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标题 批评的艺术
范文

    何小娟

    批评不但是教育人的一种手段,也是一门艺术。那么,教师该如何掌握对学生的批评艺术呢?如何让学生在受了批评后如浴春风呢?笔者结合工作实际,总结出下列几点,与大家共同探讨。

    一、抓住时机、巧用比喻

     批评学生的目的,是为了帮助学生提高认识,端正态度,纠正偏离集体目标的行为。一次上课,我让同学默写课文,大家都动笔了,班里的一位同学却把头插在抽屉里找本子,我注视了他一会儿,本子终于找到了,刚准备写字,却发现钢笔没墨水了,于是又开始忙活。我很生气,但我强压怒火,微笑着对她说:“上课如同上战场,敌人的枪都架到你脖子上了,你不慌不忙地说,别急,等我一会儿,让我给枪把子弹装上。”说完,同学们哄堂大笑,这位同学不好意思的低下了头,而且埋得很深很深。从那以后,这位同学每次上课前都把需要的东西放在桌子上备用,再也没有磨蹭过。此事对其他同学教育也很大。我的目的达到了,收效甚好。试想,如果我当时过于冲动,对此同学严厉指责,不但没起到教育目的,还有可能对其他同学的心理造成影响。

    二、设身处地,调换角色

    “平易近人,人必归之”。只有用平和的心态、真挚的感情、诚恳的态度待人,才能易于被别人接受。教师与学生之间亦应如此。教师应设身处地为学生着想,理解他们,用平和的心态热情地和他们谈心,正所谓“亲其师,信其道” 。

     有一次语文课,我正在讲课,突然一个纸团跃空而起,班里的一位同学赶紧将其攥在手里,装做若无其事的样子,众多的同学看看我,又看看攥纸团的同学,我装作没有看见,巧妙地提了一个问题让她回答,避免了尴尬的局面。课后,这位同学主动找我承认错误,并感谢老师维护了她的尊严。将纸团的内容直言不讳地讲给我听,并让我给她出主意。我这才知道这位同学受到了“感情”的困扰,有位男同学给她写信了,而且写得情意绵绵,这件事让她没有心思学习,她不知该如何是好?我告诉她,十四、五岁的你们正处于“爱情”的朦胧期,异性吸引这很正常,关键是如何正确对待这件事。如果我是你,就让它成为学习的动力,当学业有成之后,如果彼此还有感情,再交往,到时也会得到家长的支持。不喜欢对方,就直接告诉他,打消他的念头。这样,你就不会再受困扰了,老师更喜欢阳光的你。那位同学听后默默地点了点头。两三天之后,那个活泼开朗、爱说爱笑的孩子出现了。我看在眼里,乐在心里。

    三、反弹琵琶,收效甚佳

     批评是教师和学生两者之间相互作用的过程,是学生从错误向正确转变的中介环节。因此教师要达到使学生产生正确行为的目的,必须具体情况具体对待。

     记得那次大扫除 ,班里的一位同学负责擦玻璃,结果抹布没洗净,玻璃上留下了一道道的痕迹,在阳光的反射下特别“刺眼”。我看在眼里,恼在心里,但我没有发火,因为我知道此时尖锐严厉的批评不会让他记忆犹新。于是,我在班上大声说:“老师今天要表扬一位同学,他玻璃擦得很有创意,简直是‘锦上添花。”大家开始是一愣,随即哈哈大笑。有捣蛋的同学还鼓起了反掌。这位同学脸刷的一下子红了,深深地埋下了头。我没有吭气,只是用提醒的目光看着他,当他抬起头和我的目光相撞时,他迅速拿起抹布,走向水房,几分钟后,我们的教室真的是“窗明几净”。从那以后,每位同学做值日都尽职尽责,再也没有马虎过。

    四、旁敲侧击,泛泛提起

     有时对于学生的错误,不必当面指责他,可以在班上泛泛的提起,点明这样做不好。那是一次语文检测。有一位同学趁我不注意悄悄地翻书。说实话当时我真想冲过去把他的书扔掉,我知道自己这样做肯定会给这个同学狠狠的教训,但同学能不能从心底真正服气,就难说了。于是我强压怒火,调整了一下心态,心平气和地对大家说:“咱班大多数同学都有一个良好的学习习惯,做题时能自觉地将书收起来,只有一个同学想看一看自己的答案是否正确,老师建议你下课之后再看。因为真实的成绩才能找出自己平时学习的漏洞,利于以后查漏补缺。”这时我假装无意的看了他一眼,只见他吐了吐舌头,赶紧把书收起来,从那以后,每次的检测没一个同学看书,他们已经以照抄为耻了。

    总之,批评,不仅要使学生明白自己错在哪儿,更应指出对在哪儿,并且懂得应如何去做!不仅要教育学生,而且要注意方式方法。教师在批评教育学生时,一定要掌握恰当的批评艺术,让学生乐于接受,易于接受,从而改正缺点,积极上进。

    作者单位陕西省渭南市白水县田家炳实验中学

    责任编辑杨博

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更新时间:2025/3/16 9:25:00