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标题 浅谈基于STEAM思想的活动课程的设计
范文

    匡丽媛

    本文将在steam思想的基础上,浅谈一下STEAM活动课程的设计,以便发现问题,寻找出路.

    STEAM活动课程的设计示例——“用组合材料制作自行车简易模型”.

    一、活动课程的主题

    “用组合材料制作自行车简易模型”.

    二、涉及整合的学科

    科学:测量自行车部件的长度、面积;选择合适的制作材料组成自行车主架;选择合适的齿轮和转轴使自行车运作;测量相关角度或弧度;对材料进行打磨、裁剪、拼接.

    数学:根据测量结果,计算出所需材料的多少及其费用,基于TI图形计算器,利用数学函数关系建立数学模型.

    技术:切割、裁剪、打磨、拼接组合材料、并打孔拼接,组装各个组件.

    工程:自行车各个零部件之间衔接的规范合理、符合人体的适应性,注重提高自行车使用者的舒适度,设计出从局部到整体的流程,利用TI图形计算器建构起合理的自行车的模型.

    三、学生年级

    高一下学期

    四、学习时间

    6课时

    五、活动课程设计背景

    近期,共享单车风靡大街小巷,大家都积极响应“倡导低碳,绿色出行”的号召,选择环保的出行方式.学生们对自行车都非常熟悉,但是缺乏实际操作机会,这个活动课程的设计就是为了培养学生的动手能力、激发学生的探究兴趣、引导同伴之间的合作和强调解决问题的能力,加深学生对绿色低碳的体会.因此,安排这个大家合作制作自行车简易模型的课题.

    六、学情分析

    高一的学生在生活中对自行车非常的熟悉,但是没有接触过自行车的建构过程,对于自己能否成功制作自行车简易模型充满了好奇与热情;高一学生已经具备了基本的测量和计算能力,且已经学习了初等函数,能够利用图形计算器摸索创建函数关系,建立简单的数学模型;高一学生对于组合材料的切割设计还不熟练,整合和跨越思考的能力不强.

    七、学习目标

    1.通过自行车建议模型的建立过程,培养学生数学建模的能力;

    2.通过学生自行查阅相关资料,锻炼学生搜集信息的能力;

    3.小组成员协作完成设计方案,培养学生合作交流的能力.

    八、活動设计

    九、活动过程

    第1步:通过生活情境提出问题

    第2步:找出该活动主题的关键性问题

    第3部:设计方案

    第4步:改进方案

    第5步:实施方案

    第6步:展示交流

    笔者认为,开发基于STEAM思想的活动课程要“出奇守正”,在“守正”的基础上“出奇”,STEAM课程的开设要与学校的文化、课程设置以及培养目标之间建立联系,在尊重课程主体的基础上进行开发.

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更新时间:2025/3/14 22:46:31