| 标题 | 浅析小学音乐合唱教学的有效展开模式 |
| 范文 | 刘莉莹 摘要：素质教育持续深化背景下，小学教育阶段强调对学生综合素质的培养，关注学生德智体美的全面发展。合唱是音乐教学中一个非常重要的内容，但是从目前来看，小学音乐教学中并没有真正认识到合唱教学的重要性，导致其存在一些不足和问题，影响了教学的效果。研究小学音乐课堂中合唱教学的有效路径，对于今后的小学音乐教学有着非常积极的意义。 关键词：小学音乐;合唱教学;有效展开 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-03-205 引言 随着小学教育不断革新，教师在教学中，应该促进学生德、智、体、美、劳等方面的发展。核心素养背景下，学校越来越重视音乐课程的开展。在音乐学习中，学生可以放松身心，提升自身的审美能力，促进小学生身心健康。在音乐学习中，合唱是一种重要的方式。 一、引入乐器，丰富合唱教学模式 我国从古至今都是礼乐之邦，“泱泱华夏，礼乐之邦，兴我中华，器乐为骨。”教师可以借助中国的传统民族乐器，丰富合唱教学模式，提高学生的兴趣和参与度，进而激发小学生对于传统优秀文化的学习与传承的主动性和积极性。文献资料记载，在先秦时期，我国民族演奏乐器已经达三十多种，但是现如今流行在学生中的民族乐器的数量只有几种而已，而且大多数的学生从小学习以西方乐器为主，例如小提琴、钢琴、吉他、贝斯等等。所以在合唱教学中，教师应该将我国民族乐器融入教学中，积极弘扬民族乐器，提高小学生对于民族乐器的了解程度以及兴趣程度，帮助他们了解民族乐器的相关文化，激发小学生对于合唱知识和技巧学习的积极性。 例如，在人教版小学一年级上册第一单元《大鼓和小鼓》中，小学生不仅要学会《大鼓和小鼓》的合唱，主要任务是认识与掌握合唱的技巧;所以教师要激发学生的学习兴趣，让小学生感受合唱的魅力，借助真实的大鼓和小鼓这两种乐器演奏，帮助小学生领悟合唱知识;教师在这节课的过程中，不仅让学生了解和掌握了合唱技巧，还为学生普及有关大鼓和小鼓这种民族乐器的知识，让小学生掌握大鼓和小鼓的音色特点与外貌特点，做到清晰辨认有关大鼓和小鼓演奏出的音乐。 二、巧设音乐合唱情境，获取音乐合唱知识 掌握理论知识是学生进行课堂内外音乐实践的首要前提，而音乐合唱有效教学离不开良好的情境。教师要多层次巧设音乐合唱情境，让学生在具体化的音乐情境中正确理解、深入探究、轻松获取音乐合唱知识，完善已构建的音乐合唱知识体系，为进行音乐课堂内外实践埋下伏笔。《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲内容的过程中灵活应用现代化教学软件，在处理歌曲文字内容的同时制作动画、剪辑视频等，制作语言文字、图片、声像、动画等有机结合的多媒体课件，在动静结合的过程中直观、生动呈现《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲文字内容，播放歌曲合唱视频，巧设音乐课堂合唱教学情境。教师要在动画、图片、视频、故事导入的过程中和学生进行互动、交流，顺利展开《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲合唱教学。从歌曲主题、内容、旋律、节奏、速度、情境等方面入手，合理设置音乐课堂思考问题，和歌曲知识点一起渗透到多媒体课件作用下的教学情境中，让各层次学生在听一听、读一读、练一练、唱一唱过程中思考提出的问题，在示范的基础上让学生根据《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲节奏朗读歌词，让学生有感情地跟唱、学唱、合唱该首歌曲，在探析、解决歌曲問题的同时准确理解歌曲内容。教师要借助创设的音乐合唱情境，在补充、讲解歌曲内容、合唱知识的同时进行合唱练习指导，让学生在近距离接触《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲合唱情境的过程中深化理解新知识，准确掌握该首歌曲合唱要领、注意事项。随后，学生在自由组合的过程中唱一唱、演一演，通过真实的合唱情境，在轻松获取音乐新知识的同时利用不同的语气、速度、音色等，直观呈现、深刻感受歌曲中蜗牛、黄鹂鸟各自形象，学习蜗牛身上锲而不舍、不断进取的品质，深化把握歌曲主题以及内涵，顺利提高课中音乐合唱效果。 三、借助小组合作学习提高效率 小学音乐教师在实际教学时，既要合理运用新兴的教学方式，让小组、个人分段合唱，又要学会将这种教学方式与自己独特的教学模式结合。如果只是干瘪地教学生合唱，则会使课堂出现脱节的现象。教师在进行音乐教学时，可从以下几个方面巧妙地将音乐教学与合唱结合：首先，小学音乐教师在开展合唱时，要契合当时教学的乐器，而不是简单地让学生干唱。没有配合的合唱不能算是真正的合唱，合唱要为音乐教学、音乐教学目标服务。其次，教师不能单一借助合唱这种教学辅助，而是应该在组织学生合唱之后或之前配上相应的肢体动作。这样可以让学生更好地融入合唱之中，更好地在合唱中感受音乐的魅力。 例如，《邮递员叔叔来了》这首歌的整体旋律比较缓慢。由此，教师在教学中应该合理地调动学生的积极性，让学生跟着旋律的高低，了解不同的音高，再结合乐谱和歌曲，模仿邮递员叔叔来了的姿态;让另外一部分学生当合唱小分队，只负责吟唱，进而为学生营造一个美妙的音乐意境。这样，学生通过美妙的歌声以及优美的动作将音乐的情感表达出来。在实际教学中，应该将富有特色的音乐和合唱结合起来，较好地引导学生跟着律动一起摇摆，从而提高学生的音乐能力和合唱能力，促进学生健康发展。 结束语 总而言之，合唱教学在小学音乐课程中占据了重要地位，也发挥着不容忽视的作用，通过对合唱教学的合理运用，音乐教师可以在保证课堂教学效率的同时，培养学生的音乐兴趣，强化其音乐感悟能力，从而实现学生音乐素养的提高。新的发展环境下，小学音乐教师应该对教学理念和教学方法进行更新，提高合唱教学的有效性，以此来推动我国小学音乐教学水平的提高。 参考文献 [1]王芳.关于小学音乐课堂合唱教学有效性的思考[J].华夏教师，2020（07）：24. [2]周莉.小学音乐教学中合唱教学开展的有效策略[J].华夏教师，2019（33）：52. [3]徐建红.小学音乐课堂合唱教学有效策略研究[J].名家名作，2018（07）：36. |
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