标题 | 探索小学数学课堂有效提问的策略 |
范文 | 冉启渊 摘要:随着我国教育的不断创新改革,对于学生的教育全社会人士给予了更多的关注。小学数学在整个学生的小学教育中十分的重要,构建完善的教学体系以及创新的教学课堂,有助于学生更好的学习,小学数学激发起学生的学习兴趣,以及探索数学世界的好奇心。本文将探讨如何引导学生进行学习数学,以及如何在小学数学的教学中培养学生自助解决问题的探究能力。 关键词:新课程标准;小学数学;问题解决;创新教学 中图分类号:G4?文献标识码:A?文章编号:(2020)-49-353 目前我国的教育倡导创新改革的理念,培养小学生自行解决问题的能力就非常符合新时代下教育改革的要求。从多方面进行分析和观察,可以总结出在小学数学的教学过程中,采用创新型的教学方法能够提高小学生学习数学的学习效率,与此同时,通过培养学生的和自主解决问题的能力,在一定程度上还能够培养学生多方面思考的能力,扩展学生的思维。随着我国教学事业的不断进步与发展,教学的方式也在不断的增加,小学数学是一个较为抽象的学科,所以在教学的过程中,老师在课堂上要多和学生进行互动,多向他们提问问题,加强他们对数学知识点的理解。 1 当前小学数学教学现状与问题 1.1 缺乏主动思考能力 学生在学习生活中总是被升学率所压迫而形成内心的一种压力,在长期的压力迫使下,不能够全身心的投入学习,甚至有在课堂中容易跑神,不能够认真听讲跟上老师的节奏。在一些学生的内心认为学习是外来压力所致的一种必须做的事情,自己只需要将老师安排的任务做完就可以了,并没有认识到学习是为了自己的前途,为了更加充实自己而进行学习的,所以这样就导致了学生缺乏主动思考的能力。 1.2 教师采用题海战术 由于升学率的影響,所以教师在教学过程中,很多会采用题海战术,通过反复的训练来提高学生的考试成绩。题海战术具有更大的功利性,这种方式会导致学生的学习压力更大,不能够主动的进行学习,特别是针对小学数学,如果学生不能够自主钻入学习,那么很难达到自己所要期待的分数。学生所学会的解题方法也只是教师在授课过程中反复强调的方式,而没有自主的研究,这样的教学方式很难提升学生自身解决问题的能力。 1.3 小学数学教学课堂的基本现状 我国小学数学教学课堂普遍存在教学效率低下的现象,这种效率低下具体体现在老师在课堂上,全心全意的为学生们讲述本节课要讲的教材内容,书上的知识点一点一点的讲给学生听,可是学生似乎接收不到这种信号,对老师讲的内容一知半解,无法正确掌握数学的知识点,更为严重是的是对数学产生一种厌倦的心理。我国小学数学教学课堂的现状就是这样子,教师辛苦讲课,学生反而提不起兴趣来,学习的效果自然而然特别低。学生一直都是在被动的接受老师传送的知识,在课堂上不主动和老师进行有效的沟通和交流,整个数学课堂的氛围显得格外枯燥无聊。 2 小学数学课堂有效提问的策略 2.1 优化设计问题的内容,激发学生的探索兴趣 在小学数学课堂当中,老师和学生进行一个友好的互动,对于提高学生的数学学习能力非常有帮助,学生在学习的过程当中,只有有一个很好的学习劲头,才能够保证学生的学习效率。老师在课堂上给学生提问的问题,要注意这些问题,能够引起学生强烈的反响,如果老师提的问题,学生都没有办法应答那么就没有办法发挥出出课堂提问的效果。所以在设置问题的时候,老师要站在学生的角度上,根据学生的兴趣爱好,在设计问题当中融入学生喜欢的相关因素,这样可以很好的让学生主动地投入到老师所提问的问题当中。 2.2 以问引问,突出学生的主体地位 在传统教学理念的影响下,学生在听老师讲教课内容的时候,一般都处于一种被动消极的状态,在课堂当中,学生从生理心理上就很害怕老师很少向老师主动提出问题,针对这种情况,老师需要采用合理的方法,一点一点引导学生勇于提出问题,或者老师在提问问题,以后可以让学生充分的进行一个讨论,之后在讨论的过程当中,学生也可以主动地向老师提出一些问题,这样可以很好的让学生对所学的知识点有一个全面的了解,学生在学习的过程当中也能够得出更加准确的学习结果。另外,老师也可以根据学生所提出的问题,准确地把握学生对本节课数学知识的掌握程度,在教学内容上可以根据这种信息做出相应的调整和改善。 2.3 结合生活实际,创设生活化问题 数学来源于生活,如果一些数学知识点比较难懂,那么教师就可以结合生活的实际问题来进行讲解。由于生活实践中有许许多多的数学问题,而且学生都比较的了解,所以能够更加简单的理解数学知识点。小学时期的学生刚接触数学没几年时间,对数学这门学科的认识还比较浅薄,我教师不能正确地引导学生,学生很容易在刚开始接触数学的时候就产生抵触心理,一旦学生丧失了对数学学习的兴趣,那么课堂教学的有效性将会大减折扣。人们往往,愿意去尝试自己感兴趣或者喜欢的事情,学习也不例外。 3 结束语 为了帮助学生更好地提升数学成绩,我们务必需要激发学生学习数学的兴趣,采取各种手段让学生在数学中找到乐趣,老师在提问学生问题时让学生学会享受数学课堂,把学习数学当成一件很快乐的事情。 参考文献 [1]谢娇荣,.浅谈问题解决法在小学数学教学中的应用[J].科幻画报,2019,0(3) [2]袁媛,.浅谈问题导学法在数学教学中的应用[J].神州,2020,0(1) [3]赵汝素,.浅谈问题解决发在数学教学中的应用[J].女报:家庭素质教育,2020,0(4) |
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