| 标题 | “个性生” |
| 范文 | 佘燕 “个性生”和“潜能生”有什么区别？这是我初期的一点迷惑，难道只是叫法不同吗？于是我对这类的孩子进行了一段时期的观察，同时查阅资料进行学习、研究。在“潜能生”身上存在着考试成绩差、学习习惯差、没有自信，甚至没有自尊；“个性生”有些问题和“潜能生”是交织在一起的，但是他区别于“潜能生”的是也许他学习成绩很好，就是行为、思想与众不同，甚至有怪癖的学生。 这些认识使我忽然想到了开学初给学生讲的一本绘本《有个性的羊》。故事的主人公赫尔波特就是一个不同于羊群中任何一只羊的羊。丁丁就是这样一只有个性的羊，他看起来就是总是那么格格不入，行为思想古怪，不会与人交往，因此，日常生活中每天都有人告他的状，换一个同桌，第二天人家家长就打电话来要求换座位，除此之外，在教室乱扔垃圾、课堂上乱喊乱叫、扰乱课堂秩序，致使其他老师也怒气冲冲的找我告状，当然，学习他就更谈不上了。可以说他的状况使我应接不暇，有一段时间，丁丁竟然成了我的噩梦。 记得那一天，早晨起来就大雨倾盆，当我急急忙忙走进教室的时候，我差点被眼前的情景气晕。只见一个淋得像落汤鸡似的小人儿，头发、眉毛、眼睛、衣服一起往下滴水，当我的视线停在丁丁脚上的时候，我的怒火简直要把我逼向崩溃的边缘。只见，丁丁光着一双泥泞不堪的脚，满教室乱窜，以致干净的教室里到处都是他的泥脚印，同学们看着他的样子，也唯恐躲之不及，耳边喊声、笑声、告状声混杂在一起，那一刻我真想把他丢出教室，狠狠教育一顿。 此后我把《有个性的羊》专门介绍给他看，还给他讲了很多遍。因为我觉得丁丁就是这样一只有个性的羊。但我没有告诉他，我从心里一直希望他能自己意识到这一点，明白个性应该是什么样的，使他自己体会出与人分享、与朋友友好相处，才是最轻松快乐的。 还好，丁丁悟性不错。有一天，他来找我，说自己通过反省，意识到了自己不受欢迎的原因，他以后要下决心改变自己，改掉自己身上的坏毛病。 当然，丁丁改变的过程是曲折的，但前途是光明的。他一点一滴的进步我是看在眼里，喜在心里。课堂上他能保证正常的课堂秩序了，再也没有老师气冲冲地告他的状了（当然，小动作还是有的）；跟同学发生打闹的频率降低了，手段缓和了；能好好站在队伍里了；作业能按时完成了；生字作业的正确率也提高了；考试成绩一次比一次好了，他越来越像赫尔波特那样，和大家一样了。 针对此，我采取了双重措施，一是对他在校给予了更多地关注和肯定。上课没有认真听讲，我下课给他补；生字写错了，我给他一个字一个字手把手地教；课前准备没有做好，我帮他摆好；做错了事，我不仅仅是训斥，更主要的是给他讲道理、分析原因、错在哪里，甚至通过一个个故事来给他说明道理，并一直肯定他，说他每一天都在进步。 另一边，我积极和他的父母取得联系，孩子有一点进步我就给他的父母发一个短信。如：“丁丁今天的生字全写对了，而且干净、整齐！”“丁丁今天做错了事能主动承认错误了。”、“丁丁今天主动帮我发本子了。”“丁丁今天热情地帮助别的小朋友值日了。”……通过我的这些活动，丁丁的父母给我写了一封信，表达了他们对我工作的肯定与感激之情。信中他们叙述了丁丁很多问题的成因，这些都是他们不曾跟我提起的，可能是怕我对孩子产生厌恶吧，毕竟哪一位父母想让老师指导孩子过去不光彩的事呢？由于我对孩子的不离不弃，使丁丁的父母了解到我很关心他的孩子，很感激也很愿意配合我的工作，我们对丁丁的教育才形成了合力。 前几天，丁丁悄悄递给我一个纸条，上面写着：“佘老师，我爱您，比爱我妈妈还爱！”看得出他是费了功夫的，虽然不是什么好纸，字写得也不那么漂亮，但他还是仔细用水彩笔进行了装饰。看着简单的几句话，我在心里默默重复了好多遍，最多的是感动和鼓励。感动孩子感情的纯洁真挚，也对自己一直以来的努力和付出给了一定的鼓励，同时也对涵涵充满了希望和憧憬。 佛家云：“一花一世界，一叶一天堂，掌中握无限，刹那成永恒。”我们面对的是心理各异的学生，与他们共处于对他们的命运极为关键的六年里，实在应该穷尽心力，使他们的生命无限充实，让这小学六年成为他们生命里最值得回忆的“永恒”。 作者单位西安交大附小 责任编辑杨博 |
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