| 标题 | 笨鸟真的会先飞么 |
| 范文 | 袁康 【内容摘要】学生考试后总是会为失败找理由，因为有人比自己聪明。但事实却并不是这样，因为“跑在前面”并不意味着“跑得就快”，而是因为别人已经深度学习了。同时那些你总认为是聪明的人往往“一步领先”又“步步领先”了，因为看不到也不大愿意承认他们往往比别人更多的努力。要解决这些问题，我认为要让提前学习应该是一种学习习惯。 【关键词】考试成绩 笨鸟先飞 提前学习 每次考试过后，不知道大家有什么样的心情，尤其是看到自己的成绩不如别人时，会不会在心里这么想因为人家比我聪明，所以考得比我好！我觉得这个想法有两个意思，一是直接回答了人家考得好的原因，是因为人家比我聪明；二是间接推卸了自己考得差的责任，因为“我笨”（加引号）。所以，我们似乎找到了理由，因为有了笨的家长，原则上会生出笨的孩子，所以我们考不好完全是因为家长。但是，我在想那些取得好成绩的同学，就一定是聪明的吗？是不是笨小孩，就一定不能取得好成绩呢？要是我们的成绩，完全是由聪明与否决定的，那还需要教育干什么呢，教育对我们同学的学习还能够产生什么影响呢？ 一、“跑在前面”并不意味着“跑得就快” 当你在操场上跑步时，发现有一个人跑在你的前面。请问，这个人能够跑到你的前面，就一定是因为他跑得比你的快吗？我们也可以倒过来问一个问题，是不是跑得快的人，就一定会跑到你的前面呢？他跑到你的前面，有可能是因为他跑得快，但也可能是因为他跑得比你早。同时，你也不要忽略了跟在你后面跑的人，他们虽然现在还跑在你的后面，但并不是因为你跑得比他快，可能因为你跑得比他早。要是你再不去调整自己的跑步方法，再不去端正自己的跑步态度，估计过不了多久，他就跑到你的前面去了。当然，等到他真跑到你前面去了，你也可以自我安慰，他跑到我前面，是因为他跑得快嘛；而我跑得慢，主要是因为遗传基因不好呀？于是乎，把“跑在前面”与“跑得快”绑在一起，甚至把“跑得快”作为“跑在前面”的原因，那些关于跑步的方法，关于跑步的态度，等等主观或者客观的因素就都不重要了！ 如果人家考试成绩比你好，就相当于人家跑在你前面了，当你认为人家好是因为他比你聪明时，这个时候你就接受了这样的事实，而且认为这个现状是无法改变的。事实上，更有意义的是，那些考试成绩比你好的，当然有可能比你聪明，但更多时候我觉得是因为这些人学在你的前面，当你第一遍学习时，他已经第二遍学习了；当你复习第一遍时，他可能已经复习了好几遍了。尽管我承认人与人之间，是有智商高低之别的，但不管智商有多大的差别，也不大可能大过学了几遍和刚学第一遍之间的差别吧。特别是对新知识的学习，也就是我们讲的对新课的学习，不管你有多聪明，在第一遍学习时，都会有或大或小的陌生感，都需要你花时间来熟悉，然后才说得上是理解与应用。但对于那些先学了一遍，甚至几遍的同学来说，由于他们跑在你的前面，所以更容易理解老师的意图，更容易进入深度学习。 二、“一步领先”往往“步步领先” 学习是一个漫长的过程，在一段时间的学习中，聪明与不聪明的区别，是非常明显的；但在长时程的学习中，导致学生与学生之间的差距，聪明与不聪明是有影响的，但更大的影响是同学们喜欢与不喜欢，而对喜欢与不喜欢产生实质性影响的，则是同学们在学习中有没有获得成就感。不管是聪明的，还是不聪明的，对你们来说，长期学习都是一件“痛苦”的事情，只不过随着聪明程度的不同，你们感受到的痛苦程度也不同，但痛苦总是存在的。在这种情况下，优化学习内容的结构，多样化学习内容的呈现形式，可以减轻同学们的学习痛苦，但这并不能根除学习上的痛苦。既然学习上的痛苦是无法根除的，那就意味着，我们必须用另外一个东西来弥补学习中的痛苦，那就是学习后的成就感。 学习成就感来自两个方面，一是看到自己学到的东西真的有用，二是感觉自己比别人学得更好。前者是来自于知识本身的实用性，说真话，这个对于我们高中阶段的同学来讲，我们学的知识要在日常生活中显示有用性，还是很困难的。后者来自于同学们在学习过程中感受到了自己学习能力的有效性。学习成绩的相对比较，在我看来，这是一把双刃剑，关键看你把自己和谁比较，要是你总是和比自己优秀的同学比较，那肯定不可能有学习效能感；如果你总是和比自己差的同学比较，虽然这个学习效能感不一定真实，但还是有积极意义的。 我们经常用笨鸟先飞的道理，来教育同学们在学习上，那怕自己比别人愚笨一点，只要养成比别人先飞的习惯，至少可以保证自己不会掉队。笨鸟先飞，讲的道理，就是你跑得没有别人快，但你可以通过比别人先跑，从而让自己仍然在跑步中保持优势地位。但我始终认为，这种事情往往只能在理论上存在，在现实生活中存在的概率极小。你可以想象，连笨鸟都知道要先飞的道理，难道那些聪明的鸟，会不知道这个道理吗。其实很多在学习上跑在前列的同学，他们既是聪明的同学，也是先飞的同学，只不过我们更容易看到他们聪明的一面，总是忽略他们先飞的一面，所以最后得出结论，他们之所以能够在学习上跑在前列，只是因为他们比别人更聪明。正如当我们看到达官贵人的小孩取得成功时，总是把他们的成功归因于家庭背景，而不大愿意承认他们往往比别人更多的努力。 三、提前学习应该是一种学习习惯 让孩子先飞，这不就是“不要输在起跑线上”的意思吗。看看幼儿园的小朋友，谁不是在先飞呀，不仅大量的幼儿园提前教小学的内容，而且家长们还主动为幼儿园的小朋友们加课，一方面想丰富他们的兴趣爱好，另一方面希望他们在进入小学时能够走在别人的前列。可事实上，这样大幅度的提前学习，虽然会看到你们学到比别人更多的东西，但却让你们对学习充满了敌意，这种感觉往往比厌学还要可怕。那怕这种状态到了小学，家长们还是想方设法让我们提前学习。可是，这种通过各种各样培训班提前学习获得的学习红利，往往在小学三四年级就失去了。为什么会出现这种情况呢？一是进入小学三四年级后，学校的学习任务明显加大，这个时候如果让同学们在接受学校教育之外，再开辟个第二学习战场，相信没有几个同学的实力会强大到同时应对两场战争的程度。因为你们在应该学习的时候都不好好学习，谁能够保证你们在原本不应该学习的时间里，还会好好学习。 那究竟什么样的学习，才既可以走得比别人早，但又不要至于让同学对学习早早就产生敌意？这并不是一个高深的问题，那就意味我们需要提前学习，但一定要让提前学习保持适度。保持适度的提前学习，才可能让我们学得更主动，还可以让我们学得更有信心。适度的提前学习，包括日常生活中的预习，也包括寒暑假里提前学习教材内容等。当我们适度提前学习了这些内容，就会在这些内容的基础上，形成一些自己都无法解答的问题；到了第二天的课上，也许不一定整堂课都认真听，但当老师讲到他们自己无法解答的问题时，我们就会非常认真的听课，这个时候的课堂教学，尽管教师在追求课堂教学的系统性，但我们的学习却是富有针对性的。换句话说，只有带着困惑去上学，带着问题去上课时，这时候的学习才有主动性。所以，提前学习应该成为我们的一种生活习惯，让我们什么事情都有备而来，保证每件事情都做得漂亮；但不能把提前学习作为一个运动，最后并没有培养出一个学科专家，但却培养出一个个对学习抱有敌意的学生。 在今天的教育中，让我觉得困惑的是，在幼儿园和小学往往是过度的提前学习；但到了初中或者高中以后，孩子们反尔不提前学习了，还不要说过度提前学习了。一旦我们的学习滞后于老师的教学，那么学习就会依附于教学，让学习失去主动性和针对性。最终的结果，是老师负重前行，但效果是事倍功半。我们都希望同学们既会复习，还会预习，但在两者不可得兼的情况下，我会更看重同学们的预习，毕竟有了美好的明天，才换得回更多的时间回味过去的昨天。所以，请同学们再想一想，是不是当笨鸟都知道了要先飞，聪明的鸟早就飞走了呢。 （作者单位：江苏省扬中高级中学） |
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