| 标题 | 初中物理教学中学生创新能力的培养策略 |
| 范文 | 赖开发 摘要：在初中阶段的学习过程中，学生对于知识内容的理解是不够透彻的，因为初中物理这一门学科的知识难度还是比较高的，所以学生在学习的过程中是会感受到非常大的学习压力的，因此教师在日常的教学过程中就需要结合一些教学方式来进行知识内容的讲解，这样可以有效的提高学生在课堂中的学习效率，降低学生对于物理知识内容的理解难度，因此，本文就初中物理教学中学生创新能力的培养策略进行讨论与总结，并提出一些相关的建议。 关键词：初中物理;学生创新能力的培养策略;课堂随机提问;小组自由讨论;结合实际想象 中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-46-293 在初中阶段的学习过程中，学生对于知识内容的理解还是非常不够深入的，因为学生的年龄还是比较小的没有足够的生活阅历，所以这就需要教师在日常的教学过程中多为学生进行一些事例的例举，这样可以帮助学生理解知识内容，教师在为学生讲解一些物理的知识内容的时候，需要在课下的时间先让学生进行知识内容的预习，因为在初中阶段的学习过程中物理这一门学科的学习难度无疑是最高的，所以这就需要教师在日常的教学过程中多与学生进行沟通交流，这样可以提高学生在课堂中的学习效率，集中学生在物理课堂中的学习精力，让学生在学习的过程中就能提高自己的创新能力，所以教师在日常的教学过程中可以通过课堂随机提问的方式来深化学生对于知识内容的理解和记忆。教师在为学生讲解一些比较难的知识内容的时候，可以将班级中的学生分成不同的小组，通过小组自由讨论的方式来提高学生在课堂中的参与程度，让学生尽快的融入到课堂的学习氛围中来，还能通过小组自由讨论来提高学生的创新能力。 一、课堂随机提问 因为在初中阶段的学习过程中，学生的学习状态是时刻紧绷的，因此这就需要教师在日常的教学过程中为学生营造一个宽松的学习氛围，这样才能够提高学生在课堂中的学习兴趣，所以教师在日常的教学过程中就需要增加与学生在课堂中的互动交流，这样才能够有效的构建和谐的师生关系，学生在课堂中才能踊跃的回答教师所提问的问题，因此教师在日常的教学过程中为了培养学生在物理课堂中的创新能力，就可以在为学生讲解物理知识内容的过程中对学生进行随机提问，这样还可以有效的集中学生在课堂中的学习精力。 例如，在教授学生学习“牛顿第一定律”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候可以让学生先在课下的时间进行预习，因为有关于牛顿第一定律衍生出来的相关知识内容还是非常多的，所以教师如果想要为学生呈现一个高效的教学课堂就少不了要让学生进行知识内容的自主预习，这样教师才能在课堂的教学过程中快速的推进课堂的教学进度，因此教师为学生讲解这一章节的知识内容的时候可以通过课堂随机提问的方式来培养学生在物理课堂中的創新能力，这样还能够有效的提高学生的物理学习成绩。教师在教学时，还应该注意学生的知识学习能力不同，所以在教学时教师还可以根据学生的具体情况进行差异性教学，设置不同的学习问题，提高学生的学习兴趣，帮助学生突破教学瓶颈，为接下来的教学创造相应的便利条件，提高学生的学习素养。 二、小组自由讨论 在初中阶段的学习过程中，学生对于知识内容的理解是不够的深入的，因为学生在做题的过程中如果遇到一道难度系数比较高的题目往往会花费大量的时间才能计算出正确的答案，这样就会导致学生在考试的过程中时间不够用，所以教师在日常的教学过程中就需要通过一些教学方式的应用来提高学生对于知识内容的理解能力，教师可以让学生在课下的时间分成不同的小组，在课堂的学习过程中通过小组自由讨论的方式来培养学生在物理课堂中的创新能力。 例如，在教授学生学习“重心重力的由来”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生根据自己的意愿在课下的时间中进行自由组队，这样可以有效的提高学生在物理课堂中的参与程度，同时教师为了能够有效的激发起学生学习的好奇心就可以在课堂的教学过程中开展知识竞赛，这样同样也能吸引学生参与到课堂知识内容的讨论中来，因此教师就可以在讲解重心重力的由来这一章节知识内容的时候通过小组自由讨论的方式来培养学生在课堂中的创新能力。教师在对学生进行小组划分时，还可以让学生进行组内监督，设置相关的小组长，及时查阅学生的学习情况，实行小组知识问答比拼，激发学生的竞争意识，同时根据每个人的表现给予相应的分数，培养学生的团队精神，提高学生物理素养。 三、结合实际想象 在初中阶段的学习过程中，学生对于知识内容的理解是不够全面的，因此这就需要教师在日常的教学过程中不断的深化学生对于知识内容的理解，这样才能够有效的提高学生在课堂中的学习效率，因此教师在日常的教学过程中为了能够让学生在物理课堂的学习过程中有效的发挥出自己的创新能力，教师就可以让学生结合知识内容进行实际的想象，这样也可以提高学生的物理学习成绩。 例如，在教授学生学习“惯性”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以让学生先在课下的时间进行自行预习，这样可以让学生在学习的过程中对于知识内容有一个大致的了解，同时教师在日常的教学过程中可以通过让学生结合实际想象的方式来提高学生对于知识内容的理解能力，这样就可以有效的提高学生在课堂中的学习效率，教师还可以以此来培养学生在物理课堂学习过程中的创新能力。在进行物理教学的过程中，教师可以结合实际的生活现象，进行教学培养学生的直观想象能力，为接下来的教学创造相应的便利条件，同时教师也应该参与其中拉近彼此之间的距离，构建平等和谐的教学课堂，为接下来的物理教学提供便利。 总而言之，教师在初中物理课堂的教学过程中为了培养学生的创新能力，就可以在为学生讲解完知识内容之后进行课堂的随机提问，这样可以有效的提高学生对于知识内容的理解记忆，让学生在学习的过程中就能深化对于知识的印象，这样学生在考试的过程中才能有一个高效的做题效率，同时教师还可以通过小组自由讨论的教学方式来提高学生在物理课堂中的创新能力，这样可以让学生在学习的过程中有一个高效的学习效率。 参考文献 [1]杨兴莉.初中物理教学中如何实施创新教育[J].科学咨询（教育科研），2014（12） [2]石桂英.初中物理教学方法选择与创新探究[J].中国校外教育，2013（04） |
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