陈爱萍 摘要：物理教学是一门与生活息息相关的学科，它源于生活，更服务于生活。在物理教学过程中，要采用物理教学生活化的教学模式，与学生的日常生活和社会的实际发展接轨，调动学生学习物理的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，让学生能够学以致用。本文以《电动势》教学为例，从“以生活情景的导入，引出物理问题；以生活经验的借助，思考物理问题；创设生活情景和实验情景，引发认知冲突；将生活实例编入物理习题中；增强学生的课外实践活动”五个方面展开研究。 关键词：生活化情境；核心概念；电动势 摘要：物理教学是一门与生活息息相关的学科，它源于生活，更服务于生活。在物理教学过程中，要采用物理教学生活化的教学模式，与学生的日常生活和社会的实际发展接轨，调动学生学习物理的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，让学生能够学以致用。本文以《电动势》教学为例，从“以生活情景的导入，引出物理问题；以生活经验的借助，思考物理问题；创设生活情景和实验情景，引发认知冲突；将生活实例编入物理习题中；增强学生的课外实践活动”五个方面展开研究。 关键词：生活化情境；核心概念；电动势 摘要：物理教学是一门与生活息息相关的学科，它源于生活，更服务于生活。在物理教学过程中，要采用物理教学生活化的教学模式，与学生的日常生活和社会的实际发展接轨，调动学生学习物理的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，让学生能够学以致用。本文以《电动势》教学为例，从“以生活情景的导入，引出物理问题；以生活经验的借助，思考物理问题；创设生活情景和实验情景，引发认知冲突；将生活实例编入物理习题中；增强学生的课外实践活动”五个方面展开研究。 关键词：生活化情境；核心概念；电动势 |