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标题 初中思品作业设计六“要”招
范文

    苏锋

    初中新课程改革已经开始了,为了全面落实《课程标准》中知识、能力、情感态度与价值观的三维目标,帮助学生提高道德素质,树立法律意识,增强社会责任感和社会实践能力,各教师注重教学创新,做出了有益的尝试,但作业设计部分却关注甚少。作业是学生学习知识培养能力的重要环节,也是教师了解教学实际情况的重要窗口,笔者就初中思品作业设计谈谈个人看法。

    一、传统作业设计存在的问题

    1.形式单一 ,内容单调。

    现行作业从内容上来说,过多偏重学科知识。从形式上来说,无非是选择题和问答题。形式单一又与学生生活联系很少,缺乏趣味性和启发性,很难激发全体学生学习积极性。

    2.偏重数量,缺乏层次。

    由于传统作业强调巩固知识,偏重数量,极大地增加了学生的课业负担。同时作业又缺乏层次,很少考虑学生的个性差异,导致优秀生的重复训练和学困生照抄作业的现象,不利于学生全面发展。

    3.批阅粗糙,反馈滞后。

    由于教师批改作业的数量过多,费时较长,所以批阅效果简单粗糙,仅用错号和对号来区分,不能做到全面评析和面批面改。使学生的错误不能及时改正,教学成效必然大打折扣。

    二、新课改作业设计的尝试

    《课程标准》明确指出,思品教学要坚持正确的思想导向,强调联系生活实际,引导学生自主学习,注重学生的情感体验和道德实践。针对传统作业的弊病,本着体现新课改的要求,笔者在作业设计上进行了一些实践尝试,取得了良好的效果,具体做法简称为六“要”。

    1.形式要多样,激发兴趣。

    作业除了知识性习题形式以外,还可以采取撰写时政小论文、调查报告、开展辩论赛、模拟法庭、演讲比赛、参观革命纪念馆、网上查找资料、时政新闻播报等多种形式,为学生提供了展示才能的机会,更好地培养了其分析问题、解决问题的能力。

    2.内容要丰富,贴近生活。

    《课程标准》指出,思品教学要面向丰富多彩的社会生活,选取学生关注的话题,强调联系生活实际。为此作业设计也要从学生的生活实际出发,创设有趣的问题情境。例如在复习《消费者的合法权益》内容时,针对三鹿奶粉事件我设计了以下问题:①毒奶粉侵犯了消费者的哪些合法权益?②作为消费者可以通过哪些途径维护自己的合法权益? ③党和政府高度重视食品安全问题说明了什么?④请你对有问题的商家说几句话。通过以上问题,使学生认识到学习思品的现实意义,更容易激发学习的积极性。

    3.数量要适中,习题精选。

    精选习题,控制数量,不仅能减轻学生的学习负担,也能提高学生学习的兴趣,使作业真正发挥巩固新知的效能。有些作业可以课内训练,当堂消化;有些作业可以一题多问,拓展训练;有些作业可以分组讨论,合作完成。强化学生对过程的参与意识,不断提高学生自主学习的积极性。

    4.层次要分明,尊重差异。

    在作业布置上,要让不同层次的学生选择适合自己的作业题,并在完成作业的过程中获得各自成功的体验。我们可将作业分为必做题和选做题两大类,必做题主要考查基本知识,要求全体学生按时完成;选做题以开放性问题为主,让学生量力而行。例如:学完了《共同描绘美好未来》一课后,我让学生分小组从报刊、网络上查阅有关艰苦奋斗的动人故事、名言警句,然后在课堂上以学生报告的形式进行交流,所有学生都较好地完成了作业。

    5.批阅要细致,重在激励。

    批改作业的方式多种多样。教师可以上自习时面批面改,当场指出存在问题;可以让小组长批阅一些简单的作业,并进行小组交流;也可以让学生对调作业互相批阅,互相激励。无论何种方式都要突现“细致”和“激励”两个原则。作为教师细致批改作业是对工作的负责,适时写好激励性评语,能提高学生学习思品的兴趣,从而提高教学质量。

    6.反馈要及时,讨论交流。

    作业在精心批改之后,要做到及时反馈,保证知识学习的连贯性,最好在上课之前让学生看到批阅情况。并在班内相互交流共同探讨,让学生了解自己的情况,及时改正错误。学生从不同的批改方式中及时得到知识反馈的结果,会感受到老师的赏识、同学的帮助以及自己的进步。

    综上所述,新课改对我们的教学提出了新的要求,我们应积极适应新课改,尝试做好作业设计这个教学环节,让作业成为学生学习进步、快乐成长的翅膀。

    作者单位陕西省蒲城县党睦镇初级中学

    责任编辑张晓楠

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更新时间:2025/3/15 20:35:22