| 标题 | 试论基于意识形态视角下的高职思想政治教育变革 |
| 范文 | 摘 要 随着教育目标和教育方式的不断变化，高职院校的思想教育工作也发生了变革，对于高职院校而言，要想做好思想政治教育的变革工作，就要认识到思想政治教育在本质上其实是意识形态的教育和改变，要通过进行思想政治教育来改变学生的意识形态，拒绝错误的意识形态，让学生接受到以社会主义核心价值观为主的意识形态。本文针对基于意识形态视角下的高职思想政治教育变革展开论述，为高职院校教育手段的进步、教育理念的发展和教学队伍的优化提出了建议，以供参考。 关键词 意识形态 高职院校 思想政治教育 作者简介：李秀兰，四川职业技术学院。 中图分类号：G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文献标识码：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.05.094 一、意识形态的重要性 （一）意识形态的特征 意识形态是一个属于哲学范畴内的概念，最早出现在《意识形态原理》一书中，由法国哲学家和政治家Antoine Louis ClaudeDestutt所提出，并在多个领域得到了研究与分析，然而针对其实际含义所作的研究的数量并不多。这一现象到19世纪末20世纪初发生了转变，在这一阶段，统治阶层和非统治阶层之间以及统治阶层之内在意识形态方面发生了较大的分歧和冲突，使得针对意识形态的研究开始多了起来，到20世纪末，对于意识形态的研究开始清晰，例如著名哲学家肖前，他在《马克思主义哲学原理》一书中提出意识形态属于社会思想方面的上层建筑，拥有多种形式，例如政治、哲学以及宗教等。但各方面的研究结果并不统一。 综合来看，意识形态的概念到目前也并没有确定的解释，对其做出的比较统一的认定是意识形态具有阶级性，是一个哲学概念。在各个时期内，意识形态的形式是不同的，原因在于意识形态的阶级性，代表特定阶级的利益，每个阶级的意识形态是不同的。 （二）意识形态在思想政治教育的重要性 思想政治教育是指社会通过思想观念的传授、政治观点的讲授和道德规范的要求，来对目标进行特定的思想方面的影响，从而使其能够在进行社会行为实施的时候按照之前所传授的思想标准来进行。思想教育是具有相当重要的地位的，统治阶层通过思想政治教育对治下的民众阶级进行有效的统治，领导阶层通过思想政治教育来强化下属的精神素养和责任心。而思想教育与意识形态是连为一体的，从本质上来说都是阶级利益的体现。 意识形态要想获得成功的建设离不开思想政治教育，如果统治阶级要想进行有效的意识形态传播，就要通过思想政治教育来将合适的思想进行传播，通过教育的手段来对社会成员进行意识的传播，从而加固其统治根基，同时，通过思想政治教育，也可以将具有危害的错误思想例如邪教思想等进行有效的隔离和排除，从而确保社会的稳定性。思想政治教育也可以对社会意识进行分析，对目前存在的意识中的优秀点进行保留，对不足之处进行改善，从而确保社会意识的良好性。因此，思想政治教育与意识形态的联系是非常紧密的。 二、详细解读意识形态的作用 意识形态在思想政治教育中的重要性是毋庸置疑的，对高职院校而言，做好高职思想政治教育，不仅能维护以社会主义核心价值观为主的我国主流政治思想，坚决拥护中国共产党的执政党地位，还可以防止错误思想的入侵，维护社会的稳定性。 （一）通过意识形态对思政教育进行强化，防止错误思想侵入 虽然当今社会的主流是和平与发展，战争和地区冲突的数量逐渐减少，但是在思想方面，各个国家和政权之间的对抗却从而松懈过，尤其是对于中国而言，中国是目前最大的社会主义国家，西方资本主义对于中国的思想对抗其实一直没有减少，例如，在网络方面，某些集团通过传播反动言语等方式来攻击我国的内政，对社会经济领域等方面的问题进行恶意的歪曲和攻击，从而使得民众发生错误的认识而影响其精神和思想，尤其是对于高等院校的学生而言，其正处于精神和思想的重要成长阶段，心智和思想并不是特别成熟，如果受到过多的错误形态灌输的话会导致学生的思想出现大的认知问题，从而对我国未来的接班人产生恶劣的影响。 基于上述原因，从意识形态方面对学生进行思想政治教育是非常重要的，通过意识形态方面的正确塑造，能够帮助学生进行三观的建立，从而抵抗外国错误思想的入侵。 （二）通过意识形态的塑造进行社会主义核心价值观的传播 社会主义核心价值观是我国现阶段价值体系的精华部分，也是社会主义意识形态的主要构成部分，通过对社会主义核心价值观进行传播能够帮助我国青年进行正确三观的塑造。我国政策将意识形态视作弘扬社会主义核心价值观的重要手段，高校作为培育青年思想意识形态工作的第一线，要将马克思主义、社会主义核心价值观、中国梦等思想进行弘扬和践行。 高职院校里的意识形态教育工作的主要开展方式即为思想政治教育，通過对马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础等科目进行教授，让学生了解社会主义意识形态的构成和影响，塑造当代大学生的良好思想素养，并且通过潜移默化的影响让学生充分理解社会主义核心价值观的基本内涵。 （三）帮助学生进行专业科目的理解 进行思想政治教育不仅能在精神领域对学生产生积极作用，还能帮助学生进行专业知识的理解和学习，在新时期社会主义意识形态中一项重要的内容就是尊重科学，通过唯物主义价值观的养成来让学生了解到科学技术在人类发展过程中的重要性，从而督促其积极进行知识的学习。 因此，在高职院校中开展基于意识形态的思想政治教育是非常有必要的，不仅能帮助当代青年进行正确三观的养成，弘扬党的精神和社会主义核心价值观，还可以对高校理论教学起到促进作用。 三、新时期思想政治教育的变革方法 尽管思想政治教育已经开展了很长一段时间，但是就实际情况来看还存在很多的不足，针对这些问题，新时期的思想政治教育要从意识形态角度出发，对教育工作做出全面的变革和优化。 （一）根据学生的心理特征“因材施教” 在以往进行思想政治教育时，基本方式是大班教学，教师通过知识讲授的方式来为学生“灌输”式教学，这种方法未能充分考虑学生的兴趣，教授方式较为枯燥无味，仅仅是把思想内容通过填鸭式教学灌输进入学生的头脑内，导致学生普遍对思想教学课程感到厌倦，学校也因此普遍不重视思政教育工作。但是实际上要想真正做到通过思政教育来塑造学生的意识形态进，就要让学生能真正理解这些信息，这一点是传统教育方式做不到的，必须做出改变。 要想扭转目前的情况，就要做到根据学生的心理特征来“因材施教”，现阶段，高职院校内的学生大都为1995—2000年这一时间段内出生的，这个时期内的青年普遍具有相当强的心理个性化，并且对于新知识、新理念的兴趣较为浓厚，但是对于灌输式教学的厌倦程度较大，大部分学生希望通过自己的主动探索来获取信息和知识。学校要根据这一特点展开教学工作，在进行思想政治教育时避免填鸭式教学，充分尊重学生的个性，在进行課堂教学时增加课堂的互动性内容和探索性内容，例如讲到某一个概念时，教师可以让学生进行分组讨论，自己先对这个概念进行探索，待学生有了自己的理解后由教师进行总结，这样既能充分激发学生的创新思维，又能加深学生的理解。 此外，不同学校的教学还要符合学校本身的办学特点，不能照搬照抄，要根据自身招收学生的特征和专业来设置不同的思想政治教育侧重点，从而保证教学质量。 （二）对课堂教学技术进行更新 随着网络信息技术和计算机技术的飞速发展，人类社会已经进入了信息化时代，在各行各业中信息化技术都得到了广泛应用，媒体技术和影响力也得到了前所未有的扩张。对于高职思想政治教学而言，一方面这些技术发展为教学带来了挑战，学生可以借助现代化智能化的信息网络随时随地获取到大量的信息，而这些信息中如果包含某些不良意识形态的内容，学生长期进行浏览很有可能会对学生产生负面影响，导致社会主义核心价值观传播受阻，但是另一方面，通过新技术进行课堂教学也能更加直观地向学生展示教学内容，同时通过正确的媒体宣传也能让学生在日常生活中对社会主义意识形态做出了解和学习。 因此，高职院校要充分利用先进的信息技术和媒体渠道，创新教学方法。首先，学校可以利用目前学生应用比较多的公众信息平台例如微信公众号、微博账号等途径来与学生进行互动，让学生能随时随地进行学习交流，在课堂上也可以结合这方面内容开展互动式教学;其次，学校也可以开展网络课堂，例如通过mooc等形式，利用丰富的网络信息资源扩展课堂的范围和形式，加强思想政治教育的时代特色;还要注意要加强对于网络内容的监察和管理，借助国家和政府的力量对网络内容进行净化，防止不良网络信息和某些对中国恶意歪曲内容的渗入，让学生能在干净安全的网络环境下丰富思想。 （三）对教学队伍进行强化 在高职思想政治教育工作中，最重要的部分就是教学队伍，如果教师群体的素质不能过关，即使采用了先进的教学手段，使用了科学的教学资料也不能保证教学质量，并且教师的三观和专业能力直接影响着学生的人格塑造。 因此，高职院校应该重视教学队伍专业素质的重要性，对现有的教学队伍进行强化。 首先，专业素质方面的强化，要增强教学队伍的专业能力，在开展课堂工作之前统一对教师进行专业知识培训，结合时代发展的现状对其知识储备进行更新，使教师能够将最新的社会主义意识形态内容教授给学生，还要对其教学技巧做出优化，将新的课堂教学模式例如开放式课堂教学法、讨论式课堂教学法等引入思政教学课堂中，提高思政教学对于学生的吸引力。 其次，要对队伍规模做出强化，很多高职院校的思政教学队伍规模不够，往往存在一名老师教授多门科目的现象，这种情况会对教学质量产生一定的负面影响。学校要根据相关政策要求对教师队伍进行扩充，给予思想政治教育充分的经费和设备等物质方面以及精神方面的支持。 最后，还要对教师思想进行严格要求，保证教师的作风和思想是符合社会主义意识形态的要求的，教师要做到严于律己，坚决抵制不良意识形态的入侵，不向学生传播负面的有害的思想内容。学校还要定期对教学质量和课堂内容进行审核，坚决避免负面内容出现在课堂之上。 正所谓十年树木百年树人，对学生进行思想政治教育是教学工作的基础，而通过对高职教育思想政治教育的现状进行分析可以发现，在目前的高职教育中，思想政治教育既存在优点，也存在不少的不足之处，为了完善高职思想政治教育工作，做好其变革和进步，高职院校要重视意识形态的构建和教育，充分理解意识形态的重要性和基本内涵，认清其与思想教育之间的关系，通过意识形态视角来查看目前思政教育中的不足之处并做出相应的改进工作，将思想政治教育作为学校文化的一部分，积极进行教育创新，进行思政教育团队的知识更新学习，从而推动高职思想政治教育往积极的道路上前进。 参考文献： [1]陈冀东，王磊.意识形态视角下高职思想政治教育变革的思考.教育与职业.2018（14）：101-104. [2]魏冬梅.高职院校网络思想政治教育方法的反思与变革.继续教育研究.2012（6）：145- 146. [3]曹丽萍.高职院校思想政治教育如何应对时代变革.今日科苑.2009（6）：255. |
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