| 标题 | 语文教学中如何培养学生创新能力 |
| 范文 | 毛永红 培养学生的创新能力，是时代赋予每一位教师的基本任务，也是教育教学过程中的重要任务，我结合二十余年来的教学实践，浅谈一下在语文教学中培养学生创新能力的几点做法： 一、创设氛围，激发学生创新 在课堂教学中，师生之间的互动处处闪耀着创新的火花。不断创设氛围，在创设的氛围里不断激发学生创新思维，使课堂教学充满活力，让学生碰撞出思维的火花。教师在提问时，有时觉得学生的回答千篇一律，无任何异同，然而只要稍加注意就会发现思想的火花，由于学生在回答问题时，他们的眼神、语调和神态会表明是直白还是隐含犹豫，隐含中有一种思维，隐含中也有思想，只要教师适时激发，学生的内在思想和创新思想就会展现出来，使教学得到提升。心理学研究表明，要培养学生的创新能力，重要的一点是让学生主动参与学习过程，积极思维，给他们提供充分的心理自由空间，创设民主和谐的学习氛围；要把学生视为自立的人、发展的人、有潜能的人，牢固树立学生主体观，让学生真正体会到学习语文的心理自由，从而建立起创新学习的自信心。 二、敢于说“不”，引导学生创新 在语文教学中，敢于说“不”体现创新的教育理念。随着教学的更新发展，在我的教学中提倡：错了可以重新答，不完整的可以补充，没想好的可以再想，有意见不同的可以争论，不明白的问题可以提问，对老师的教法可以提意见。就这样，我得到了收获，得到了进步。语文教学过程中，教师要充当向导、顾问和伙伴的角色，把对学生的关心、爱心、信任通过激励、肯定和赞许带入课堂，在足够宽松的教学环境中，学生的创造力可以得到充分发挥。 三、联系实际，培养学生创新 在语文教学中，联系实际创新学生思维发展。教师在课堂教学中充分联系生活，把生活中的感受带进课堂，让学生从中受到启发，得到进步。联系实际，可以培养学生的创新思维，使学生的思维得到发散。在语文教学中，我们应把语文教学与实际生活相结合起来，引导学生结合实际进行创造性学习。学习是为了解决问题，为了自身的发展，在实际生活中处处闪现着语文知识，多让学生留心生活，就会发现生活中有好多知识，把学习和生活紧密联系起来，教学就会丰富多彩，例如，一年级教材中的“自我介绍”，我让学生能介绍自己什么就介绍什么，不拘一格，便于学生进入情境，激活生活积累，实现认识能力的飞跃和突破，使学生的创新思维更符合现实。课堂上除了接受课本中的主旨思想外，学生创新思维主要体现在解决问题上，有些语文问题只有通过学生思维的创新，才会用生活的实践去解决，让问题简单透析。在学生每一次动手操作和亲身体验，得出的结果总是丰富多彩的，就是运用实际生活培养了学生独立思考，善于钻研的学习习惯。在学生潜心钻研的同时，他们的思维才会更开阔、更灵活、更深刻。联系实际能充分培养学生的创新精神，这种创新的思维意识，使学生在语文学习中越来越会得心应手。 四、及时评价，鼓励学生创新 在课堂教学中，及时评价不断鼓励学生创新。语文教学中，教师常常会表扬那些能流利回答问题，能按要求完成写作的同学，对那些表达水平不高，写作能力不强的同学总是提出希望，其实有些学生虽然表达能力不强，写作水平也不高，但他们同样有着创新的潜能。课堂上，教师要善于扑捉学生意思的表达，也许是他的动作或言语告诉你他的认识和见解，只要学生能表达一点点，教师应及时对其进行鼓励，然后引导他，最终使学生表达出自己独特的见解。学生需要体验成就感，满足他们的表现欲。总希望自己的知识技能得到表现，得到认可。为了及时鼓励学生的积极性，教师要引导学生对自己的活动做出评价，相互鉴赏活动成果，在这个过程中，教师要特别重视对学生的创新给予热情的肯定、评价，教师肯定的评价，对促进学生创新意识、增强创新信心，有着不可估量的力量。如此良性循环，学生的创新精神定能得到最大程度地发挥。只有让学生的创新精神得以展现，学生才会增强学习兴趣，具有很好的学习热情，从而使教师的教育教学工作得到事半功倍的效果。 总之，在小学语文教学的各个环节中，要让学生积极参与实践、自主探究、发散思考、敢想敢问、敢讲敢做，学生的创新火花才能闪烁，学生的创新思维将更加活跃，学生的创新能力将得到持续发展，学生的创新意识将越来越强。 作者单位陕西省华县铁路小学 责任编辑张晓楠 |
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