网站首页  词典首页

请输入您要查询的论文:

 

标题 初中数学课堂教学中学生运算能力的培养策略
范文

    赵红

    摘要:初中生在数学科目的考试过程中,分数的差距并不是特别的大,并不像是语文学科或者是英语学科中的分数差距,学生在数学考试的过程中,对于题目的难易感知程度都是差不多的,但是有的学生就可以考满分,有的学生却只能考九十多分,这是因为在一些计算题中学生最后一步的答案并不正确,或者是解题步骤缺乏所导致的,这就需要引起学生的重视,因此,本文就初中数学课堂教学中学生运算能力的培养策略进行探讨,并提出一些建议。

    关键词:初中数学;运算能力;培养策略

    中图分类号:G4??文献标识码:A??文章编号:(2020)-46-367

    在初中階段数学课堂的教学过程中,教师在为学生讲解知识内容的时候,就需要结合提问的方式来锻炼学生的逻辑思维能力,这样才可以有效的提高学生在做题过程中的计算思路,让学生可以运用不同的知识内容进行多个角度的解答,教师在日常的教学过程中,也需要注重提升学生的口算速度,每一门学科在考试的过程中都是有时间限制的,在数学考试的过程中题目的计算量是非常大的,所以,教师就需要提升学生的口算速度,这样才可以有效的提高学生做题的速率,教师也可以通过增加学生的习题训练量,来培养学生的运算能力。

    一、培养学生的运算习惯

    初中生在做数学科目计算题的过程中,经常会因为忽视题干中的有效信息,从而导致在解题的过程中花费的时间是非常长的,这在考试的过程中,就会降低学生的做题效率,不利于提高数学的学习成绩,因此,教师在日常的教学过程中,就需要培养学生在做题过程中运算习惯,这样才可以有效的减少失误的发生,从而提高学生的做题效率,学生在做题的过程中也需要认真的审题,这样才不会遗漏一些关键信息点。

    例如,在教授学生学习“用尺规作图”这一章节内容时,教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候,可以先让学生在课堂中观看一则视频,这样可以有效的吸引学生在课堂中的注意力,尺规作图是指在限定用没有刻度的直尺和圆规来完成的画图,一把没有刻度的直尺看似不能做什么,画一个圆又不知道它的半径,画线段又没有精准的长度,教师可以让学生思考尺规作图的用处,其实尺规作图的用处是非常大的,比如单用圆规找出一个圆的圆心,量度一个角的角度等,运用尺规作图可以画出与某个角相等的角,这是十分方便的,尺规作图中的基本作图,作一条线段等于已知线段,作一个角等于已知角,作线段的垂直平分线,作已知角的角平分线,过一点作已知直线的垂线,这些都是用尺规作图的用处,教师可以让学生在演草纸进行具体的练习。

    二、锻炼学生的计算思路

    学生在进入到初中阶段之后,在数学课堂的学习过程中,就需要不断的培养自己的数学逻辑思维,而不是简单的跟随着教师的讲解思路进行知识内容的学习,初中阶段各个科目知识内容的学习难度是越来越高的,所以,在日常的教学过程中,教师也需要不断的提高学生的综合学习能力,这样才可以有效的优化课堂的教学效率,在学生做题的过程中,教师也需要从一旁引导,从而锻炼学生的计算思路,培养学生的运算能力。

    例如,在教授学生学习“分式的乘法和除法”这一章节内容时,教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候,可以先让学生在课堂的学习过程中观察几组数字,通过用类比的方法总结出分式的乘法和除法法则,分式的乘法法则,分式乘分式,用分子的积作为积的分子,分母的积作为积的分母,教师也可以通过用字母表示的形式来提高学生的理解程度,分式的除法法则,分式除以分式,把除式的分子、分母颠倒位置之后,与被除式相乘,教师可以结合书本中的具体例题为学生板书出解题的步骤,这样就可以有效的锻炼学生计算思路,从而让学生可以在做题的过程中有高效的效率,分式的乘除法都能统一成乘法,然后约去公因式,化为最简式或整式,教师也可以让学生通过具体的计算来进行学习。

    三、提升学生的口算速度

    在初中阶段,教师在数学课堂的教学过程中,可以通过增加学生的习题训练量,来提高学生的运算能力,因为在初中阶段的学习过程中,学生的学习时间是非常紧张的,因此,学生在做练习题的过程中,就需要有意识的提高自己的口算速度,这样才可以减少解题的时间,从而提高做题的效率,教师在增加学生习题训练量的时候,也需要提醒学生要确保习题的正确率,不能只看重数量而忽略了质量,这样就会得不偿失,教师也可以通过提升学生的口算速度来培养学生的运算能力。

    例如,在教授学生学习“命题与证明”这一章节内容时,教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候,可以先让学生通过自己在课下的预习,列出知识内容的思维导图,这样可以有效的提高学生的学习质量,教师可以让学生从命题的结构、命题的真假、命题的表述这三个方面来进行命题概念的概括,定义必须是严密的,一般避免使用含糊不清的语言,比如一些、大概、差不多,在叙述一件事的句子必须是陈述句,要么是真的、要么是假的,那么称这个陈述句是一个命题,命题必须是一个完整的句子,这个句子必须是对某件事做出肯定或者是否定的判断,教师可以通过为学生例举一些句子,来让学生判断是不是命题。

    四、增加学生习题训练量

    在日常的教学过程中,教师需要考虑到学生在课堂中的学习状态,这样才可以更好的选择适合的教学方式进行知识内容的讲解,数学这一门学科的知识内容是需要学生进行深刻的理解的,在做题的过程中学生可以对知识内容进行反复的思考,所以,教师可以通过增加学生的习题训练量,以此来提高学生的数学逻辑思维能力,这样也可以有效的培养学生的运算能力。

    例如,在教授学生学习“全等三角形”这一章节内容时,教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候,可以先让学生在课堂中进行讨论,教师也可以提前为学生布置一些预习任务,全等三角形的定义是非常简单的,教师可以通过数学道具来为学生演示,能够完全重合的两个三角形就被称为是全等三角形,教师可以让学生从全等这两个字中体会全等三角形的性质,这样可以有效的培养学生的数学逻辑思维,从而提高学生的运算能力。

    总而言之,学生在课下的时间需要提高自主学习的意识,这样才可以有效的增加习题的训练量,从而培养学生在做题过程中的题感,这样就可以有效的提高学生在做题过程中的速率,教师在日常的教学过程中,也需要引导学生用数学的思维方式进行知识内容的思考,这样才可以有效的锻炼学生的计算思路,教师在学生做练习题的过程中,也可以从中进行指导,从而培养学生良好的运算习惯,这样既可以提高学生的口算速度,也能提高学生的运算水平。

    参考文献

    [1]林春辉.初中数学教学要注重培养学生的运算能力[J].华夏教师,2015(11)

    [2]张学文.浅议初中学生数学运算能力差的主要原因及对策[J].科技信息,2012(36)

随便看

 

科学优质学术资源、百科知识分享平台,免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。

 

Copyright © 2004-2023 puapp.net All Rights Reserved
更新时间:2025/3/16 8:08:16