| 标题 | 浅谈如何提高小学高年级数学教学质量 |
| 范文 | 古志华 摘要：数学在小学阶段是重要的学科之一，从小鼓励学生学习数学知识，帮助学生形成良好的数学思维是非常关键的，然而在小学阶段的数学学习过程中学生的数学基础也是参差不齐，为了帮助学生更好的学习数学知识，教师要注重不断反思和总结，提高小学数学教学质量。在此，笔者试图从“鼓励学生及时预习，提高学生数学思维”“合理创设教学情境，促进学生数学学习”“加强课堂实践练习，助力学生知识巩固”等方面入手来强化学生的数学学习。 关键词：小学教学;数学教学;教学质量 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-39-339 随着新课程理念的不断改革，我们越来越重视学生的综合素质教学。在小学阶段的数学教学过程中，我们需要有效培养学生的数学思维，激发学生学习数学的兴趣，促使学生养成勤于思考主动学习的能力，进一步增强学生的数学运算能力。在传统的小学数学教学过程中，教师在课堂上完全依照课本将知识口授给学生，学生在数学课堂学习中只能被动的接收知识，这难以提升学生的数学思维，也无法帮助学生提高“举一反三”的能力。还有的教师只注重学生的数学学习成绩而忽视学生的数学学习能力，这样的教学观念是不正确的。我认为教师应该帮助学生找到合适的数学学习方法，提高学生的数学学习效率。在此笔者依据自身多年教学经验，谈谈如何真正提高小学数学教学质量。 一、鼓励学生及时预习，提高学生数学思维 在小学高年级阶段的数学教学过程中，多数学生对于数学这门课程已经有了基本的认识和深刻的理解，教师要注重开发和培养学生的数学自主学习能力，只有这样才能提高学生主动获取知识的能力，充分调动学生的数学学习积极性，帮助学生不断提升数学思维，鼓励学生养成独立思考的习惯，为学生今后的数学学习和发展做好充分的准备，为了提高学生的数学自主学习能力，教师要注重鼓励学生进行新课程知识的预习，这样才能充分促进学生的数学学习。 例如，教师在引导学生学习“圆”这节知识之前，为了帮助学生更全面的理解和掌握此节知识，教师可以安排学生提前抽出足够的时间来认真预习教材中关于“圆”的知识，为了提高学生的预习效率，教师可以提前为学生列出关于圆这节知识的思维导图，然后提醒学生能够根据思维导图来认真预习教材中的相关知识，注意使学生认识圆，掌握圆的特征，了解圆各部分的名称，理解和掌握在同一圆内（相等圆）直径与半径的关系，另外，本节中需要学生学习和掌握如何正确使用圆规来画圆，提醒学生能够详细的学习使用圆规的正确方法，帮助学生懂得如何使用圆规来快速准确的画圆。通过这样的教学方法，可以充分培養学生的自主学习能力，有助于学生在今后的课堂学习中紧跟教师的节奏，不断提高学生的数学学习效率。 二、合理创设教学情境，促进学生数学学习 在小学阶段的数学教学过程中，随着等级的不断提升，数学知识的难度也在不断增强，为了帮助学生在课堂学习中更加有效的理解和掌握相关知识，教师要注重为学生创设各种新颖的教学情境，让数学教学融入更多生活化的内容，这样能够帮助学生更好的理解数学知识，从而提高学生的课堂学习效率。 例如，教师在课堂上引导学生学习“百分数”这节知识的时候，由于学生初次接触关于百分数的知识，他们对于这些知识会感到比较陌生，为了帮助学生快速的理解和掌握此节知识，教师可以为学生在课堂上引出一个矿泉水瓶子，然后引导学生认真观察矿泉水瓶子上的成分参数表，上面有矿泉水的各种组成成分的含量数据，教师可以结合相关的数据来帮助学生分析百分数在生活中的应用，这样就能够使抽象的数学知识更加通俗易懂，帮助学生在学习此节知识的过程中更加深刻，从而提高数学课堂教学质量，促进学生的数学学习。 三、加强课堂实践练习，助力学生知识巩固 在小学阶段的数学教学过程中，教师还要注重不断检测学生对于数学知识的掌握情况，以便于教师在接下来的教学过程中能够及时的调整教学进度和安排，为此，教师在课堂教学过程中还可以引导学生进行及时的实践练习，通过练习来帮助学生巩固数学知识，发现学生在数学学习中存在的问题。 例如，教师在课堂上引导学生学习完“比”的相关知识的时候，教师可以为学生引入一些比较有价值的数学练习题，包括，一辆汽车6小时行了360千米，这辆汽车行驶的路程和时间的比是（ ），比值是（ ），比值表示（ ），这辆汽车行驶的时间和路程的比是（ ），比值是（ ），比值表示（ ）。通过类似的实践练习来检测学生对于所学知识的掌握情况，提高学生的数学综合应用能力 综上所述，在小学高年级阶段的数学教学过程中，教师要注重改变数学教学策略和方法，帮助学生调动数学学习的积极性，鼓励学生能够独立自主的学习数学知识，加强学生数学思维训练，促使学生形成良好的数学学习习惯，从而不断强化学生的数学学习能力，为学生今后的学习和发展做好充分的准备。 参考文献 [1]王丽艳.情境教学法在小学语文教学实践中的应用研究[J].才智，2013（23）：126. [2]常叶忠.趣味教学法在小学数学教学实践中的应用[J].数学学习与研究，2018（13）：95. |
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