| 标题 | 初中思品作业设计六“要”招 |
| 范文 | 苏锋 初中新课程改革已经开始了，为了全面落实《课程标准》中知识、能力、情感态度与价值观的三维目标，帮助学生提高道德素质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，各教师注重教学创新，做出了有益的尝试，但作业设计部分却关注甚少。作业是学生学习知识培养能力的重要环节，也是教师了解教学实际情况的重要窗口，笔者就初中思品作业设计谈谈个人看法。 一、传统作业设计存在的问题 1.形式单一 ，内容单调。 现行作业从内容上来说，过多偏重学科知识。从形式上来说，无非是选择题和问答题。形式单一又与学生生活联系很少，缺乏趣味性和启发性，很难激发全体学生学习积极性。 2.偏重数量，缺乏层次。 由于传统作业强调巩固知识，偏重数量，极大地增加了学生的课业负担。同时作业又缺乏层次，很少考虑学生的个性差异，导致优秀生的重复训练和学困生照抄作业的现象，不利于学生全面发展。 3.批阅粗糙，反馈滞后。 由于教师批改作业的数量过多，费时较长，所以批阅效果简单粗糙，仅用错号和对号来区分，不能做到全面评析和面批面改。使学生的错误不能及时改正，教学成效必然大打折扣。 二、新课改作业设计的尝试 《课程标准》明确指出，思品教学要坚持正确的思想导向，强调联系生活实际，引导学生自主学习，注重学生的情感体验和道德实践。针对传统作业的弊病，本着体现新课改的要求，笔者在作业设计上进行了一些实践尝试，取得了良好的效果，具体做法简称为六“要”。 1.形式要多样，激发兴趣。 作业除了知识性习题形式以外，还可以采取撰写时政小论文、调查报告、开展辩论赛、模拟法庭、演讲比赛、参观革命纪念馆、网上查找资料、时政新闻播报等多种形式，为学生提供了展示才能的机会，更好地培养了其分析问题、解决问题的能力。 2.内容要丰富，贴近生活。 《课程标准》指出，思品教学要面向丰富多彩的社会生活，选取学生关注的话题，强调联系生活实际。为此作业设计也要从学生的生活实际出发，创设有趣的问题情境。例如在复习《消费者的合法权益》内容时，针对三鹿奶粉事件我设计了以下问题：①毒奶粉侵犯了消费者的哪些合法权益？②作为消费者可以通过哪些途径维护自己的合法权益？ ③党和政府高度重视食品安全问题说明了什么？④请你对有问题的商家说几句话。通过以上问题，使学生认识到学习思品的现实意义，更容易激发学习的积极性。 3.数量要适中，习题精选。 精选习题，控制数量，不仅能减轻学生的学习负担，也能提高学生学习的兴趣，使作业真正发挥巩固新知的效能。有些作业可以课内训练，当堂消化；有些作业可以一题多问，拓展训练；有些作业可以分组讨论，合作完成。强化学生对过程的参与意识，不断提高学生自主学习的积极性。 4.层次要分明，尊重差异。 在作业布置上，要让不同层次的学生选择适合自己的作业题，并在完成作业的过程中获得各自成功的体验。我们可将作业分为必做题和选做题两大类，必做题主要考查基本知识，要求全体学生按时完成；选做题以开放性问题为主，让学生量力而行。例如：学完了《共同描绘美好未来》一课后，我让学生分小组从报刊、网络上查阅有关艰苦奋斗的动人故事、名言警句，然后在课堂上以学生报告的形式进行交流，所有学生都较好地完成了作业。 5.批阅要细致，重在激励。 批改作业的方式多种多样。教师可以上自习时面批面改，当场指出存在问题；可以让小组长批阅一些简单的作业，并进行小组交流；也可以让学生对调作业互相批阅，互相激励。无论何种方式都要突现“细致”和“激励”两个原则。作为教师细致批改作业是对工作的负责，适时写好激励性评语，能提高学生学习思品的兴趣，从而提高教学质量。 6.反馈要及时，讨论交流。 作业在精心批改之后，要做到及时反馈，保证知识学习的连贯性，最好在上课之前让学生看到批阅情况。并在班内相互交流共同探讨，让学生了解自己的情况，及时改正错误。学生从不同的批改方式中及时得到知识反馈的结果，会感受到老师的赏识、同学的帮助以及自己的进步。 综上所述，新课改对我们的教学提出了新的要求，我们应积极适应新课改，尝试做好作业设计这个教学环节，让作业成为学生学习进步、快乐成长的翅膀。 作者单位陕西省蒲城县党睦镇初级中学 责任编辑张晓楠 |
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