| 标题 | 红色文化提升高校思想政治教学效果探析 |
| 范文 | 红色文化是中国共产党和人民军队在革命斗争年代形成的革命精神和文化载体的总和。红色文化资源是一种优良的教育资源，无论是在物质形态方面还是精神层面都具有育人的价值，它具有较强的思想教育、政治教育和道德教育功能。它可以有效地弥补课堂教学的不足，增强思政课教学的生动性，能迅速地增强大学生的爱国主义感情、树立科学高尚的理想信念，形成高尚的道德素质。 在新时代大学思想政治教学过程中，充分挖掘红色文化所蕴含的精神品质和时代价值，对于增强文化自信，提升思想政治教学效果有着重要的意义。文章首先对红色文化的概念、特征作了阐述，并探析红色文化对高校思想政治教学的四个重要作用;在调查问卷基础上对红色文化渗入高校思想政治教学存在的问题作了探讨;并且有针对性地提出四条切实可行的路径，从而为高校思想政治教学提供特定的参考。 一、红色文化在高校思想政治教学中的作用 （一）红色文化能促进大学生的价值观教育 当前，随着对外开放的纵深发展，西方资本主义各种思潮大量涌入，市场经济等价交换原则盛行。部分大学生受拜金主义等思潮的影响，价值观开始扭曲，变得越来越自私，甚至违法犯罪，走向错误的人生道路。红色文化作为中国革命精神和红色基因的凝聚，不仅在革命时期发挥着重要的作用，而且在新时代大学生价值观教学中也是不竭的精神动力。 （二）红色文化能提升高校思想政治教学的感染力 红色文化资源作为具体的物质层面的东西，又有着鲜明生动的精神层面的内涵。这对改变思政课单纯的灌输说教方式有着重要效果。思政课的理论性比较强，很容易陷入单纯说教的模式中。这种方式下大学生往往容易产生反感的心态，造成不好效果。因而要精选教学内容，讲好红色故事，弘扬革命先烈精神，从而以情感人、以史服人，感动学生，增强学生的喜爱情感。 （三）红色文化能深化教学内容，提升教学效果 井冈山精神、长征精神等精神文化对于深化大学生的理想信念教育、艰苦奋斗教育、责任担当教育、道德法治教育，都是十分典范的教科书。如理想信念教育，井冈山精神的“坚定执着追理想”，八一精神的“听党指挥、坚定信念”，这些都是对大学生理想信念教育最好的素材。 同时，红色文化表现出丰富的物质载体，可以提高思想政治教学效果。在思想政治课堂教学中，可以借助革命图片、视频、文献资料等对相关的要点做生动形象的讲解，从而产生深刻的印象和教学效果。 二、将红色文化渗透到高校思想政治教学中呈现的不足及原因探析 通过对江西部分高校调查可以知道，目前红色文化融入大学生思想政治教育存在一些不足，主要表现在如下三方面。 （一）红色文化与思政教育融合不紧密，存在“两张皮”的现象 教师在对大学生进行思想政治教学时没有很好地将两者进行理论融合，往往只是将红色文化作为思想政治教育中用以阐释某种理论的“范例”，没有紧密融合在一起。目前的调查显示，我们在这方面的理论融合还不够深入。 在实践教学中，也缺乏这种深度融合。例如，在“八一”建军节等历史事件的纪念活动中，一些高校的纪念活动其实是形式主义，没有对“八一”精神等做充分的宣传教育，没起到很好的教育效果。这种重历史事实，轻精神阐述的活动形式不利于把红色文化与时代需求更好地结合。 （二）教学方法单调，利用网络技术不够 部分高校教师在利用红色文化进行思想政治教学时，由于对网络和多媒体教学不够熟练，往往仍采用单方面的灌输式教学，与学生也很少互动，不善于采用图片、视频、鲜活的元素进行讲解，因而课堂气氛沉闷、呆板，没有激起大学生的兴趣，教学效果往往不够理想。 （三）红色资源利用不足，实践教学少 调查表明，当前高校普遍存在着这个问题。一些高校还没有完全建立起自己的红色教育基地，而在思想政治课堂上又主要以理论讲授为主，没有充分主动地利用红色文化资源进行融合讲授，学生的抬头率、认同感不高。另外，可能由于经费或组织等方面的原因，教师组织大学生到革命旧址或博物馆等地进行实践教学的次数也非常少，因而没有发挥好当地红色文化对大学生的价值引导及道德修养的作用。 三、红色文化提升高校思想政治教学效果的对策 针对目前高校利用红色文化资源进行思想政治教学中出现的一些不足和弱点，可以采取以下四方面的措施改进。 （一）加强红色文化与高校思想政治教学融合的理论研究，挖掘红色文化的时代内涵和价值 这两者是密切统一的，红色文化承载着丰富的思想政治教育内涵，它对大学生思想政治教育具有政治导向、思想激励、价值引导、道德熏陶的作用。在运用红色文化进行思想政治教育过程中，不能纯粹为案例而讲案例，而需要对所讲的红色故事进行深入的挖掘，阐述其在新时代的价值，并结合所讲述的思想政治课内容，采用适当的融入方法，提炼出其融入的时代价值，从而引导学生的认知和情感。 如针对部分大学生缺乏理想信念现象，在《思想道德修养与法律基础》第二章《坚定理想信念》教学中，可以将革命斗争时期李大钊“谋中国民族之解放”的故事，杨匏安“死可以，变节是不能”等革命烈士的理想信念结合起来讲授有较好的教学效果。针对部分大学生缺乏艰苦奋斗精神，在《马克思主义基本原理概论》课中，对于主观能动性与客观规律性的统一，认识世界和改造世界相结合等内容教学，可以利用中国共产党领导红军在井冈山的斗争，五次反围剿战斗，破除军事上的教条主义，历经艰险，浴血奋战取得长征胜利等具体事例来讲解，从而取得良好的效果。对于部分大学生价值观多元化，奉献精神不足的现象，可利用《红色家书》中邓贞谦“杀不尽头颅，流不尽鲜血”的故事;井冈山烈士刘真革命到底，被反动派挖眼睛后用蒸笼蒸死的故事;紅十军团军政委员会主席方志敏坚贞不屈，至死不渝的故事进行讲解并感化学生。使红色故事与教学内容目标相统一，升华教学效果。 （二）采用多种教学方法和手段，精心组织思想政治课堂教学 好的教学方法更容易吸引大学生参与课堂，从而取得事半功倍的效果。通過网络视频形式，将红色文化融入思想政治课堂，能达到文化育人的效果。在课程教学时，可以将静止的红色资源通过视频、音乐、舞蹈、网络等动感形式变成鲜活生动的资源状态，让红色文化亮起来，同时使用一些线上教学软件如超星、智慧树等与现场教学相结合，这样能充分调动大学生的积极性，教学效果会更加明显。 （三）充分利用红色文化，组织实践教学 思想政治课实践教学既有课内实践教学又有校外实践教学。课内的实践教学形式可以是学生讲红色故事、诵读红色家书、唱红色歌曲、红色专题演讲、看红色影视等。积极引导学生参与课堂红色实践活动，能极大增强大学生的认同感。 （四）打造校园红色文化氛围，构建红色网络平台 在校园文化建设中，加入红色基因的成分，有助于增加校园文化的厚重感和感染力。比如在江西的高校，用一些革命烈士、历史伟人对校园建筑物及道路进行命名;在校报、校刊、橱窗等设立专栏，积极宣传方志敏等革命烈士的感人事迹;学校广播电台在音乐播放时间，可以播放井冈山革命歌曲，并介绍红歌背后的英雄故事，在潜移默化中对师生进行革命精神的教育。 四、结语 综上所述，红色文化对提升高校思想政治教学有着重要的作用，具有特别的魅力和价值。因此，高校思想政治课教师在进行思想政治教学过程中，要充分发挥红色文化资源的教育优势，不断加强两者融合的研究，改进教学方法，从而不断提升高校思想政治教学效果，培养出又红又专的德才兼备的综合型人才。 【基金项目】本文系2019年度江西省研究生创新项目《红色文化促进大学生利益观教育研究》（编号：YC2019_B025）;2019年度江西省民办高校思政专项《红色文化提升高校思想政治教学效果研究》（编号：SZ201906G）的研究成果。 参考文献： [1]李雷，洪涛，刘琳.八一精神与大学生党员核心价值观的培育[J].江西科技师范大学学报，2015（3）：32-38+84. [2]王羽.高校思想政治教育中红色文化功能提升研究[D].天津：天津工业大学，2017. [3]范方红.红色文化融入高校思想政治教育的价值与路径[J].学校党建与思想教育，2017（6）：73-75. [4]周安，杭祝洪，吴兴龙.论大学校园文化与思想政治教育的有机融合[J].黑龙江高教研究，2017（8）：136-138. [5]谢卫金.八一精神融入高校思想政治教育的对策研究[J].长江丛刊，2019（13）：187+193. （作者单位 1.南昌大学马克思主义学院; 2.南昌理工学院思政部） |
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