| 标题 | 巧用课堂评价促进学生学习 |
| 范文 | 胡琼 【内容摘要】课堂评价是英语课堂教学活动的一个重要组成部分，对于促进学生学习有着重要的意义。本文结合实际情况，分析了在高中英语课堂评价中应该注意的一些问题，以供教育工作者参考。 【关键词】高中英语 课堂评价 问题 策略 课堂评价是英语课堂教学活动中非常重要的一环，但是，目前有的教师对课堂评价重视度不够，有的课堂评价简单几个词敷衍了事，有的甚至觉得课堂评价可有可无，浪费时间。而事实上，课堂评价使用得当将使课堂充满生机，对于凝聚学生学习注意力，调动学生的求知欲、上进心，以及创造力有着重要的意义①。因此，如何巧用课堂评价，通过课堂评价让学生在学习过程中不斷体验成功与进步，树立自信，认识自我，进而促进他们的学习，是一个值得我们关注的问题。下面笔者就此谈谈自己的一些看法。 一、应重视课堂评价的作用 不能将课堂评价简单处理成仅仅只是对学生答案或行为判定正误，而应当引导学生在过程与方法、知识与技能、情感和价值观等方面都得到的发展。课堂评价很容易被理解成教师提问以后，学生回答问题，然后教师就学生答案正确与否做出的评定。如此，则忽略了课堂评价最根本的出发点——激励学生学习，而不仅仅是给学生一个等地分数。事实上，课堂评价有强烈的心理暗示作用。用的好，可以起到对学生的鼓励、鞭策、嘉许等作用；用的不好，则或对学生自信心产生很大的打击，使学生形成厌学的情绪，或使学生骄傲自满，进而固步不前。这就需要教师的评价有个性化和针对性，评价语言能引导学生做出正确的价值判断。合格的课堂评价应该让学生体会到，老师期待他们的进步，乐于见到他们成长，从而鞭策、促使他们学习。 二、评价用语应多样化并富含情感 课堂评价应该避免用词过于单调空泛，表达方式单一和缺乏情感。有的老师一堂课下来，对学生回答问题统统用Wonderful，Good job，Well done这样泛泛的评价。虽然听起来也没什么问题，但是细究起来，如此空洞单一的评价显得非常没有诚意。试想一下，有的学生回答的一般，老师评价为Good，而当有的学生回答非常精彩，将自己的观点娓娓道来之后换来的也只是老师的一句Good，这样就会让学生非常失望，觉得老师的表扬仅仅只是敷衍，对回答问题的学生就没起到鼓励的效果，其它同学也没能明白回答中的亮点。我们在进行课堂评价时，用语应当多样化，并顾及学生的感受②。当学生的回答完整、准确时，教师应使用充分肯定的用语，如：Creative ideas. / Nice job. / What an example...等。当学生回答得不够完善，应尽量使用部分肯定，如：Your idea is right， but could you improve it and share a complete one with us？ / You are creative. I will appreciate it if you make your opinion clearer.就算学生的回答完全不正确，也不应该直接否定，可以使用委婉否定的方式，如：You have made your points clear， though not so accurate. You are brave. / I am sure you are nervous so that you haven't expressed your idea correctly.另外，课堂评价也不仅仅限于语言，形式可以多样，这样将会取得更好的效果。例如教师在评价过程中配以赞许的眼神、鼓励的手势、肯定的微笑、由衷地鼓掌，又或者轻轻地拍一下肩膀，再加上真诚的赞语，将会让学生倍感亲切，从而信心满满地投入学习。 三、应该根据对象，“因材施评” 有的教师评价时避免不分对象，只是一味的表扬或批评，而不是根据学生自身的特点，回答问题的情况，以及学习表现灵活选择辩证的评价。他们或者认为课堂评价就是要鼓励，不鼓励就不能促进学生的学习，因而不管学生回答的如何，统统的表扬鼓励；或者觉得严师出高徒，不严格要求就不能使学生成才，除非学生的表现完美，否则换来就只是批评训斥。事实上，这两种方式都过于的极端，对学生的发展非常都极为不利。我们在课堂评价时，应该根据学生个体情况，灵活机动的进行评价。对于成绩优秀的学生，可以适当提高标准，少提简单的问题，不然会造成他们觉得课程毫无难度、表扬来得很容易、无需花精力学习的心理，对他们的回答也不应次次都是表扬，以免造成其骄傲自满的情绪；对学习成绩不理想的学生，则应降低标准，不能盯着错误不放，应多使用激励性的表扬以增加他们的成就感和自信心，多看重他们回答中正确的部分，就算他们问题回答的完全不对，也可以就其学习态度或取得的进步表扬，如我们可以说：You are great. I am proud of you for your progress. / You always have interesting ideas.等 总之、课堂评价是一门艺术，我们应该本着调动学生积极性、主动性的原则，促进学生学习。在课堂评价时努力做到让学生明白，老师关注他们的成长，并和他们一起分享进步带来的快乐，从而激励学生争取更大的进步，不断前进。 【注释】 ① 追求卓越的课堂评价之路——论指向促进学习的课堂评价[J]. 当代教育科学，2009（24）：25-28. ② 高中英语课堂评价用语探究[J]. 基础英语教育，2012（14）：80-83. （作者单位：江苏省南京市燕子矶中学） |
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