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标题 浅谈电子白板在地理教学中的运用
范文

    杨克凤

    

    

    

    摘 要:地图是地理学的第二语言,在教学中涉及多种图像。利用现代技术电子白板教学充分发挥图形语言的实效性,提高课堂教学效果。本文以地理学科《山地垂直地带性》课堂实践为例,分别从情境教学、过程性思维培养、知识建构和重难点教学等方面展示电子白板在地理教学中功能。

    关键词:电子白板 地理教学 垂直地带性 教学效果

    引言

    地理学科有其独特的学科特征。地理语言的图像性,地理内容的区域性、综合性,地理教学过程的思维性。这就决定了在地理教学过程中应用现代教学技术的必要性和高效性。电子白板作为一种新的教育辅助手段,将极大提高地理课堂教学的效果。下面结合《山地垂直地带性》教学课例实践谈谈对电子白板的几点感受。

    一、有利于展开情境教学

    多媒体课件中的图片、视频使我们的教学更新颖,更有利于提高学生学习地理的兴趣,激发他们的地理情感,将学生引入课堂、参与课堂。例如在山地垂直地域分异规律导入新课时,播放新疆天山和静县牧民生活、天池探秘、皑皑白雪视频,学生带着自然神秘、带着地理问题进入课堂,学习情趣高涨、课堂氛围浓厚。学习的使命感油然而生。教师从旁抒怀天山的山水美、生活美,从而培养学生热爱自然、热爱生活的情操。

    二、利于教学内容形象化、直观化

    地图是地理学的第二语言,在教学中涉及多种图像。结合相关基础知识,掌握读图的基本方法,培养有效判读图形的能力。山地垂直地带性图形多样,如山体图、坐标图、柱状图、等高线图来判读山地的垂直地带性。涉及地理知识的甚广,应用灵活。即可联系气候、自然带、坡向等自然地理知识,又可联系交通、农业分布等人文地理知识。利用电子白板教学更能突显图像图表在地理教学中发挥的重要作用。地理教学最接近现实生活,区域性、综合性强,有的知识点较抽象,借助图形、图表、动漫教学,更为直观、形象,将复杂的内容简单化、将抽象的内容具体化,利于学生理解消化。图1景观图,形象的显示从山麓到山顶自然植被的差异,也显示出不同山地人类活动的差异。天山山麓为草地,有蒙古包是游牧民族。有一定的针叶林分布。若是喜马拉雅山山麓有花有树,树木众多,山腰雾气浓,可见其湿度较天山大,海拔较天山高。[1]

    三、有利于过程性思维的培养

    地理学习需要具备一定的逻辑性思维,尤其是自然地理知识。由简单的地理现象到地理原理,不仅要记住结论更要理解形成过程。电子白板有助于由浅入深、由难到易层层推进。如山地垂直自然带的垂直更替近似于纬度地带性的分异规律。这一知识点学生首先得知道纬度地带性分异规律及其产生的基础。如非洲自然带分布,如西部沿海自赤道向北依次分布热带雨林带、热带草原带、热带荒漠带、亚热带常绿硬叶林带。纬度不同所获得的太阳辐射量不同,热量基础不同,因而自然带南北差异明显。

    图2为山地的垂直地带性,不同纬度山地垂直带谱复杂程度不同,山体绝对高时,纬度越低自然带谱越多,反之相反。共同的特征都是从基带向山顶递变,递变顺序近似由赤道向两极的分异规律,不同纬度的基带为山地所处地理纬度的水平自然带。两者的联系是从赤道向两极热量减少;从山麓到山顶,海拔增高,热量减少。通过图2,知道两者之间的联系,紧接着就进行组合,即如图3所示。

    图3所示,X轴方向为纬度方向,Y轴方向为海拔高度,此图X轴为赤道到极地的地域分异,Y轴为自然带随海拔高度的变化。第一步知道每个自然带名称,第二部了解不同纬度自然带多少不同,第三部明确同一自然带在不同纬度分布的海拔高度不同。列表1构建知识点的关联性。[2]

    四、利于突出重难点、详细讲解

    将精心制作的PPT切入白板中,针对教学重点内容,分布详细展开。发挥白板圈画、补写、涂擦的功能。例如讲解山地垂直带谱影响因素,一是看山地所处的纬度位置、二看山地的相对高度、三看坡向。如图4,下图中甲、乙、丙为珠穆朗玛峰、阿尔卑斯山、天山博格达峰垂直自然带图。[3]

    首先把三座山的基带标出,学生很快能判斷出三座山分别所属的纬度位置和海陆位置。甲有硬叶林为大陆西岸,标注南坡北坡说明此山脉是东西走向,应是阿尔卑斯山。天山博格达峰位于我国西北内陆地区,距海遥远,水汽难以到达,降水少,北坡有来自大西洋的水汽受地形抬升,在山腰上降水较多,故在山腰形成森林,向上海拔高形成高寒草甸及冰雪带,向下降水越来越少,逐步过渡为山地草原、山麓温带荒漠。所以乙是天山博格达峰。从丙图可以看出山峰高度8844米应是珠穆朗玛峰。

    如讲解雪线高度的影响因素。一看纬度,其他条件一致,纬度越低雪线越高。二看降水,降水越多雪线越低。三看坡向,阳坡雪线较阴坡高。将图4中的三座山的雪线描出。如阿尔卑斯山北坡雪线低,究其原因,阿尔卑斯山是弧状的,西北面朝大西洋,北坡为西风迎风坡,北坡为阴坡温度低。降水差异不大,故北坡雪线较低。对不同山体进行差异比较、综合分析。

    电子白板作为新型的教学模式,在教学中会得到更广泛的运用。随着教师信息技术水平的不断提高,将使课堂教学更加积极有效。

参考文献

    [1]贾燕:电子白板在地理教学中的高效运用:以《季风气候显著,气候复杂多样》为例[J];中国信息技术教育,2011(Z2)104-106.

    [2]王耀平:交互式电子白板在高中地理教学中的应用研究,华东师范大学[D]:2010年.

    [3]洪泽:山地垂直地域分异的几个规律性问题[J];地理教育;2009年06期.

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更新时间:2025/2/11 9:29:00