| 标题 | 小学一年级语文课堂教学中幼小衔接的策略 |
| 范文 | 黄小蓉 摘要：在我国当前幼儿园和小学的衔接过程中，仍然存在很多问题，且这些问题值得引起教师和家长的高度重视。在幼小的衔接过程中，语文教育的重要性是不容忽视的。所以，语文教学在幼小衔接过程中起到的作用是毋庸置疑的。但是根据我国目前的幼小语文教学衔接工作的情况来看，结果并不乐观，仍然存在着许多的问题，亟待解决。所以如何科学有效的处理好幼小衔接过程中的问题，让幼小能够顺利的衔接，需要通过教育部门，学校以及教师共同努力。 关键词：一年级小学语文;幼小教学衔接;问题;策略 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-058 小学语文课程的主要目的就是培养学生对语文学习的兴趣，使学生在作品的学习过程中树立起正确的三观，培养学生的语用能力和语言表达能力，促进学生通过语文的学习得到全面的发展，为他们今后的学习奠定下坚实的基础。小学一年级的学生年龄普遍较低，心理承受压力差，对新奇的事物通常会充满好奇，却又存在恐惧。前幼儿园的教学更多的都是通过游戏来进行的，而在小学却主要是以知识的传授为主，所以会让他们感到陌生。在这样的状况下，教师如何使学生完成从幼儿园到小学生的角色转变，更好的学习小学语文知识，是小学语文教师迫切需要解决的问题。 1、幼小衔接存在的问题 1.1社会对幼儿园和小学要求的不同 幼儿园的主要教学形式是通过游戏来进行的，游戏更加有趣，自由性更强，再加上幼儿园的教师主要负责给他们进行启蒙，给幼儿培养良好的学习习惯。少数的学习也是在他们感兴趣的有趣的游戏中来进行的，没有考试这一环节。但到了小学，主要的教学活动形式就是教师讲课，在教师统一的教学大纲和教学计划中，根据教材系统的给学生教学知识，是小学生都拥有一定的知识储备量。且由于九年义务教育的规定，小学的学习是他们必要的社会义务，他们需要掌握课本中等基础知识和基本技能，并且通过考试来检测他们的学习，让他们感到枯燥无聊。 1.2幼儿园升小学后生活环境不一样 幼儿园和小学的生活环境是完全不同的。在幼儿园中，上课可以随意移动差评，并且根据自己的喜好来选择位置和同桌。幼儿园中还有专门给儿童游戏的地方和场地，供他们自由的玩耍。但升入小学之后，教室只有桌椅而没有游戏设施，再加上他们的座位是固定的，不能让小学生根据自己的喜好来选择座位和同桌，都是由老师安排的，这样的变化更让他们感到无聊。 2、幼小衔接的策略 2.1老师要明确衔接教学内容 在幼小衔接过程中，教师首先要明确教学的内容，帮助孩子更快地适应小学的学习内容，教师也要做好衔接的准备，避免孩子出现不能适应学校和社会的问题。例如逻辑思维能力和抽象想象能力等都可以作为小学语文的重点教学内容。 2.2密切师生之间的沟通交流，构建和谐融洽的课堂氛围 相比于幼儿园教师的温柔体贴，为了提高教学和管理的效率，小学语文教师通常都是较为严肃的，这提高了小学生学习的难度。所以，加强师生之间的交流和沟通，创设和谐有趣的教学课堂也能够有效地加快小学一年级语文教学中幼小的衔接过进度。此外，教师还可以组织学生进行一些课外拓展活动，例如“找春天”等，帮助小学生与大自然形成紧密的联系，积累更多的写作素材，同时还能在课外活动中增强教师与学生之间的联系，了解小学生的想法，促进师生之间友好联系的桥梁。与此同时，小学一年级语文教师还可以在教学过程中留出一定的时间来与小学生进行交流，及时的了解他们的学习情况和想法，给与他们引导。师生之间的交流越来越多，关系也就越来越融洽，课堂的教学气氛也更加和谐，一年级的小学生学习语文也会更加主动积极。 2.3依据学生实际情况灵活选择教学方法，激发学生学习兴趣 教师所使用的教学方法对小学生而言会产生重大的影响。要想使学生能够顺利地完成从幼儿园到小学的过度，就必须根据学生具体的情况来选择教法，培养小学生对语文学习的兴趣。例如在小学人教版部编本一年级上册的《雪地里的小画家》这篇文章中，教师就可以选择实验教学法，引导学生用手掌做出不同的形状，并捏橡皮泥，模拟书中的场景。这样的教学方法既能深化学生对文章的了解，又能调动他们的学习主动性，达到寓教于乐的教学目标。而在《江南》这首古诗的教学中就可以运用多媒体教学法，将文章中描写的内容在互联网上找到相应的图片或视频，制作成课件为学生播放，激发一年级小学生对语文学习的兴趣。除此之外，教师还可以选择讲授法、小组讨论法、游戏教学法等教学方法，这都可以有效地促进课堂教學，还可以根据教学内容来选择结合使用或是单独使用。 结语： 总的来说，教师要想使学生顺利地完成从幼儿园到小学的过度，就必须要一年级的语文课堂教学变得更加有趣、精彩，通过教学方法的创新来激发学生的学习兴趣。在教师和学生的共同努力之下，创造更加精彩的语文课堂。教师的细心和学生的配合以及在家长的帮助之下衔接幼小。 参考文献 [1]薛永钰.幼小衔接视角下小学一年级新生学习适应性研究，2018 [2]张玲玉.幼小衔接中存在的问题及对策探究，2018 [3]崔桂林.小学语文游戏化教学的实现路径浅述[N].科技创新导报，2015 |
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