| 标题 | 江苏省高职院校韩语专业毕业生学习就业情况调查分析 |
| 范文 | 孙硕 郭蕾 摘 ? ?要： 本文调查泰州学院韩语专业往届101名毕业生的学习与就业情况。从毕业生的反馈意见中，找出江苏省内高职院校韩语专业发展受挫的深层次原因。分析结果表明：在目前的高等教育管理体系下，韩语专业高等职业教育的课堂教学质量是有保证的，需要改进的问题突出表现在课程设置和实习教学环节。课程设置需要注意有明确的职业定位，确定职业技能培养目标并形成办学特色，扩大选修课范围供不同职业理想的学生选择;实习教学环节需要增强实效保障实习效果，培养出更符合市场需要的韩语专业应用型专门人才，从而开拓韩语专业发展的新局面。 关键词： 高等职业教育 ? ?韩语专业 ? ?调查研究 我国高职高专教育是在学习国外先进技术的历程中逐步发展起来的，培养的是德智体美全面发展的高技术应用性专门人才，服务于我国国民经济建设的各个方面。 1992年中韩建交以后，在全球经济一体化的背景下，无论是政治、经济、文化各个方面，中韩两国都有着密切的合作和往来，因此，一段时间内曾出现过应用型韩语人才紧缺的情况。韩语专业的职业教育由此开始快速发展。江苏省内从2002年开始先后有18所高职高专院校设立韩语专业。2007年，泰州学院开办了三年制韩语专业，属于大专层次高等职业教育。从2010年到2017年，共有8届毕业生走向了社会，为江苏及邻近地区的发展和建设提供了一批应用型韩语人才，适应了当时社会对此类人才的紧迫需求。 时至今日，很多高职高专院校的韩语专业都出现了停止招生的现象。从2008年开始至今十年时间，仅江苏省就有10所高职高专院校的韩语专业停止招生，占江苏省开办韩语专业的高职高专院校一半以上。泰州学院也于2017年停止招生。短短10年，泰州学院的韩语专业发展过程见证了高职高专院校韩语教育的兴起和衰落。 江苏省韩语专业停止招生的表面原因，表现为招生困难和就业困难。近几年来，国际经济形势不断变化，这些因素都会影响韩语人才培养的数量和质量。但是，目前对韩语人才仍然有较大的需求，只是人才需求的总数减少，造成毕业生就业的竞争更加激烈。提高韩语专业技术人才的工作能力和就业竞争力，才是学校需要面对的最重要问题。 从这个观点出发，笔者以泰州学院近八年的韩语专业毕业生为调查对象，对泰州学院韩语专业的课程设置、实习、就业等方面情况进行了问卷调查，试图通过分析毕业生的反馈，结合本专业的具体情况深入分析，找到本专业招生难和就业难的深层次原因，确定停止招生的根源所在，为尽快恢复江苏省高职高专院校韩语专业的活力提供一定的建议。 1.泰州学院韩语专业毕业生学习与就业情况的调查方案 经过认真思考，并征求部分毕业生的意见，确定本次调查研究的目标是，从毕业生的角度，描述在校学习期间课程设置、培养目标、师资水平和实训的体会;在校学习内容与工作实际的联系;对本专业的未来发展提出建议。 根据调查的目标设计了调查问卷，内容包括三个方面：①学生基本情况和当年填报本志愿的动机;②在校学习情况反思。通过问卷调查学生在校期间的学习情况，了解学生对学校的课程设计和教学方法的真实想法和改进建议;③毕业生就业情况调查。试图了解泰州院韩语专业的教学与就业联系的紧密程度。 本次调查通过QQ、微信等方式发布在泰州学院韩语专业毕业生群里，将Excel格式的调查表格发在群中，由离校毕业生自愿填写。对收回的答卷采用Excel表的统计功能进行统计，对统计结果进行综合分析研究。 在参与调查的往届毕业生中，共收到有效返回表格101份。其中约占参与统计毕业生总人数的26%;女生约占74%。受调查的男生和女生的比例大致与毕业生男女生比例相当。参加调查的学生涵盖了从2010年到2017年的8届毕业生，其中2016年、2017年近两年毕业生人参与人数较多。但各年度均有一定的样本数。接受调查人数占往届毕业生总数的46%，超过统计学上对置信度95%的要求人数。本次受调查的毕业生有广泛的代表性。 2.往届毕业生对学校教学的评价 调查问卷从不同的角度设计了20个问题，了解学生对学校的课程设计和教学训练的体会。从分析问卷结果来看，泰州学院韩语专业的专业核心课程设置和教师的教学水平是得到毕业生认可的。实训环节曾经是泰州学院韩语专业的弱项，但近年来的情况已经大为改观。 2.1对骨干课程教学效果的评价 调查反馈结果表明，每位学生对每门专业课都有较高的评价。其中，90%以上的毕业生都表示出对韩语精读和韩语口语两个课程很满意。其次是韩语视听说和韩语写作。韩语视听说由于授课内容和授课方式轻松活跃受到学生们的好评，韩语写作由于任课教师的水平高和实用性强受到学生的好评。实际从学业评价结果来看，这几门课程的学业成绩都较为理想。 这几门课在韩语专业课程体系中属于专业核心课程。韓语口语和韩语视听说是韩语专业基础课中的基础。毕业生喜爱和认同这几门专业核心课程间接反映出他们对教师教学水平的肯定。除了这几门课程以外，喜爱其他课程的人较为分散，从事不同行业工作的毕业生偏好的课程各有不同。如：从事贸易工作的毕业生对于经贸韩语课程认可度高，韩国企业文化与礼仪这类课程受前往韩国留学学生的欢迎。对于毕业后从事与韩语不相关工作的毕业生，韩语语言学概论、经贸韩语这类纯理论性课程不会留下深刻记忆。 2.2对老师教学水平的评价 这一环节设计了三道题，让毕业生对中、外籍教师的教学水平打分。结果表明，对泰州学院的中、外籍教师打分全部为A或B。其中，对韩国外教的教学水平打A的占总人数的75%;对泰州学院的韩语专业中国教师教学水平打A的占总人数的73%。表明毕业生对泰州学院韩语专业师资水平持肯定态度。毕业生对专业核心课程教学效果的评价从另外一个侧面表明了这一点。 2.3对语言实训室的评价 对语言实训室的评价是我们重点调查的问题。升格为本科院校以前的泰州学院语言实训室条件较为落后，曾经是当时同学们不满意的地方。升格为公办二本以后，学校加大对实验实训室的建设力度，建设了同声传译实训室、数字语音实训室、外语无线调频电台和音频广播系统。目前的硬件设施可满足全校所有外语专业日常实训课程的教学任务，为全校师生语言学习营造良好的外语学习环境。 调查结果显示，毕业生对语言实训室的评价均较为满意。其中，A级非常满意占总人数的19%;B级基本满意占总人数的53%;C级占总人数的29%。进一步分析调查结果，对实训室不太满意的学生都是学校升本前毕业的学生。2013年之后的毕业生评价集中在A级或者B级上。毕业生对语言实训室的评价比较满意。 2.4毕业实习环节教学效果的调查 对毕业生实习环节教学效果进行调查设计了8个问题。调查结果显示，泰州学院韩语专业的实习环节主要是在学校安排的各类企业完成的。其中，在中国企业实习的有13人，在韩资企业实习的有29人，到其他实习单位，例如：民办教育单位和第三产业性质的服务公司的有58人，占总人数的59%，由此可见，学生的实习绝大部分是在企业单位完成的。 在接受调查的毕业生中，24%的毕业生认为实习内容与就业岗位有密切联系;52%的毕业生认为实习内容与就业岗位关联不大，但提供了实际的工作经验;20%的毕业生认为实习内容与就业岗位无关联，只是为了完成学校的实习要求;只有6人认为，实习与最后的工作完全没有关系，混过去实习環节。表明，确实有近一半学生的实习实效不大。毕业实习环节是泰州学院教学的短板，需要切实加以改进。 3.毕业生就业情况分析 对泰州学院韩语专业毕业生学习与就业状况进行调查，共设计13道题，涉及就业方式、薪资水平和就业前景等方面内容。 3.1毕业生就业的行业与就业率 泰州学院韩语专业毕业生目前工作单位性质比较分散。在返回调查结果的101人中，有14人选择到韩国留学;仅有5人到政府机关和事业单位工作;在各类企业工作的共67人，占调查人数的68%，其中中资企业就业42人，在韩资企业就业为25人，由此看来韩语专业毕业生的就业去向为企业。其他行业就业的有15人，主要是在各类培训机构和私营第三产业机构工作。毕业生的工作岗位以管理和领导助手居多。 在这些工作岗位中，需要熟练应用韩语的约占15%，仅14人;工作与韩语有关需要用一点韩语的有47人，关系很小的有20人，有18人从事与韩语完全无关的工作。这表明，在2017年之前几年，本地区韩语专业毕业生有一定的社会需求，可以找到需要熟练韩语的工作，有约60%的人可以找到需要韩语的工作。说明对大多数韩语专业的毕业生而言，韩语要求只是就业需要的技能的一部分，对就业岗位的职业技能应当有同等的重要性。 3.2毕业生的薪资情况 根据毕业生反馈，泰州学院韩语专业新毕业的学生大致年收入不到5万元;有一定工作经验之后达到5万—8万元;在成长为行业熟手或者领导之后，收入在8万—10万元，甚至以上。这与江苏地区平均工资水平相协调。但是新入职的毕业生加薪的速度偏慢，反映了韩语专业毕业生除韩语交流能力之外，还需要在工作中学习专业知识。只有在专业工作能力提高，得到单位的认可之后才能加薪。 3.3毕业生就业过程的体会 高职毕业生是高技术应用型专门人才，他们清醒地认识到，与本科毕业生相比，由于在校学习时间短一些，更注重实际工作的操作能力，专业理论有所不足。在寻找就业岗位时更注重应用，就业观念更实际，且对薪酬要求相对较低，更容易被企业接受。如果在校学习的技能不能与工作需要紧密结合，那么高职毕业生在就业竞争中的地位是不利的。调查结果还表明，高职毕业生认识到，除专业职业技能之外，在工作中与他人协作的能力也十分重要。 因此，毕业生在反思中重新认识到毕业实习在提高工作能力中的重要性，对提高学生就业率提出了一些建议。主要意见有两类：一类是学生要提高工作能力，比如要提高韩语水平，在校多学习并争取获得从业资格证。另外一类是提高与社会协调的能力获得工作机会，比如提高自己的情商;珍惜实习机会并学会与人协作。 4.调查结果对江苏高职院校韩语专业发展的启示 分析调查结果给韩语高职教育发展的几点启示，对其他江苏高职院校小语种高职教学改革有借鉴意义。 4.1对韩语专业人才的工作能力要求更高 在调查中，毕业生认为韩语专业人才是供不应求和供需平衡的看法占了受调查人数的66%;他们还认为影响韩语专业人才需求的首要因素是世界经济形势和半岛国际局势动荡影响。目前，半岛形势趋向缓和，或可预测，在今后几年内，应用型的韩语专业人才会有比较大的需求。 调查结果表明，因为社会上已经有了一批不同层次的韩语专业人才，在今后的韩语人才需求中，会对毕业生的工作能力和专业要求更高。企业用人单位除要求毕业生有熟练应用韩语的能力之外，还需要提高应用韩语处理日常工作的能力。用人单位会更加重视毕业生的知识背景、对岗位的熟悉程度、已有的工作经验和人际协调能力，选择符合自己企业要求的人入职。这就要求在培养学生的时候，不仅要学好课程内外的知识，还要提高毕业生心理健康水平和人际关系协调能力，提高毕业生的就业能力。 另外一些毕业生，他们进入的是小型企业，甚至家庭作坊式企业;甚至有部分毕业生上学只是为了开阔眼界，韩语专业并不重要，其他专业知识更重要。 江苏大多数高职院校韩语专业的课程以韩语为中心设置，在选修课中兼修其他一些专业的课程拓宽学生知识面，为就业寻找合适的工作打下基础。面对上述情况，学校除已经确定的选修专业课之外，还应当允许学生在更大范围内选修课程，以满足不同学生的学习需求。 4.2要提高实习训练的教学效能 从调查的结果看，提高实习训练课的效能可能是目前各高职院校小语种专业的共同问题。 如今，用人单位在招收应届毕业生时有更大的选择余地，就业竞争压力越来越大。工作能力和人际关系是提高毕业生就业竞争力的重要能力。在高职三年学习中，实习训练是培养这种能力最重要的环节。但是，这一重要环节有许多需要改进之处。 对于江苏省大部分高职院校，小语种专业的实习单位选择是比较困惑的问题。高职毕业生有了一定的外语专业水平，基本可以用所学专业的语种进行日常会话，并对选修课所学的工作领域有一些入门的了解。因此，比较合适的实习岗位是单位中日常工作需要用外语的地方。从目前的情况看，小语种专业的毕业生实习很难找到这样的合适岗位。经常出现学生实习岗位并不需要外语的情况，甚至存在个别单位将实习毕业生当成免费劳动力，承担的工作任务与实习的目的相去甚远，学生能获取的与小语种专业相关的实践提升有时会不尽如人意。 此外，实训的时间和效果要有保证。学生顶岗实习时间是每年2月底到5月底，这段时间内有些学生要参加韩国语能力等级考试，不得不请假复习，参加考试，事实上影响了实习的效果;还有实习时间和毕业论文的撰写时间也有重合，学生一边实习工作一边抽空完成毕业论文的撰写，时间紧、任务重。企业里的工作事关人事安排、生产进度等，岗位不得随意变动。因此，需要合理安排好实习时间，在可能的情况下，应当考虑取消高职学生对毕业论文的要求，踏踏实实完成实习过程，学习实际工作经验可能更有利于培养高技术应用型专门人才。 参考文献： [1]刘占文，温景文.我国高职教育的现状和发展趋势分析[J].教育与职业，2007（4）：38-40. [2]朴京龙.人民币升值对中韩贸易的影响[J].现代经济信息，2014（09）：173-174. [3]吴坚，主编.应用概率统计[M].北京：高等教育出版社，2002. [4]江苏省统计局编.江苏统计年鉴2017[M].北京：中国统计出版社，2017. 基金项目：江苏高校哲学社会科学研究，江苏省与韩国京畿道职业教育比较研究，2017SJB1871。 |
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