| 标题 | UnitIt’stimetochangepartReadingandwriting教学设计 |
| 范文 | 冯明丽 [关 键 词] 英语教学；教学设计；内容分析 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）24-0061-01 一、教材分析 本课选自高等教育出版社教材《英语》2（基础模块）第五单元Reading and writing的内容。本课是有关健康和习惯的话题，在本单元中处于承前启后的地位。此话题与学生学习和生活贴近，能够激发学生的兴趣。学生了解什么是健康的生活习惯后，审视自己的不良习惯，开始关心自己和他人的健康，养成良好的生活习惯。 二、学情分析 任教班级为中职一年级学生，大部分学生是初中时期的学困生，他们英语基础较薄弱，内心自卑，学习上缺乏自信心，因此教学中要努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，鼓励他们努力尝试，并及时加以肯定和鼓励，让他们体验成功的喜悦，逐步提高学生积极主动的学习意识。尽量设计简单可实现的任务，实施知识输入步骤，倡导合作学习活动。创设情境，使学生在互相学习、互相帮助中体验到成功的快感和成就感，从而参与到课堂学习中来。 三、教学目标 根据上述教材分析，我制定了如下教学目标： 1.知识目标 （1）学生能掌握和运用表达健康和习惯的词汇，如slim， skip supper，stay up，follow ones advice，cycle to work，etc以及相关的交际英语。（2）学生能根据提示信息，了解健身俱乐部会员填写表格的基本格式。 2.能力目标 （1）提高学生阅读理解能力和信息加工整理能力，培养学生自主学习能力。（2）学生能用所学交际英语描述相关健康和习惯，并提出建议。 3.情感态度与价值观 树立健康的饮食（healthy diet）、生活方式（lifestyle）理念，养成积极锻炼的好习惯。 四、教学重点和难点 1.教学重点 （1）学会使用slim，skip supper，stay up，follow ones advice，cycle to work等词汇和掌握有关健康和习惯的交际英语，能在具体情景中用英语谈论这一话题并提出建议。（2）通过阅读Sara和Allen的健身、健康和习惯的故事，提高获取相关细节信息和整合信息的能力。 2.教学难点 学生能用所学的交际英语在具体情景中描述相关健身、健康和习惯，并提出建议。 五、教法和学法 1.说教法 任务型教学法、情景创设教学法、交际型教学法。 2.说学法 合作学习、探究学习、自主学习。 六、教学过程 Step 1. Warming up 教师播放两个有关不健康生活方式的视频，新颖有趣，能激起学生学习本课文的强烈兴趣，成功导入课题。 （设计意图：借助两个小视频更直观地导入课题，让学生在观看视频中内心受到触动，激发学生学习本节课的兴趣，为以后理解课文打下基础。） Step 2.Fast reading（True or False questions） 教师PPT出示True or False questions，让学生带着问题有目的地快速阅读，训练学生快速阅读能力。 ①Sara didnt eat supper.（ ） ②She often stayed up（熬夜）.（ ） ③Allen started drinking and smoking when he got a better job. （ ） ④The man wants to have a change.（ ） （设计意图：设计对错判断题目，意在培养学生通过快速阅读，了解并掌握文章大意的基本能力。） Step 3. Explain the useful expressions 教师用PPT呈现两则健身故事中出现的短语，为学生进一步理解文章打下基础。 （设计意图：中职学生学习缺乏信心和自觉性，主动性不足，对之前学过的一些词组以及heart attack生词汇有必要再呈现，帮他们重新巩固加强词汇记忆，扫清阅读中出现的障碍。） Step 4.Careful reading（read and fill in the forms） 教师用PPT先出示Sara的健身会员信息表格，让学生细读故事并自主完成Sara有哪些不良生活習惯，她参加健身俱乐部的原因以及教练给她的瘦身建议。再呈现Allen的健身表格，让学生先读，然后参照第一个表格的填写方法，两两讨论探究找出关键词语，完成Allen的会员信息表。 Students read the stories and fill in the forms on page71. Teacher asks several students to show their answers in the class to check whether they are right or not. （设计意图：通过学生自主和探究学习，训练学生获取细节信息的阅读理解能力以及整合信息的写作能力。同时也了解健身俱乐部会员填写表格的基本格式，感受英语在现实生活和职场中的应用，为以后的职业生涯积累一点知识。） Step 5. Summary 设计比较简单的健身俱乐部会员记者采访活动，要求学生分组采访Sara和Allen参加健身俱乐部的原因以及发生的喜人变化。 （设计意图：此活动新颖能提起学生兴趣，又能达到复述短文的目的，锻炼了学生的语言组织能力和表达能力。） Step 6.Think and discuss 教师用PPT展示有关健康生活方式的图片，让学生根据已学的有关健康习惯的交际英语，四人一组热烈讨论怎样保持健康这一话题，并争先恐后地表达自己的真实想法，在全班同学面前展示自己，获取成就感，体验成功的喜悦，分享快乐。 ①Ask students to discuss in groups about the topic： How to keep healthy？Express their suggestions one another and share them in the class. ②Encourage students to form good habits. From now，students enable to care for their own and others health. （设计意图：英语是一门语言课，最终目标是交流信息，必须通过大量实践才能熟能生巧。此话题贴近日常生活，与学生生活息息相关，能唤起学生的参与意识。） Step 7.Homework 教师用PPT展示家庭健康之星要求， Find the health star Choose your family health star and write down their good habits. （设计意图：此作业布置是为了巩固本节课所学内容，训练学生整合信息的写作能力，同时也能激发学生去主动完成的兴趣。推选家庭健康之星，新颖有趣，又能让学生开始关心他人的健康。） |
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