| 标题 | 英语教育戏剧在小学英语教学中的应用研究 |
| 范文 | 严慧森 摘要：当前的英语教学存在许多问题，争议也非常大，许多教师在教学时只重视知识传授，而忽视了学生的心理特征和需求，因此改变教学理念和方式迫在眉睫。教育戏剧是一种新型教学方式，通常用DIE进行代称，把戏剧剧场技巧与课程教学结合，是教学方式的一种创新，开创了新的教学理念和新的英语教学思路。本篇文章对教育戏剧进行了详细的探究分析，希望可以对实际英语教学提供一些经验和借鉴。 关键词：教育戏剧;教学实践;小学英语;教学目标 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-28-336 学生学习的知识都是为学生未来的发展服务的，英语教学也是一样，必须要把学生未来的发展当作英语教学和学习的目标。因此，教师在设定英语教学目标，开发教学资源的时候，要以学生为中心。设计完成之后可以在课堂上使用，教师需要在一旁正确引导，让学生能够重新构建起自己的英语知识体系，不断完善自己各方面技能和能力。想要达到这样的教学效果非常不易，我们需要不断挖掘新的教学方式，比如教育戏剧。 一、 教育戏剧的含义 教育戏剧结合了劇场技巧与普通英语课程教学，相对于其他教学方式来说，特点非常突出，同传统的教学方式区别开来，它更加的具有开放性和平等性，在课堂上也可以对话的形式进行，但是如果要保证课堂有条不紊的进行，教师的安排和指导非常重要，教师可以让学生进行剧本设定，然后按照剧本进行表演。每个学生都有不同的角色，让学生在学习中进行英语口语互动，把自己置身于一个全英语环境中，从剧本表演中发掘英语学习技能。 二、 英语教育戏剧与英语教学目标 1. 教育戏剧和知识目标 我们在使用教育戏剧进行英语教学时，需要先选好题材，教师在带领学生观察每个故事的时候，在故事中找出其中关键的知识和语言，让学生不断从故事中进行知识的汲取，提高自己的语言技能。我们在进行每节课的英语学习时，可以看出前面的知识与后面的知识连续性非常强，且会反复用到前面学过的相关知识，我们在使用教育戏剧这一教学方式进行教学时也需要考虑到这一情况，让教育戏剧能够更加贴合学生实际学习情况。 2. 教育戏剧和技能目标 教师在进行英语教学时，首先要让学生能够听懂英语，紧接着可以提高课程难度，让学生进行口语练习和英语写作，而教育戏剧则可以贯通英语学习的方方面面不管是训练学生英语听力还是训练学生最终的英语写作能力，在使用教育戏剧的过程中，需要学生进行英语表演，让学生说出的英语能够更加顺畅，促进学生各项技能的提高，最终改善英语教学效果。 3. 教育戏剧和情感目标 小学阶段是儿童最应该接受情感渗透的阶段，我们可以从教学戏剧的特点出发，仔细选出适合现阶段学生适合学习的戏剧故事，培养学生正确三观，从而达到情感目标。情感目标是通过情感教育实现的，要帮助孩子们正确控制情绪和自己的情感，这样才是成功的情感教育，也是情感教育的目标，教育戏剧也可以为情感目标的实现助一臂之力。 三、英语教育戏剧在小学英语教学中的具体应用 1. 剧前筹备 剧本筹备有两个步骤，首先，我们需要选择正确恰当的剧本，在选择剧本时是有一定原则的，要观察剧本的情节、人数、语言等等各方面，剧本人物要有鲜明的个性且情节有内涵不单调，可以选择剧本人数多的，尽可能的让更多的学生参与进来。一个剧本的语言对于学生的学习至关重要，因为教育戏剧是服务于英语课程教学的，因此，其语言也要基于课本教材，尽可能的在剧本语言中重现重点知识。其次，就是进行课堂游戏的设计。课堂游戏要抓住两点，呈现新知识和巩固旧知识。教师可以选择合适的游戏，两人一组，做出可以表现新知识和新单词的动作，正确认知和记忆新单词。在巩固旧知识这一方面，教师可以选择抢板凳的课堂游戏，六人一组进行游戏，放置五个凳子，抢不到凳子的同学进行就单词就知识的复述。 2. 解读剧本 解读剧本可以分成三部分来解读，首先分析角色，其次分析剧本，最后分析人物塑造的关键点。第一部分分析角色的时候，可以先选择一个学生挑选剧本中的角色来表演，其他同学可就这一角色相关知识点向表演这一角色的学生进行提问，让学生对这一角色理解的更加深刻，更加透彻。第二部分进行剧本分析，解读剧本可以用讲剧本的方法来进行，先选择学生进行表演，让观众和表演者对剧本更加了解，也可以归为解读剧本的一部分。第三部分需要进行人物塑造关键点的分析，教师可以先把自己带入剧本中的角色，推进剧情不断发展，让学生参与进戏剧中，解决其中的冲突和问题，理解人物角色和人物塑造。 3. 真实演练 在选完剧本和理解剧本之后就可以开始正式表演了，表演也要分为三个步骤，首先要构造剧本情景，然后进行剧本的排练，最后由教师和观看者对剧本表演进行评价。最开始构造剧本情景的时候，需要教师进行帮助和引导，让学生能够更快的进入剧本情景。紧接着进行排练的时候，教师可以带着学生观看相关资料和视频，让学生对接下来的表演有一个参考，最后表演结束完成，教师和观众对表演者进行评价的时候，要从台词，面部表情，肢体语言和舞台这四个方面来进行评判。 结束语 教育戏剧这种教学方式对于小学生来说再适合不过，这个阶段的孩子表演欲强且非常好动，这个时期也是孩子语言养成的最佳时期，抓住这一时期的英语教学，可以让学生接下来的英语学习事半功倍。使用教育戏剧进行教学，可以让学生的课堂参与变得多种多样，有多样的体验，最终提高英语学习能力和成绩。 参考文献 [1]康敏.浅析教育戏剧在小学英语教学中的应用及影响[J].戏剧之家，2020（08）：172. [2]杨冰清. 教育戏剧在低年级小学英语教学中的应用研究[D].上海师范大学，2019. |
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