| 标题 | 浅谈微课在植物保护技术实训中的应用① |
| 范文 | 谢全仁 [摘 要] 微课在中等职业学校逐渐应用到课堂和专业实习实训教学中。让学生通过互联网运用微课进行训前、训中、训后的针对性学习，在最短时间内高效掌握专业技能、实践经验，使学生的专业实训更加高效。初步探讨微课在植物保护技术实训教学中的应用。 [关 键 词] 微课；植物保护技术；实训；应用 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）12-0021-01 一、微课在植物保护技术实训中应用的意义 微课具有针对性强、形象直观、短小精悍和使用方便等特点，它以视频为主要载体，在植物保护技术实训教学中应用微课确实有着明显的优点，能增强学生实习实训的吸引力和感染力，还能提高实训课的教学效果，改变本专业实训易受时间、空间限制的弊端，成为广大植物保护技术专业教师改进教学方式、提升教学能力的重要途径。无论是学习新技能，还是巩固新知识，学生都可以根据自身的需求，选择性地学习知识或技能，而且可以随时重复观看，灵活性强。微课的应用还可以减轻教师的负担，避免专业实训基本操作重复讲解。应用不同类型的微课资源，可以使植物保护技术专业实训目标更明确，操作更清晰，还能实现分层教学，培养学生自主学习的能力，实现移动学习，提高教学效率。 二、微課在植物保护技术实训中的应用途径 微课作为一种随着互联网技术的不断发展而逐步兴起的教学模式，在中职植物保护技术专业实训教学中的运用主要体现在以下几个方面： 1.微课应用软件环境以微信、QQ最多，也最为方便，可以以班级、所学专业或课程等建立微信群、QQ群，把做好的微课分享到群里，有利于群内交流学习，但不利于长期保存，时间久了就会丢失。其次是班级微博、班级空间等，优点是有利于长期保存，师生之间交流互动则不如微信、QQ等，但是如果把班级空间与手机APP有效对接，则能起到好的应用效果。 2.微课具有形象直观、短小精悍、针对性强和使用方便的特点，植物保护技术课程内容既有系统性，又有相互独立性，应用微课可以把那些零碎的、用语言难以描述、学生又难以理解的知识更好地用微视频、微课件展示出来，增强学生的直观印象，使复杂的问题变得浅显易懂。在植物保护技术课实训中适宜制作微课的内容是非常多的。如昆虫触角的种类、足的种类、翅的种类，不同目、科的昆虫比较，昆虫的发育，不同植物病害的症状比较，植物主要病原物的识别等，这些语言描述比较困难，如果做成微课适时应用，则能够更好地提高实训课的教学效果。 3.微课的制作形式上，结合植物保护技术实训教学内容和特点，更多的应该是以视频拍摄和PPT课件录制为主。拍摄视频微课如昆虫的生活习性、害虫的危害过程、病害的病变过程等一些持续发展的教学内容。PPT课件录制的如昆虫的生活史、昆虫的发育、昆虫的识别、实训操作步骤、实训要点等，通过制作不同形式的微课来满足实习实训教学的需要。 三、微课在植物保护技术实训中注意的问题 微课在实训教学中的应用主要体现在训前预习、实训中随时查看、实训后拓展巩固。微课的制作和应用中也应注意一些问题。 1.选择适宜用于微课的内容。如能解决一些难以用语言解决的问题，在植物保护技术实训中就比较明显，如昆虫形态结构、病害的病变过程等，用语言表达就比较困难，但用图片或视频就变得轻松多了。 2.目的明确，重点突出。微课时间一般在10分钟左右，只涉及一到两个知识点，可以使学生集中精力，不易走神。特别是对中职学校基础差、底子薄、注意力不集中的学生，既克服了学生注意力不集中的缺点，又激发了学生学习的活力，使学生轻松地在最短的时间内提升专业技能和实践经验。做成的微课应与实训教学设计相适应，让学生可以充满趣味地进行学习。 3.要把微课在实训中的应用落到实处。“互联网+”的发展是大势所趋，特别是移动终端等信息技术的快速发展，网络学习将成为今后的主流学习模式，而微课也正是顺应了这种发展趋势，走在了教育教学的发展前沿。但是也因为网络游戏终端的移动化，使很多中职学生沉迷在手机游戏当中，不能控制自己。有的学生借实训应用手机、平板电脑等移动终端玩游戏。因此实训教师在应用微课的同时，一定不能让学生失控，应配置一定量的与微课有关的交互性作业或话题，及时反馈或开展讨论，督查学生的应用情况。平时在实训中要及时跟进调查，掌控学生。另外要提高微课的趣味性，吸引学生主动学习。 4.教师要转变教育观念，充分发挥“互联网+”的优势，老师在制作微课时要有“以学生为本”的教学思想，把学生巧妙地带入积极思维、主动探索、自主学习的情境当中去。 总之，在植物保护技术实训中合理地应用微课，充分发挥“互联网+”的优势，可以减轻教师负担，增强学生实训的主动性，缩短教学时间，提高本专业实习实训教学效率和效果。 参考文献： [1]任学峰.中职德育课微课应用应注意的几个问题[J].都市家教，2015（3）. [2]张金凤.微课在中职实训教学中的应用：以Flash补间形状动画制作微课为例[J].中国教育技术装备，2015（16）. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。