| 标题 | 中职学校服装设计专业精品课程建设的思考和探索 |
| 范文 | 邢程琳 [摘 要] 中职院校是综合各种专业于一体的综合性的职业教育学校，随着时代的不断发展和进步，对专业技能的要求也是越来越高，把专业做精做细，是中职院校的终极目标。因此，就加速了对精品课程建设的思考和探索。精品课程对中职院校的发展有着至关重要的作用，它促进了学校课程建设工作的交流与发展，其方法也是多种多样的，包括查阅资料、校际公开课的交流学习、课下的探讨、课程建设时间等。通过以上过程与方法，得出结论，对中职学校的精品课程建设提出有建设性的观点：它并非是按照某种规章制度和管理模式，更多的是要积累一定的时间和工作经验，才能得出最有效最佳的成效。 [关 键 词] 中等职业教育；精品课程建设；服装设计 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）24-0253-01 我校属于中职学校，专业种类丰富多样，各具特色，其中服装设计专业就是比较有代表性的专业之一。服装设计专业相对于其他专业而言，比较特殊，它是集理论与实践相结合的一门学科，动手能力强。如何建设这门学科，是一个经过长期实践才能解决的问题，每个院校都有其特色之处，也形成了自己的优势所在，本文以阜阳市医药科技工程学校为例，探讨思考本校是如何实现突出创新与实践相结合的服装设计专业精品课程的建设。 一、教学模式有特色、多元化 （一）校企合作实践教学 我校的一大特色是实行校企合作制。具体实施为主要通过与相关企业签订合同，成立校外的实践实习基地，建立长期的合作伙伴关系，除了毕业实习以外，学生还可以利用寒暑假的时间到合作企业进行实践实习，加强锻炼。不同的实习单位，可以锻炼不同的工作和学习能力，服装设计专业的学生可以在校企合作的服装店、加工制作成衣厂等地点实习锻炼，不仅可以了解服装制作的整个流程，提高平时的学习实践能力，还可以提高自己的工艺能力和管理营销能力。 （二）专业技能赛事实践教学 随着国家对中职学校人才培养的重视不断提高，关于中职类的赛项也日渐增多，最为典型的应该是一年一度的中职技能大赛。在此赛项中，有一项就是针对服装设计专业的学生准备的——服装设计与工艺。当然，也不乏与服装设计有关联的，比如，服装模特表演、平面模特表演等，不管是工艺类的还是表演类的，都与服装设计息息相关。工艺类主要针对学生的动手实践方面的考查和锻炼，表演类虽然不是每个人都有机会展示，但它也同样锻炼学生的审美和服装款式的学习交流，让学生对服装款式更加熟悉。 除了参加国家级、省级和市级的技能大赛之外，针对本校实际，组织策划符合学生自身特点和专业特色的校级服装秀场时间教学，通过举办作品展览、讲解等形式，让学生从作品设计、理念、制作、宣传拍摄、制作作品集、选用模特、彩排等流程，以演出的方式展示他们设计服装的所有环节，各个环节流畅亲切自然，极大地锻炼了学生的综合素质。 二、教学手段和教学空间的优化與拓展 精品课程的建设，必须要优化教学手段、拓展教学空间，并建立合适的精品课程网站及微信公众号平台，这样才有利于促进各学校之间的交流与学习。根据专业特色，我校建立了服装设计教学团队，并认真筹备精品课程所需的教材和多媒体课件。在此基础上，又建立了服装设计的网络教学视频，更为翔实地讲解服装设计的有关知识，让学生最大限度的学习有关服装设计的理论和实践知识，教学资源丰富，为服装设计专业的学生提供了良好的学习平台。 服装设计专业团队，共有专业教师4人，分别毕业于专业的服装设计专业院校，有过硬的专业技能技术，在服装类的各项比赛中，辅导学生，并且获得奖项若干，在学校的专业发展中起着重要的作用。 三、未来与展望 我国经济正在飞速的发展，需要职业教育培养大批国民经济所需要的优秀人才，中职教育肩负着重大责任，要时刻明确自己的定位，办出有特色，成为高质量、全面发展的新型人才培养基地。它是国民经济发展的重要组成部分，重点培养技能型人才，发挥基础性作用，教师队伍要不断地优化，加强“双师型”教师队伍，在如此高速发展的时代，中职教育应该更加提高办学规模和格局，提高教学质量，抓精品课程建设，把重点专业建设得更精、更细。 服装设计精品课程建设，既有其规范性，又具有服装设计精品课程的特色所在，它不仅仅是一门简单的精品课程，而且综合了中职服装设计和社会服务的研究成果，是精品课程的一种形式。 参考文献： [1]康玉娥.浅谈服装设计教学中存在的问题与对策[J].科教论丛，2006（8）. [2]周萍，吴国华，段正红.服装专业教学改革初探[J].河南职技师范学报（职业教育版），2001（1）. [3]刘小玲.对高职服装设计教学的探讨[J].江宁行政学院学报，2008（8）. |
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