| 标题 | 合作与分享：语文课堂应有“内涵” |
| 范文 | 马晓妮 【摘要】交际性是语言的本质特征，是体现学生语言表达交流和深入探知的重要基石。以此为契机，多给学生合作，鼓励他们在主动对话和积极沟通中丰富认知，引导学生在发挥自身学习潜能动力的基础上获得深层感知。合作与分享无疑是激活学生主体，让学生主动参与课堂的重要途径。 【关键词】小学语文；合作与分享；策略 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 合作与分享，一方面，能够有效培养学生的团队协作精神，让学生在主动融入课堂中丰富自身认知思维情感；另一方面，能够让学生在主动与同学分享交流中集思广益，利于其在深入互动中形成独特认知感悟，提升自身语用综合运用的灵活性和多样性。在小学语文教学中，利用合作与分享，激活学生主体，可以极大提升语文课堂的效益，真正触发学生的内在潜能。 一、自由倾诉：展示认知 分享自己的理解感知，让每一位同学都有自我展示的机会，定会利于学生在自由表达倾诉的过程中提升语用技能。自由倾诉，让学生在主动与同学分享自己认知中获得深度感悟，利于其在主动参与互动中深化识记。自由倾诉，能够让学生的感悟、体验更有深度和广度，便于其在表达中开阔视野。 学生自由倾诉，能够使得学生享有更多表达和交流的机会。如，在《云雀的心愿》教学中，结合云雀的心愿，可建议学生设想：如果你就是云雀，你见到自己的家园被破坏，会有怎样的感想？很显然，这样开放性的话题，能够让学生在发挥自己的想象思维中主动予以表达。有的同学认为，自己会向联合国提出救助，认为人类这样肆无忌惮地破坏森林，让自己没有家园，应该多给他们警醒。有的同学认为，自己会为人类建一口警钟，每日清晨，自己都会敲响警钟，希望能引起人类的重视。有的同学认为，自己会与同伴一起奋进拼搏，多与自己的同伴植树，多造林绿化，等等。 借助自由倾诉来让学生主动深入阐述，利于他们在主动转变学习思维和方法中开阔视角。自由倾诉，能够给学生全新的理解感知，利于其在深入探知和主动交流沟通的过程中挖掘有价值的信息，帮助他们在主动倾诉表达中形成独特的认知感悟，便于其在融入语境中准确把握作者的写作意图。 二、团队讨论：畅言所见 团队合作讨论，让学生在集思广益的过程中博采众长，便于他们产生丰富思维灵感。团队讨论，让学生在相互切磋和交流的过程中形成丰富感思，引导他们在各抒己见的过程中生成丰富感知。团队讨论交流，能让学生由被动的听讲者向主动实践交流者转变，便于他们在强化表达运用中开阔视角。 团队讨论，能够让学生获得更多真切认知感悟。如，在《第一次抱母亲》的阅读引导中，可建议学生在整体阅读感知的基础上圈画出自己的疑难问题，让他们能主动聚焦难点。在此基础上，可要求学生针对作者的表达意图进行主动讨论。根据语篇中的“……母亲……肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭……没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子”，不妨建议学生就其中的“担子”含义进行深入讨论交流，鼓励学生深入探讨其中的内涵。有的同学认为，前一个担子是肩膀中的有形担子，展示了所背重担；后一个担子，不仅含有有形担子的含义，更有生活重担的意义。通过这样的担子描述，让学生在相互沟通的过程中形成不一样的感知。 创设多元化和开放性话题，能够让学生在聚焦核心要点的基础上获得丰富理解，利于其在主动拓宽自身理解感知思维中深化识记。鼓励学生结合自己的理解多提出相应的观点，便于他们在有效丰富认知和大胆表达中形成独特感受，并能在畅所欲言中取长补短，增强其学习探讨的自觉性和激情。 三、模拟展露：学以致用 模拟展露，能够让学生在突出重点和深入展示中形成豐富感触，便于其在主动模拟表达运用的基础上形成丰富知识。模拟展示，能够让学生在学以致用的过程中产生独特的理解，并能使之转化为学习运用的自觉性。模拟展露，能够让学生由听学者向主动参与者、实践者转变，利于其在积极模拟中掌握语用规则。 模拟展露，能够让学生在学用结合的过程中开阔视角。如，在学习《三打白骨精》的教学时，围绕孙悟空与白骨精战斗的场景，可鼓励学生运用角色扮演的形式展现当时人物角色的内心情感世界。很多同学以小组为单位，围绕唐僧的迂腐、白骨精的狡诈、八戒的无知等特征，鼓励他们运用自己的语言进行表达，让他们通过一定的心理、语言、动作、肖像等方面的描写来展现其中的表达内在思维情感，让学生能够有针对性找出其中的内容。结合这样的表达，很多同学能够从人物的认知发展需要出发，主动从相应的角色扮演中选择相关的表达话语，帮助他们形成更有丰富意义的认知体验，满足他们的多样化发展需要。 通过模拟展示丰富学生的认知感受，利于其在深入揣摩文本表达意图的基础上形成独特感知。借助角色模拟来表达自己的深层理解，能够使得学生在有效丰富感触中产生不一样的理解，利于其在主动把握语篇表达核心意图的基础上形成多样化的感悟体验，促进其知识技能有效内化生成，满足其多元化的认知发展需要。 总而言之，鼓励学生在互动交流中相互合作与分享，能够使得他们的认知感悟更有意义，让课堂教学更具活力。在教学中，结合学生的自我感知不同，多给他们相应探讨交流和主动沟通的机会，定会利于他们在有效深化识记和主动尝试中开阔视角。合作与分享，能让学生在灵活自如的探学中丰富认知与积累，提高语用综合运用能力。 （编辑：龙贤东） |
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