能力。 关键词：农村小学;留守儿童;自学能力;策略研究 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-080 引言 在农村小学的教学开展中，占比较大的留守儿童的学习和心理健康自然应当被放在重要地位。对于留守儿童而言，由于长期缺乏父母的陪伴以及爷爷奶奶在教育中的溺爱，造成了对学习漠不关心、学习态度不端正、学习积极性不高等问题。为了解决这一问题，需要学校和教师的共同努力，依靠课堂教学模式的改变以及对留守儿童的思想教育摆脱这一严峻现状，从而帮助他们更好地成长。以下便是针对农村小学留守儿童自学能力培养的具体措施。 1、教育学生树立信心，端正学习态度 要想培养学生养成自觉学习的习惯，教师必须通过教育教导学生树立学习信心。在教学中，教师要以适当的方法告诉学生学习的目的是为了更好地充实和丰富自身，在课堂中多鼓励那些自卑、缺乏自信的学生，通过语言激励使学生建立起对学习的信心，并且锲而不舍、持之以恒地坚持下去。除此之外，教师也需要让留守儿童意识到学习并非一蹴而就的，在学习中总会遇到或大或小的困难，当学生因为做错事或者做错题的时候，教师不应该一味地训斥，而是教育学生调整心态，积极地面对困难并且战胜困难。只有这样，学生才能得到锻炼和提高。 2、激发小学生学习动机，培养自学兴趣 1.对于小学生而言，他们还未形成完善的学习观念，因此这一阶段这正是教师开展学习教育的关键时期。教师在教学中要善于激发学生学习动机，动机是促进学生自学的内在动力，学生只有产生了学习的欲望和兴趣，才会更加自觉地投入到学习中去。在小学生的教学中，教师要注意讲课内容要切合学生发展实际，选择内容难易要适当，最好让学生能够在情感上产生共鸣，从而激发学生的学习兴趣。教师在教学中也应该尽可能地采取启发式教学，在课堂中多创设问题情境，激发学生的好奇心，从而增强学生求知的欲望，最终达到主动学习的目的。除此之外，教师也要妥善使用奖惩机制，调动学生渴望通过好好学习和表现获得相应奖励的心理，并主动地规范平时的不良行为，促进自身全面发展。 2.古人云：“授人以鱼只供一餐之需，授人以渔，终身受用不尽”，这句话体现在对农村小学留守儿童的教育之中也就是说，教师在教学中除了让学生掌握知识外，更重要的应该是传授给他们自学的方法和本领。毕竟知识是一成不变的，而方法却是常变常新的，而且方法也是能够融汇贯通的。教师在平时的授课中要引导学生顺着自己讲课的思路去积累相关经验，让学生懂得如何让课后自学，让他们知道自学并非是盲目的、无选择的乱学一通，而是要根据知识的深浅、内容的难易，由浅及深一步步地去学习。同时教师在课堂教学中也要善于突出重点和难点，从而提高学生自学时快速把握重难点的本领，进一步提高学生的自学质量和效率。 三.注重培养学生的动手能力和解决问题能力 1.教师在实际的教学中，切不可机械性的讲授，把学生仅仅看作了被动学习的工具，从而“填鸭式”的教学，这样教学产生的效果往往不尽人意。教师在教学中应该认识到学生时学习的中心，除了进行内容的教授外对于实验类课程教师也要组织学生去动手实践，只要学生真正地动手操作，教师才能更好地了解学生的知识掌握情况。教师要在教学中善于观察和反思，对学生身上的闪光点和长处教师要积极发掘，并且在实践中让学生充分认识到自己的优点，充分调动他们学习的积极性和主动性。教师在教学中要鼓励学生大胆质疑，只有在质疑中学生才能够积极思考，才会发现知识并非是一潭死水，而是充满变化、具有多种解读的。学生往往会在质疑中激发自身的学习兴趣，他们才会逐渐改变固有的学习态度，将以前的被动学习转化为“我要学”，只有当学生有了自觉探究知识的欲望时，他們才会懂得在课外主动去学习，学习也会变得更加轻松和游刃有余。 2.教师在教学中要注重锻炼学生的学习能力，在课堂中对于学生的发言除了给予自己的看法外，还可以调动学生的积极性，鼓励同学之间相互评价，学生之间有了互动自然能够更好地去把握问题的本质，也就能在练习中使学生的自学能力得到锻炼。 结束 留守儿童在农村所占比例十分之大，这要求社会和学校给予留守儿童多一点的关注。尤其是处于小学阶段的留守儿童，他们的心理和学习状况更加应该获得教师的充分关注。对留守儿童而言，自身的家庭情况决定了他们的学习和生活大多不受到父母的督促和制约，因此极易在日常生活中养成不好的学习习惯，有的甚至产生厌学的心理。为了有效改善留守儿童在学习上的问题，学校的教师尤其要发挥重要的作用。教师在教学中应该更新教学观念，善于结合留守儿童的特点进行教学，更重要的是要在讲授知识的过程中培养学生自学能力的养成，一旦留守儿童拥有了自觉学习的能力，并且能够知道怎样去自学，这将会在一定程度上缓解由于父母不在身边所引发的留守儿童的学习问题，而且他们有了自学意识和能力，不但会提高学习的效率和质量，也会让他们在成人后面对困难时从容应对，最终成为更好的自己。 参考文献 [1] 张立东. 农村小学留守儿童自学能力培养的策略研究[J]. 国际教育论坛， 2020， 2（9）：125. [2]曾晋娟.我国农村留守儿童教育问题的研究——以江西省吉安市为例[D].江西农业大学，2017. |
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