| 标题 | 音乐培训机构中教师职业素养的研究 |
| 范文 | 韩胜楠 【摘 要】随着教育的不断改革，经济文化发展的不断提高，人们不单单是知足于物质需要，对于精神文化的需要也有了严格的要求，音乐在当今学校教育中的位置和应用显得也非常重要.社会上也逐渐开始出现一些音乐教育机构，音乐教育中心等。这些音乐培训机构的产生，解决了学校音乐教育和家庭音乐教育不能满足学生对音乐的需求。但随着家长们对教育的需求越来越高，音乐培训机构也越来越多，层出不穷，这就间接导致很多培训机构出现了许多问题。本文从教师职业素养的问题研究入手，分析音乐培训机构的现状，进一步阐明音乐培训机构的功能以及发展，及时解决出现的问题，进而提高音乐培训机构的发展，为学生提供一个良好的学习环境。 【关键词】音乐培训机构；教师职业素养；发展 中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）30-0155-02 音乐教育培训机构的主要目的在于培养学生感受能力和鉴赏的能力，熏陶情趣，丰富个人生活。学生也可以通过参加学习音乐培训机构，掌握自身的审美经验，受到音乐美的熏陶，发展鉴赏能力。人们对音乐教育文化的需求，加速了音乐教育培训产业的迅速发展，但是太多的机构层出不穷，良莠不齐，这不仅影响音乐培训机构自身的成长，也影响学生的身心健康，妨碍学生正常的受教育过程。 根据个人考察，音乐培训机构的音乐教师百分之八十都是高等学校在校生，他们来培训机构任职不仅可以积累自己的知识，宽阔自己的视野，累积教学经验又可以提高自己的收入。而社會上的音乐培训机构有私营、体的、民、社会等多种形式进行授课，这导致老师们的待遇得不到保障，并且在培训机构中大部分老师都是兼职，全职老师很少，培训机构的工作有很多不稳定性，大部分兼职老师不会像全职老师那样上课对学生全心全意，他们的专注力会有很多情况不再教学工作上。这些结果都造成教师人员流动率特别高，在对学生进行教学的过程中随时都可能有跳槽的危机，这样频繁的更换老师不仅会影响学生的学习状况，也会妨碍学生应有的心理变化。其次，机构在招聘过程中一味的重视教师的专业水平，忽视教师的思想道德素质，在对学生的沟通上，学生心理学上，教育学等这几个方面做得非常不好，一味只注重教师的专业技巧，忽视他们的心里道德素质，这不光妨碍他们的学习发展情况，也严重影响学生的心理情况。 教师是中国教育事业的最不可替代的支柱，教师的素养的好坏直接影响到我国教育事业的发展的关键。并且“教育上的错误绝不能饶恕，在教育上犯下错误就像给病人配错了药，不管之后再怎么补救，它们的影响是一辈子都无法去掉的”，这就要求对老师的职业素养问题和培养坚持小心慎重的态度。 一、教师的职业素养对学生的影响 对于学生来说，教师就是学生的一面镜子，教师处理事件的言行举止都会直接的影响学生的思想。关爱学生就是尊重他们，使学生在一个轻松的气氛里享受知识带来的乐趣。而素养较差的教师，不仅会让自己在教学过程中产生错乱，也会直接导致学生的学习进入迷惑的状态。 教师具有广博的知识和很多的才华，不光能够满足学生们的求知欲，也可以宽阔学生们的视野，在学习过程中提高化素养。教师为人师表，严于律己。教师在平常的教学过程和行为举止中都潜移暗化的影响着学生。 二、教师的职业素养对机构的影响 教师的职业素养推动了教育机构的发展，教师是教育机构非常重要不可缺少的一部分，教师的良好素养不单能缔造出良好的气氛，并且有效地提高人才培养的质量。所以为了推动发展，培训机构应该充分施展老师的作用，加强教师队伍建设，注重对教师的关怀，管理与服务。 三、音乐培训机构出现问题的解决 （一）培训机构中教师的专业水平要适时提高。据个人考察，大部分音乐机构培训教师都是高等院校在校生，他们进入到培训机构工作，有的人跟自己的专业对口，还有一部分人出来工作的科目根本不是自己专业。而部分机构为了盈利目的，声称这些老师都是高等名校毕业。针对这一现象，教师应该积极的提高自己的艺术修养，积极参加各种专业的团队举办的各种音乐会，相关学术报告等，如果有机会遇见导师，一定要虚心请教，仔细聆听。应该有自主能力，不断的提高自己的专业技巧。要对本人所教授的知识有一个精切的掌握，在这基础上，学会融会贯通所有的知识，能同整体上把握，具体分析。 （二）培训机构不能只重视教师的专业水平忽视其道德素质。虽然传授知识是教师最基本的工作，同时呢，教师还有一向很重要的任务就是教会学生如何做人，这才是作为教师最关键的任务。 为人师表，老师的行为影响着学生的行为，老师必须以身作则，要自律，这样才能在学生的心里建立良好的典范。培训机构不应该只重视教师的专业技巧，也要对教师是否擅长于学生沟通，了解学生心理学，这样不仅能促进师生之间的沟通，也能提高学生们学习音乐的趣味。 （三）培训机构解决教师资源缺乏且不稳定的现状。培训机构应该有一个适合本校的管理体制，在针对面试教师方面，应该有严格的规范要求，严格的考核体系。在对应聘人员进行面试时，不仅要考核面试人员的专业技巧能力，更重要的也要考核面试人员的基本功，考核面试人员的专业素养，在录取通过之后，对这些教师进行统一培训，然后可以制定详细的合同，并与他们签约，在签约之后，可以适当的有一些适当的奖惩制度，这样不仅能调动老师的积极性，也可以减少教师资源的不稳定性。 （四）培训机构教学体制不能过于单一。据了解，很多培训机构教师给学生上课的主要任务就是按部就班的完成培训机构做给的任务，每天都是同样的时间，不同的内容，一直在讲，这样的教学方式相对来说比较枯燥，尤其是现在很多培训机构的学生年龄都相对较小，如果上课只是一味的传授知识，这样很难提起学生的兴趣。也会让学生认为学习音乐是一件比较枯燥的事情，甚至放弃学习音乐。 每个教学机构单位应该组织教学方式多样化。都应该有属于自己的管制体系，教师也不能一味的只是完成培训机构的教学任务。应该隔一段时间，组织一次老师与学生的交流活动，看看学生有什么问题实在课堂上没有解决的，老师有没有需要解释的或者是疑惑的，都可以通过老师学生之间的沟通来进行，进而可以促进他们的课程的学习。 四、结语 音乐培训机构管理的目标是发挥机构效能，促进学生全面，协和与自在的发展。随着市场经济的发展，音乐培训机构必须提高办学效益，机构应该依法治校，依法治校也是机构自身变革和发展的必须。 音乐培训机构的管理也必须人性化。只有坚持以人为本，实现机构管理人性化，才能大大地调动广大老师的工作热情和积极性，有效地提高人的发展。 音乐培训机构也可以在教育方针和法规的管理下，根据自身机构的状况制定发展指标和方向，从而优化了机构教育，提高了教育质量，给机构带来新的生机和活力。 总的来说，培训机构最应该注意的就是“以学生为本”，一切都是为了学生。培训机构应该把培养学生的音乐素质放在首要位置，努力提高学生们的素质。建立起完善的管理体系，教学过程中多和学生，教师，管理者相互沟通，这样学生的学习才会逐渐向上走，而不是停滞，甚至对音乐逐渐失去兴趣。以加强学生的音乐素质为首要任务，这样才能更好的指导学生的成长。 参考文献： [1]董亚丽.关于教师应具备的素养探讨[J].教育管理，2016：180. [2]方永.浅谈音乐教师的职业素养[J].教育与职业，2008，（36）：82-83. [3]鲁梅.关于社会音乐培训机构发展的思考[J].文化商业，2012：330. [4]顾琼.社会音乐培训机构的现状与发展[J].当代音乐，2017，（6）：97-98. [5]郑隽逸.社会音乐培训机构教学现状调查研究[J].音乐时间，2011：46-47. [6]沈丹.提高音乐教师艺术素养及职业素养的研究[J].艺术平台，2013：59. |
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