| 标题 | 论山区小学音乐教育的发展 |
| 范文 | 陶云祥 摘要：城镇化的逐步加快使得山区人们与外界联系加强，孩子们不上学帮着家里做农活的现象也越来越少，现在无论哪里的人都意识到了教育的重要性，除了成绩的要求更重要的就是素质上的教育，音乐的教育就在素质教育中起到一个潜移默化的作用，子曰：“移风易俗，莫过于乐”说的就是这个道理，语数英这些科目成绩可以快速的提高，也会有变动，但是素质要提升需要一个长久的过程，而且一旦稳定就会陪伴人的一生。本文主要分析了山村音乐教育的重要性和一些存在的问题以及如何解决这些问题。 关键词：山村小学;音乐教育;城镇化 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章編号：（2020）-37-291 引言 在我国音乐出现较早，可追寻到夏、商朝时期，春秋战国时期儒家就提出过君子六艺，有两种说法，一是礼、乐、射、御、书、数，二是《易》、《书》、《诗》、《礼》、《乐》、《春秋》，无论这两个说法里面的哪个，都有乐的存在，乐指音乐，由此可见音乐在传统文化中占据十分重要的地位，现在社会在进步，基本上已经没有了旧时代那种吃不饱饭的情况，当物质生活满足了一定要求时，人们就要开始着重素质的提升了，音乐不失为提升素质的一种好方法，而在一些山区小学，对音乐教育不够看重，更加看重语数英这些主科，为了让学生考出山区，走向城镇，基本上可以说是小学里面只存在语数英，而没有音乐等副科，他们还没有脱离应试教育，走向素质教育，需要让山区人们了解到音乐教育的重要性，加大对音乐教育的重视。 一、山村音乐教育的重要性。 城市中大多数的小学不仅仅有语数英的教育，也开展了，音乐、体育、科学等等可以提高素质的课程，山村小学没有这些课程的话在培养学生的素质文明之上会大大落后，单论音乐教育的重要性而言： （一）音乐教育与其他教育不同，没有要求每个学生必须达到多少分的硬性指标，也没有要求对音乐器材的熟练使用或者能够把书上的曲目唱弹出来，老师应该在音乐课上让学生了解到音乐的魅力，培养他们发现美和欣赏美的能力，从而激发学生们对生活的热爱，陶冶学生情操，能更好的促进学生的心理健康。 （二）音乐可以促进思想的进步。独立和完整的思想是一个人的重要标志，而学习的目的就在培养人才，音乐教育是培养一个人思想素质的良好方法，荀子对音乐有着极高的评价，认为音乐可以“正身行、广教化、美风俗”，事实确实如此，一些少数民族擅长的是什么？正是能歌善舞，他们已经把前辈们和当地的文化风情用独特的歌和舞蹈表现出来了，音乐能够潜移默化的影响民族的发展，呢自然也可以提高学生思想的进步。 （三）音乐可以培养人的气质。苏轼说过，“腹有诗书气自华”，诗书读多了，人就会培养出来一种气质，而诗歌，诗不离歌，无论唐诗宋词元曲，大多都是可以配合音乐来唱出来的，音乐自然也可以培养出来人的气质，尤其在古典音乐方面，聆听古典音乐或者学习一门乐器，这都不失为一种培养气质的好方法。 （四）聆听音乐可以静心，有助于更好的思考问题，我国的一些古代名曲大多重意，需要用心去倾听才能理解其中的意，而用心听的过程则是一个静心的过程，社会的快速发展让所有人都“躁动”了起来，很难静下心来去思考，一味的追赶可能过犹不及，不若劳逸结合，在适当的时候放慢节奏，静下心来去注意生活中其他的美，或许能够有更大的收获，劳逸结合的生活态度远远强于一味的蛮干。 （五）音乐有助于学生的健康发展，可以医治疾病，我国古代名医朱震亨曾经说过：“乐者，亦为药也”，现在的高压发展下多少人因为压力而患各种所谓的不治之症，但是因为看开一切，从而愉悦生活最后这些病症都治好了，然后令人惊奇，在一个人有愉悦的心情时，一切的困难都将迎刃而解，保持愉悦，有助于生活和健康，而音乐则能让人保持一个愉悦的心态。 音乐教育的重要性不言而喻，还有更多的意义，山村小学如果不开展音乐教育会与城市学生的差距越来越大，无论是素质、思维、创新能力、气质等等，各方面都会有较大的查均，因此山村音乐教育是必不可少的。而目前山村音乐教育中仍然存在一些问题。 二、目前山村音乐教育存在的一些问题。 山村音乐教育存在问题至少说明在这个山村中还有音乐教育的存在，但是大多数的山村连基本的教学设施都不够完善，没有音乐器材，师资力量薄弱，没有合适的人教音乐，在城市中老师很常见，但是一些山区一个学校可能就只有几个老师，带着整个学校学生的学习，如此条件下，有能力开展音乐教育吗？这是客观原因。 主观原因则是大部分山区学生的家长没有一个让孩子全面发展提高综合素质的意识，包括一部分城市的家长，都认为，学生的任务就是学习好主科，高考考什么重点就学什么，然后考个好大学，毕业找个好工作，这种观念不能说不对，但是如果说学习就仅仅是为了找工作，但是实际工作中并不需要了解到那么多的知识，多余的知识岂不是浪费，但存在即是合理，没有哪一科的知识是没有用的。 音乐课堂教学缺乏学生和老师的积极性，学生的兴趣没有被调动起来，而老师也不是很重视音乐教育。每个学生都是不同的，对音乐也有不同的想法和喜好，甚至有些学生没有欣赏音乐的习惯，教师应当更加考虑学生的感受，先令学生静心后在慢慢欣赏，从而发现音乐美。 三、如何解决存在的问题。 （一）政府应当加大对山村教师的福利待遇，加大对山村教育设施的投资，不能因为山村偏远或者小就放弃，须知麻雀虽小，五脏俱全，每个学校应该一视同仁，甚至应当更加重视山村的小学，改善支教政策等等。 （二）教师应当改变原有的教育方式，由课本式教育和为了达到让学生学会使用某种乐器或者唱哪首歌改变为提高学生的表现能力和思维能力，培养学生的创新力。 四、结束语 随着时代的发展，人们会越来越重视音乐的存在，与其以后在学，不如把握当下，从小学抓起，尤其是山村地区，加大山区小学音乐教育重视程度，让山区孩子也能享受音乐，最终达到培养全面型人才的目的。 参考文献 [1]卢磊. 关注农村音乐教师专业精神与素质[D].东北师范大学，2013. [2]毕红艳.20世纪以来我国中小学音乐教育思想变迁之述论[D].陕西师范大学，2013. [3]赵艳丽.农村小学（承德丰宁）音乐教育现状分析与研究[D].河北师范大学，2012. [4]刘东.济南市历下区小学本土音乐教育现状调查研究[D].山东师范大学，2012. |
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