标题 | 成人二胡教学现状及对策 |
范文 | 孙磊 【摘 要】改革开放以来,国家经济水平得到了一定程度的提升,人们对于物质生活和文化生活的要求也越来越高,在这一时代背景下,成人二胡教学引起了广大民众的高度重视,然而,目前成人艺术教育二胡教学现状不容乐观,存在很多问题,本文就成人艺术教育二胡教学现状为切入点,系统阐述成人二胡教学水平的提升路径,旨在为广大民众提供更好的文化生活追求。 【关键词】成人二胡;二胡教育;国民经济 中图分类号:G42文献标志码:A ? ? ? ? ? ? ?文章编号:1007-0125(2019)28-0152-02 成人艺术教育的开展对于提高整个国民的综合素质,丰富广大民众日常的生活发挥着巨大作用。若想实现成人二胡教育的发展,相关部门应当对成人二胡教育给予高度重视,并遵循科学的发展理念,不断提高成人二胡从业者的专业水平,把握成人教育的规律,提高二胡教育的质量,只有这样才能够在满足广大民众爱好的基础上提高国民的素质。 一、成人二胡教育现状 如今,绝大多数成年人对于二胡的学习给予了高度重视,希望能够在丰富业余生活的同时陶冶情操。与青少年相比,成年人学习二胡的热忱相对较高,如何能够在调动成年人学习二胡兴趣的基础上,提高其研究能力,是现阶段二胡教学者必须要考虑的问题。而想要达到这一目标,前提条件则是了解成人二胡学习的优势和劣势。 与青少年不同,成年人在学习二胡的过程中,存在明显的劣势,具体来说包括以下几个方面。 第一,成年人受工作和家庭的影响,在学习二胡时缺少必要的耐性,往往需要加快进度进行学习,这种情况,虽然能够在一定程度上提高成年人学习二胡的速度,但往往会导致二胡学习变得杂乱无章,为今后二胡的演奏埋下巨大的隐患。如果这一问题得不到解决,势必会导致以下问题的出现。一是只为了有趣而拉琴,而不是为练功,这就失去了刻苦练功的习惯,对今后进一步发展非常不利。二是基本功没练好,基本技法不到位,一遍遍重复练习强化的是错误。三是没有强大的基本功,演奏者的演奏水平很难提高。长期下来,只能自娱自乐。 第二,与青少年相比,成年人的骨骼都已经定型,在学习二胡的过程中,不能迅速打开关节,因此,灵活度和弹性相对较差,这对二胡的学习来说是非常不利的。 第三,成人的记忆力也相对较差,对于难度较大的曲子难以顺利记下来。而一旦记不下来,对于二胡的学习就会丧失信心。当然,成人学习二胡与青少年学习二胡相比,也具有其優势。第一,成人在学习二胡时能够拥有明确的动机和明确的目的,学习的积极性较高;第二,成人的二胡学习具有相对的自主性,不会出现偷懒行为,且在二胡课堂教学中注意力相对集中。 二、提高成人二胡教育水平的路径 二胡是中国古老的民族拉弦乐器,近些年来,越来越多的成人开始选择二胡学习,希望能够达到陶冶情操的目的。那么成年人究竟采用何种途径才能提升自身的二胡演奏能力呢?笔者通过长期的研究与实践认为,提高成人二胡教育水平,以及提升成人二胡演奏的能力应当从以下几方面入手。 一是加强成人对二胡演奏作品的理解。从哲学角度来看,世界上的所有事物都不是孤立存在的,它们是普遍联系在一起的,二胡作品也不例外。若想进一步提高二胡教学水平,就必须带领成人学习者全面了解二胡的创作背景及作品艺术。二胡作品的表现形式是从小到大,从不同的层面,对生活的某一个侧面进行描述,进而走入更深的领域。因此成人在学习二胡过程中,应当对二胡的创作背景、创作个性有所了解,只有这样才能够深入理解二胡作品的内容,并将二胡作品全面演绎出来。笔者通过研究与实践认为,成人在演奏二胡作品时,其实就是将特定时代背景的某一领域的内容展示出来。例如在演奏北方的二胡作品时,我们不难发现,这些作品就是将北方人民的性格豪爽和语言粗犷的特点表现出来,而在演奏南方二胡作品时,语调则会表现出细腻和柔和的特点。 二是遵循循序渐进和因材施教的原则。绝大多数成人在学习二胡时,会选择一个培训机构来开展二胡的学习活动,为此,各培训机构应当遵循循序渐进的原则和因材施教的原则,对成人进行二胡教学,避免过于急躁而导致二胡教学缺乏体系性。在成人二胡教学中,不同的成年人在性别、文化以及专业条件方面存在着较大的差异,这也在一定程度上决定了二胡培训机构的教师,必须在了解教学对象实际情况的基础上,采用独特的方式对成人进行二胡教学,并制定不同的教学方案,实现因材施教。除此之外,对于那些学习时间相对固定,且文化程度和智能等方面不相上下的成年人,也不能够完全依照常规的二胡训练方法进行指导,而是应当在教材上有所分明,制定不同的训练方式,只有这样才能够培养成年人学习二胡的兴趣和积极性。 三是不同阶段采用不同的教学方式。通常情况下,二胡教学往往被划分为两个阶段,一是初级阶段,二是高级阶段,成人二胡学习也不例外。初级阶段对于成人二胡学习来说是学习二胡的第一个阶段。成年人生活中需要解决很多事情,练二胡的时间受到一定限制,能坚持不懈地练习也需要很大的毅力。所以,成年人学二胡要用对方法,不要一味追求快速的演奏乐曲,一定先把基础打牢,只有这样才有可能练有所成。首先成年人要有和孩子一样的天真单纯的态度。如果成年人能流畅地演奏出《小星星》这支童谣,就应该把它当作进步而为之高兴。二胡对基本功要求十分严格,初学者不要急着拉曲子,要先拉好各种习,比如空弦、换弦、长短运弓、各手指按弦、音阶,即使是简单的短篇儿童歌曲,也得三个月以后才好上手。因此,在该阶段需要成人完成基本技术和技巧的训练任务,为进一步学习二胡演奏奠定坚实而又牢固的基础。在这一阶段,培训机构的教师应运用示范和形象思维的教学方法,来完成基本技术和技巧的训练工作,避免成人在学习二胡的过程中产生懈怠心理。 第二阶段是高级阶段。由于受到专业程度和文化素养等方面的影响,教师在对成人进行二胡训练的过程中,不应再单纯示范和追求技巧,而是要带领成人学生对二胡的理论水平和音乐深度进行探索,为此在高级阶段教师可以采用思维教学方式对成人进行二胡教学。 三、结语 总而言之,现阶段广大成人二胡学习者对于二胡的学习,给予了高度的重视,但与青少年相比,成人在学习二胡的过程中,难免会存在一些问题,但也具有一定的优势,成人二胡的教学教师在对成人进行二胡训练的过程中,应当遵循成人的认知规律,要循序渐进地带领成人深入了解二胡作品的创作时代及背景,提高二胡的理论知识水平,为二胡演奏技巧的提升奠定理论基础。 参考文献: [1]郭佳欢.浅谈改善和发展成人二胡教学的策略研究[J].黄河之声,2017,(08):13. [2]何玲莎.中专二胡教学中的审美教育分析[J].艺术评鉴,2019,(06):89-90. [3]霍永康.谈重奏课程在二胡教学中的重要性[J].艺术评鉴,2019,(05):114-115 [4]彭婷.高校二胡专业精英化教学实践与探索[J].北方音乐,2018,38(21):167+253. [5]次央.试论二胡教学中音乐表现力的培养[J].艺术评鉴,2018,(14):120-122. |
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