| 标题 | 小学数学教学中学生学习兴趣培养的策略 |
| 范文 | 冀蕾 摘要：爱因斯坦说兴趣是最好的老师。感兴趣的指导可以提高学生的内部学习动机，并帮助他们养成学习习惯。在小学数学教学中，以兴趣培养为教学方向，可以增强课堂的兴趣，使学生在有趣的氛围中掌握知识的增强能力，可以大大提高教学效果。本文将分析学生在小学数学教学中培养学习兴趣的策略分析。 关键词：小学数学;数学学习兴趣的培养;策略分析 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-28-350 在小学数学教学中，为了培养学生的兴趣，教师可以适当地改变教学的性质。由于小学数学教学本身的教学任务比较少，所以重点是培养学生的学习习惯。在这种教室时间相对丰富的情况下，教师希望发展兴趣培养。作者认为可以适当地淡化教学内容，并强调兴趣。教学内容不断扩展和多样化。本文将讨论一些可供教师参考的策略。 1.以生命为基础的教学激发学生的兴趣 数学知识是生活中不可或缺的要素。尤其对于小学数学来说，它的教学就是通过一些日常的数学知识来塑造学生的数学思想和思维。教师可以利用这一视角开展有趣的教学，激发学生的学习兴趣。 例如，在学习毫米，分米和公里的课程中，教师可以通过多媒体教学的形式来显示三个单位之间的转换和区别，以加深学生的印象。在区分三个长度单位时，教师可以通过一些有趣的图片来显示它们，例如我们熟悉的巨型姚明。姚明的身高为2.26m。教师可以将人类身高的通用单位在多媒体上转换为厘米，然后以图片的形式显示。这时，老师比较学生在生活中使用的书桌。桌子一般是70厘米。在以多媒体显示图片的过程中，教师应突出这一区别，并让学生了解使用错误的长度单位的后果。看到图片后，学生们笑了，说姚明怎么会不如桌子那么高！，这时，学生已经对教学内容产生了兴趣。之后，老师立即进行了指导学生的教学。长度单位的错误使用使我们的东亚巨人姚明没有桌子那么高。那么我们如何正确使用长度单位以及如何理清它们之间的差异呢？关系？。这时，老师以一个人的身高为例，比较教学楼的高度，并通过转换同一种长度单位，让学生详细说明长度单位之间的关系。教学大楼高10米，学生的身高为1.5米，那么有多少学生可以堆砌成与教学大楼一样高？？，学生还未学习小数除法，教师这个时候通过米转化为厘米，然后利用学生学过的除法，解决问题，能够让学生得出结论，并且加深对于长度单位换算的记忆，整个教学过程轻松有趣，能够有效培养学生的学习兴趣。 2.游戏化教学，激发学生的兴趣 小学生天生就很顽皮，使用基于游戏的教学可以减少学生在课堂上的压力，激发学生的参与热情，并在寓教于乐的氛围中渗透教学知识，从而达到事半功倍的效果。培养学生的学习兴趣也有积极作用。 例如，在学习课程中，眼睛是明亮的观察对象，该教学要求学生加深对几何的理解，并通过从不同角度观察对象来培养学生的初步空间思维。然后老师可以从这个角度设计游戏。教师可以在上课前准备不同的几何图形和三个几何图形视图，然后将学生分成三个一组进行竞赛。用纱布遮住三个学生的眼睛，让三个学生分阶段观察几何的正视图，顶视图和侧视图。然后让他们通过讨论观察到的图片来分析观察到的几何形状。回答后，老师将取出目标几何体以验证结果。教师根据自己的速度判断优秀的小组，通过游戏教学提高教学效果。三名学生观察三幅不同的图片，通过自己的记忆将线索结合在一起，并分析几何形状，可以大大增强学生的空间想象力和团队合作能力。游戏过程中，不仅激发了学生的学习兴趣，而且激发了他们的知识知识，也可以进一步深化和提高，对促进学生的兴趣培养具有积极意义。 3.实用的教学，激发学生的兴趣 数学知识被应用到生活中的各种场景，发挥着巨大的作用。在此基础上，教师还可以设计一些实践教学，以提高学生的知识应用能力。教师可以通过情景教学来设计一些生活场景，以便学生提高在沉浸式场景中运用知识的能力。情境教学的应用还可以改变课堂气氛，激发学生的学习兴趣。 例如，在学习休闲假期-解决问题的课程中，该课程教给学生如何通过计算一些问题来掌握加法，减法，乘法和除法的方法，并了解操作顺序以掌握四种算术技能。在教学过程中，教师可以设计一个在蔬菜市场购买蔬菜的场景，在上课前准备不同的道具和蔬菜，并制定相应的价格标签，以便学生可以花固定的钱去蔬菜市场选择蔬菜来做菜。购物。在这个购物的过程学生会运用到乘减计算，在实践操作中，学生能够加深对于知识的认识，不同于书面练习，这种练习过程脱离了枯燥感，学生在实践操作中，能够充满兴趣，思维能够得到活跃，对于知识内化和兴趣激发，都有着积极的作用。 结论 总而言之，在小学数学教学中，如果教师想培养学生对数学的兴趣，他们需要使用多种教学方法来丰富课堂模型，增强学生的课堂体验，并增强学生的学习经验。在快乐的氛围中完成知识转移，可以极大地提高教学效果并培养学生的学习兴趣。 参考文献 [1]庞贞艾.小学数学教学中学生学习兴趣培养的策略分析[J].社会科学前沿，2020，9（01）：66-70. [2]程根芳.小学数学教学中学生学习兴趣培养的策略分析[J].新教育時代电子杂志（教师版），2019，（41）：57. |
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