| 标题 | 小学数学教学中培养学生的口算能力的策略 |
| 范文 | 郑绍仁 摘要：数学是小学教学活动当中必不可少的教学项目，教师必须对这方面引起高度的重视，开展切实可行的教学计划，帮助学生打下良好的数学学习基础，以此来促进学生的全面成长。在小学数学当中，学生的数学口算能力将直接反映出该学生的数学素质，而教师也要着重加强这方面的教学，提高学生的生活技能。 关键词：小学数学;口算能力;策略探讨 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-28-340 引言 一名学生是否有坚实的数学基础，不仅体现在学生的口算能力上，更重要的领域是该学生在实际生活当中对数学的运用能力，其中口算是最重要的一个技能。而良好的口算能力并不是在短时间内就可以提升起来的，教师是需要开展具体的教学活动，来激发学生口算学习积极性，挖掘学生数学潜力，并结合一定的口算方法。本篇文章就围绕小学数学教学当中学生口算能力的培养活动展开了策略方面的探讨，以供相关数学教师参考，切实提高小学生的口算能力。 一、培养学生的口算习惯 教师要想提高学生的口算能力，必须要让学生将口算当成学习和日常生活当中的一个习惯，让学生随时随地的都将这种技能运用起来，通过不断的实践练习，口算的准确率和速度自然就会提高了。口算并不是单纯意义上的口头计算，他所包括的是两个领域，分别是心算和视算，教师要从这两个领域，切实的培养学生的口算能力，引导学生去调动自己的视觉感官，运用自己的逻辑思维来提高运算的效率。良好的习惯是需要时间来进行沉淀的，教师可以在每节数学课堂上留出5～10分钟的时间，根据学生的学习能力，并坚持循序渐进的原则，每天适当的给学生安排数学计算题，让学生利用口算方式进行打卡。在长期坚持之后，学生自然而然的就会养成口算的习惯。 二、切实提高学生的口算兴趣 当学生对数学口算抱有浓厚兴趣之后，就会自然而然的去探索口算的规律，去在生活实践当中不断的运用，因此教师在教学活动当中，要切实的提高学生口算学习兴趣，为学生提供学习动力。而要想提高学生的口算性趣，教师必须要对自己的教学方法进行改革，根据学生这一时期的年龄特点，设计出更多趣味性的数学活动。教师可以充分利用游戏或者是竞赛等手段，来调动学生的学习积极性，来吸引学生在课堂上的注意力。比如教师可以利用卡片这种简单的小道具来开展数学计算游戏，将卡片分成两种不同的类型，一个是算术题，另外一个则是答案，然后将学生分成两个小组，给第一小组的学生分发计算题目，另外一组的学生则分发带有答案的卡片。要求拿到算术题目的学生，要快速的找到自己匹配的答案，对于速度最优的学生进行表扬，给予一定的奖勵。这种带有一定竞争性质的游戏，可以高度集中学生的注意力，让学生在短时间内迅速的计算出正确的答案，和传统的口算训练方式相比这一种手段更具有趣味性，所获得的教学效果更佳。 三、充分利用情景教学法 情景教学法是教育领域常用的一种教学手段，通过情景教学法可以为学生营造良好的学习氛围，而这就要求教师要摆脱传统的课堂模式，比如满堂灌照本宣科的教学手段。在情景教学当中，教师要始终坚持学生的主体地位，尽量根据学生的生活环境来营造一些真实的教学场景，或者充分利用问题情景设置来引发学生的好奇心。比如教师在数学课堂上可以积极的设计一些闯关练习活动，让一名学生来担任擂台，另外一名学生扮演闯关者，两名学生相互为对方出题，答不出来的人即为失败，另外一名学生则可以晋级。这种情景模拟可以为学生营造一定的竞争氛围，让学生的精神始终处于紧绷的状态，在这种形式之下，学生的反应力和计算能力都会大幅度的提高，对知识的记忆能力和理解能力也会随之增长，也自然的实现了口算教学效果。 四、加强师生之间的交流互动 在课堂上师生之间是否能够实现有效的交流互动也是影响到学生口算能力的重要因素，因此教师在开展数学口算活动的时候，必须要和学生之间建立起有效的联系。教师在课堂上要引导学生高效的学习数学知识，而不是直接给学生公布数学答案。教师可以在课堂上开展强大环节，随机的提出一个数学口算问题，让学生进行抢答，并根据学生的回答情况以及强大频率给学生加分，当课堂结束之后进行分数总结，给予总分最高的学生一定的奖励。这样可以充分调动学生在课堂上回答问题的积极性，帮助学生克服对口算的恐惧心理。 五、充分利用数形结合的方法 数形结合这种方式可以切实的提高学生的数学口算能力，同时也可以降低学生在口算学习当中的难度。因为有一部分学生的数学基础是比较薄弱的，而这一类学生在进行口算学习的时候会存在较大的难度，而通过数形结合的方法，可以让学生了解到口算的一些基本原则，让学生掌握一定的口算技巧。因此教师在口算教学的时候，可以结合具体的数学笔算技巧，比如加减法的笔算方式，让学生在脑海当中有这样一个意识，能够形成大体的轮廓，然后后期再引导学生慢慢的进行转变。 六、结束语 综上所述，在小学数学计算活动当中口算教学是非常重要的，对于学生后期在数学方面的学习有着重要的影响，教师必须引起高度的重视，根据小学生的学习特点和认知特点，采取针对性的教学。 参考文献 [1]杨军. 如何在小学数学教学中培养学生的口算能力[J]. 明日， 2018， 000（047）：0302-0302. [2]郑娇娇. 小学数学教学中口算能力提高措施研究[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）， 2018， 000（044）：56. |
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