| 标题 | 初中语文课外阅读有效教学策略探微 |
| 范文 | 许增锦 摘要：随着新课改不断深入推进，许多初中学校逐渐注重学生能力培养，尤其在语文教学中更加注重学生理解能力的培养。这样既能提高学生阅读能力，又能提升学生写作能力。为此教师应将其设定为教学目标，借助课外阅读提高语文教学质量，通过大量阅读提升学生理解能力。 关键词：初中语文;课外阅读;有效教学 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-35-049 一、教师推荐课外读物 阅读可以增长学生们的见识，教师应该让学生们有更多的机会去进行课外阅读。例如，在课堂内容结束之后，教师可以对学生们进行名著推荐，推荐之前应该进行一次导读。教师自己应该在课前对推荐读物进行阅读，把自己的观看感受以及书的主要内容进行总结，这样可以给学生们的阅读减轻一定程度的负担。让学生们在放松神经的过程中也能更高效率的对书中的知识进行掌握。教师需要在推荐读物之后定期和学生交流，让学生及时反馈，这样可以让推荐行动良性循环，学生们阅读书籍的种类也就会越多。 二、正确选择内容，提高自身文化修养 有位教育学者曾经说过：“阅读有许多好处，但是阅读不适合自己的书籍，就会比不读书还要麻烦。学生读书期间就是为了学习本领，并在阅读中树立正确的人生价值观。”也就是说一本好书能够让人思想积极健康乐观，并在书籍中陶冶情操。为此，教师在开展阅读活动时，应引导学生学会正确选择书籍，借助书籍中的英雄形象，净化学生心灵，促使学生在阅读过程中潜移默化的接受书籍思想教育。由于初中生告别小学阶段，步入青春期阶段，说话做事常常过于激动，缺乏理智。教师倘若管教过多，则会让学生心生厌烦，增加叛逆行为。而课外阅读活动拥有较大的随意性，尤其一些充斥着色情、暴力文章与小说对学生的精神污染造成极大的影响，长此以往，学生在这种精神领域中查到这些东西，就会让学生心理产生不利于健康成长的影响。为此，教师在授课时不能将目光只停留在课本上，而是引导学生阅读中外世界名著，帮助学生精心挑选有利于学生心理健康成长的书籍。例如：教师可以为学生选择适合初中生心理特点的读物，篇幅由短到长，内容由浅入深，以此激发学生阅读兴趣，使其在良好的阅读中感受文化熏陶。尽量让学生避免阅读一些情感较为压抑或者是过于拜金主义的小说，提高学生自身文化修养。 三、掌握阅读方法，拓展学生视野 自主阅读就是指学生在较为自由的情况，进行大量的课外阅读。教师不需要制定阅读教材内容，也无需为学生讲解阅读材料，更不需要让学生做各种类似的阅读题。学生只需要用心投入的阅读，将书籍中的知识内容全部转变成自己的知识储备积累。而对话式阅读，则是指学生在阅读过程中与书籍进行精神对话，通过情感交流，让学生大脑思维接纳阅读知识体系，使其在阅读中不断积累文学知识，丰富学生想象力，而不是阅读停留在表面，这种泛泛的阅读毫无意义。例如：为了让学生更好地理解文章内容，教师可以让学生一边阅读一边尝试写读书心得，这样学生才会在阅读中主动与文章进行对话，相互体察文字里的情感，领悟独特感受。 四、创造轻松舒适的阅读环境 教师在进行课堂内容教学时，应该注意学生们阅读的相关情况，在课下可以为学生们创建一个比较适合阅读的小区域，这样对于学生课外阅读能力的培养是很有帮助的。阅读可以给学生们进行心灵洗涤，这是对初中生学习压力缓解的最好方式。很多学校都设有图书馆，安静舒适的环境很适合学习，学校可以对图书馆的环境进行更多的经费投入。这对于培养学生们课外阅读能力是很有贡献的。一个舒适的阅读环境才能让学生们有更多的思考空间。在阅读的过程中才能对思想和心灵有一定的升华作用。教师可以定期举行小型的品书会，让学生们把自己最近阅读的课外读物进行展示，并且附上相关的读书感受，同学之间可以进行交流，相互推荐好的阅读书本也是一个推动初中生课外阅读发展的机会。例如，我国初中语文教师在传授初中生《夸父逐日》一课的教学内容过程时，我国初中语文教师可以适当地引出其他的寓言故事，并且引导我国的初中学生能够利用课下以及碎片时间进行课外知识的阅读。而且我国初中语文教师也要突破传统的教学模式，可以利用在班级中开设图书角的方式来帮助初中学生进行课外知识的阅读学习，使得我国初中学生在阅读角的学习过程中浏览大量的课外书籍，除此之外，我国初中语文教师也可以组织学生对课外书籍的阅读与学习进行总结和归纳，在培养学生语言表达能力的同时，也促进了我国初中学生语文课外阅读知识内容的良性学习以及良性发展。 五、改變课外阅读的方式 我国初中语文教师在传授我国初中生语文阅读课程教学内容的过程中，应该培养我国初中学生良好的阅读方式以及阅读技巧，并且要改变传统的课外阅读的教学方式，进行对课外阅读教育教学的创新，将课外阅读与听、说、读、写的能力进行有效的结合，使得我国初中生在语文阅读学习的过程中能够快速的抓住文章中的重难点知识内容，从而使得我国初中学生能够高效地进行课外阅读的学习。 六、结束语： 作为语文教师，要结合时代需求，对课外语文阅读教学进行有效的调整和分析，针对初中语文课外阅读教学存在的不足进行改进，积极探索适合初中生学习的课外阅读教学模式，对教材进行合理拓展，促进初中生未来的学习和成长。 参考文献： [1]沈佳妮.功夫在诗外——论初中语文课外阅读的重要性及实施[J].文存阅刊，2018，000（05X）：P.127-127. [2]汪春烽.解读名著滋养心灵——浅析初中语文课外阅读教学策略[J].读天下 {3}利用新媒体资源强化课外阅读[J]. 朱明旭.? 语文教学通讯·D刊（学术刊）. [4]初中语文课外阅读教学“五步式”[J]. 吴秀丽.? 学周刊. 2016（26） [5]孩子 让我们一起阅读吧——三变传统课外阅读教学方式[J]. 洪嘉兴.? 教育教学论坛. 2015（01） [6]活动性教学的现实形式与合理形式[J]. 王龚，刘万海.? 辽宁教育. 2014（17） [7]以点带面 从课内走向课外——浅谈如何开展初中语文的课外阅读教学工作[J]. 李军.? 文理导航（上旬）. 2014（05） |
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