| 标题 | 自主游戏在幼儿园实践中的渗透 |
| 范文 | 冶文华 摘要：随着时代的进步和发展，我国越来越重视幼儿教育，也不断地在对幼儿园教育进行改革。幼儿由于身心发展不成熟，各种能力都还处在萌芽阶段，尤其是他们的自控能力非常差，但他们的模仿能力却非常强，因此在幼儿教育中，教师要创新教学方法，有效的对幼儿实施教育，让幼儿对学习产生兴趣，自主游戏在幼儿园中的实践证明了其重要性，本文将首先分析自主游戏在幼儿园实践中的意义，然后再提出相应的渗透策略。 关键词：自主游戏;幼儿园;实践;教育 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-45-121 引言 俗话说“三岁看老”，这句话充分的说明了幼儿教育的重要性，随着教育改革的不断推进，我国在幼儿教育中投入的精力也越来越大，幼儿的自主游戏也受到各界关注。游戏化的教育理念对教师提出了更高的要求，需要教师有超强的专业水平，明白游戏化教学并不仅仅是在幼儿教育中玩游戏，而是要在游戏中渗透教育思想，促进幼儿的发展。自主游戏在幼儿园实践中的渗透对幼儿的成长有着十分重要的成长意义。 一、自主游戏在幼儿园教学中渗透的意义 （一）有利于激发幼儿的学习兴趣 幼儿阶段的孩子认知水平和基础技能非常低，虽然学习能力非常强，但还是不适合教授一些深层次的理论知识;另外幼儿的情绪和言行都很能受到控制，因此传统“听说”的教学模式并不适合他们。游戏对幼儿有着非常强的吸引力，游戏化教学能够让幼儿主动参与到其中，教师也可借此来激发幼儿的学习兴趣，让幼儿能够在游戏中既能感受到玩耍的快乐，也能感受到学习的重要。 （二）有利于教师观察幼儿行为，因材施教 幼儿在自主游戏中的参与度、表现度、完成度都能表现出一个幼儿的个性特点，教师通过观察幼儿在自主游戏中的言行，有利于教师对每位学生进行了解，然后根据这些表象的行为分析幼儿的内心世界。只有对幼儿有一个充分了解，教师才能从实际出发改进自己的教学方法，也能更好的对幼儿实施教育，促进每位幼儿的全面发展和个性化发展。 （三）有利于培养幼儿的自主学习能力 素质教育要求在教学中要培养学生的自主探究能力，幼儿园是所有孩子学习的起点，对孩子之后的深层次发展起着关键性作用，因此教师一定要重视幼儿阶段的教育，自主游戏在幼儿园的渗透有利于培养学生的自主学习能力。在游戏中，幼儿会对游戏的规则、游戏的玩法、游戏的结果产生兴趣，在兴趣中产生积极研究的想法，有利于培养学生自主探究能力，一旦这种习惯养成，就有利于培养幼儿在其他学习中的自主学习能力，促进其终身发展。 二、自主游戏在幼儿园教学中滲透的策略 （一）让每位幼儿都参与进来 每位学生都是独立发展的个体，都有自身的独有特点，幼儿的性格会因为年龄、性别、成长环境各不相同，因此教师一定要关注到每位学生的性格特点，从实际情况出发进行教育活动。在幼儿园教学中渗透自主游戏时，教师要注意一定要让每位学生都参与进来，有的学生可能会因为孤僻的性格不会去主动地和其他幼儿进行交流，这个时候教师就要积极的和每位幼儿进行交流，了解他们的内心想法，鼓励活泼好动的孩子帮助安静内向的孩子，对孤僻的孩子进行开导，让其融入进游戏中。素质教育要求促进每位学生的发展，幼儿园的教育也要从此点出发，教师不可忽视任何一位学生，而是要仔细观察每位幼儿的发展，及时的对自己的教学方式进行调整，让每位幼儿都能参与到教育活动中。 （二）教师转变教学观念，尊重学生的主体地位 在传统的幼儿园教育中，教师采用的都是“灌输式”教学方法，要求幼儿在教学活动中绝对的服从，即使在游戏这种比较轻松的教学氛围下，教师也会习惯性的将自己放在主导地位上，控制着幼儿的行为，在自主游戏化教学中未能充分的体现学生的主体地位。在自主游戏化教学中，师幼应该是平等的关系，教师要转变陈旧的教学观念，让学生做自己学习的主人，重视幼儿的主体地位，让学生能够在轻松、愉快的氛围中学习。例如教师可以让学生自己选择游戏，制定游戏规则，让学生“说了算”，这种教学模式不仅体现了学生的主体地位，还让学生能积极主动地参与到游戏化教学，促进学生思维创新能力的发展。 （三）教师要不断地提升专业能力 教育改革对教师提出了新要求，需要教师在职业生涯中能够不断地学习，提升自己的专业能力，每位幼儿的特点各不相同，产生的问题也会不一样，为了应对突发情况，教师一定要不断的进行学习，以便教师能够轻松的面对幼儿发生的问题。自主游戏在幼儿园的渗透，也是一个长期的系统性工程，这就更需要教师教到老，学到老，以此来更好的进行教学实践，提升教学质量。 三、结语 综上所述，自主游戏在幼儿园教学活动中的渗透有着非常重大的意义，有利于激发幼儿的学习兴趣，有利于培养幼儿的自主学习能力，还有利于教师对幼儿进行观察，从而因材施教，促进每位幼儿的全面发展和个性化发展。自主游戏的渗透是一个非常值得研究的课题，需要教师尊重学生的主体地位，不断的提升专业能力，在教学活动中让每位幼儿都能参与进游戏中，以此来培养学生的自主学习能力，以便幼儿深层次的学习。 参考文献 [1]刘佳丽.教师运用《指南》观察儿童的策略研究[D].四川师范大学教育硕士学位论文，2015（05）. [2]蔡蔚文.教师如何有效的观察幼儿的自主游戏[J].福建教育，2015（7-8）. |
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