| 标题 | 核心素养引领下英语课堂教学创新策略探究 |
| 范文 | 王旭 摘要： 加大学生核心素养的培养，使其具备适应终身发展和社会发展的的必备品格与关键能力，已经成为当今社会炙手可热的话题。在此大背景下，针对高中英语课堂中学生极易产生厌烦心理的问题，教师们应努力推进核心素养理念进课堂，转变教学方向，创新教学方式，使高中英语课堂更高效，既达到复习知识、提高能力的目的，又激发学生对高中英语学习的兴趣、提升学生思维品质。 关键词：核心素养;引领;英语课堂;创新 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-37-298 学生核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。在其引领下，高中英语课程的学习不该只禁锢于简单知识的记忆，教师还应辅以丰富多彩的材料以及创新的课堂组织形式，积极培养学生的学习思维、道德情感以及人文底蕴，达到趣味教学效果。 一、捕捉社会热点，引出新颖话题，激发学习兴趣 社会热点更新速度快，能够充分激发学生对于新事物的好奇心，不仅可以增长见识还能够复习旧知，加之热点中的一些社会话题还可以熏陶学生思维品格，此为一举多得之举。比如在复习必修二Unit 2 Olympic Games 这个单元时，笔者选取2016年巴西里约热内卢奥运会上女排夺冠历程的视频剪辑为例，带入课堂让学生们观看，看完后老师要求用高中所学描述人物性格品质的词来描述自己心中的中国女排的精神，还需用上關键词与本单元的表达写一篇小短文，这就让原本枯燥无味的作文课变得更加有趣，同是写作，但由于新元素的出现，学生们都个个跃跃欲试。在类似于“玩”的过程中掌握住一些高级词汇如“deserve”和分词、形容词单独作状语等高级句型的用法。借此不仅让学生紧跟时事，也让学生学习一些女排姑娘们的优秀品质，让学生深刻认识到何为奥运精神，从而塑造自己的价值观。经事实证明，社会热点进课堂，大大增强了课堂的趣味性，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率。 二、增强课堂互动，融合综艺元素，提升课堂活力 科技的发展让我们的课堂不再仅有简单的黑板与粉笔，在高中英语课堂上教师运用多媒体方式将丰富多彩的文字、图像、动画、声音等形象，直观地呈现在学生面前，它一方面可以增强课堂的互动性，提高学生的体验感;另一方面，可以调动学生兴趣，使课堂氛围更加生动有趣。如今综艺节目热度居高不下，受众面广泛，其往往以诙谐的形式引出深刻的主题，发人深省。在学习必修四Unit 4 Body language 时，笔者选择了综艺节目《世界青年说》第一季第一期作为授课资料，该节目是一档大型谈话类节目，模拟各国首脑会谈的形式，由三名主持人与生活在我国的十一名各国青年，在圆桌前围绕某个话题进行讨论、交流甚至争辩。其中第一季第一期开场部分部分，各国嘉宾分别进行了不同国家的肢体语言讲解，11个国家的代表，所展示的语言文化不尽相同。笔者选取了这段视频内容，通过多媒体平台给学生播放，之后让学生用本单元所学的词汇来介绍本期内容，学生能够用关键表达写出非常流畅的句子，如“He immediately snapped back that Japan owed its safety to its low speed.”学生在这个融入综艺节目的课堂中，不仅学到了新内容，还复习了自身知识，并树立起强烈的爱国主义精神。 三、阅读中外报刊，结合多样活动，提高学习能力 书读百遍，其义自见。笔者每周都会阅读《The Economist》和《China Daily》，选择出既可以复习语言知识，又兼顾培育学生道德思想品质的文章，结合课堂上的各种活动，运用到单元复习之中去。比如在《Unit 5 Music》的教学过程中，笔者为学生设计了不同的任务，组织了丰富多彩的活动。首先进行的是小组合作活动，要求学生通过合作汇集众智完成对重点单词和句型的分析与学习;其次，笔者为学生安排了有趣的英语热点评论环节。在此环节中学生可对时事热点，展开评论，发挥个人技能，展示个人能力，放松身心的同时练习自己的口语。当然，无论是英语语言知识的学习还是时事评论的环节都不能脱离单元主题music.;最后，笔者为学生们设计了需要静心认真思考的阅读理解与讨论活动，在此过程中，不仅激发学生学习的热情，还带动了学生的表达欲望，增进同学之间感情，提高学生思维素养与学习能力。 四、结合生活实际，完善教学方式，激发学生潜能 实践是检验真理的唯一标准，笔者认为，教师应在教学实践中根据不同学生的心理特点，完善自身教学方式，在课堂上加以引导，帮助学生树立正确的人生观与价值观，在课外交流中积极运用所学的知识解决遇到的难题。采用多元化的教学方式，如电影、话剧、交友等途径，将现实生活与平日所学相结合，以贴近生活的方式调动学生学习的积极性，激发学生的学习潜能。 五、结语 总而言之，高中英语课堂的教学不能只囿于一种形式，其作为一门国际化语言，有着属于它自己的独特艺术，在日常教学过程中，一定要从学生的能力与兴趣出发，创建多样化的活动，实时跟进并完善教学方法，努力发展学生的思维品质，最终完成培养和发展学生核心素养的目标。 参考文献 [1]汉呷拉哈. 基于高中英语核心素养的课堂教学改革创新[C]// 2019年"教育教学创新研究"高峰论坛论文集. 2019. [2]王文曦. 核心素养下创新高中英语教育的策略[J]. 科教导刊（电子版）， 2019， 000（007）：195-195. [3]刘学良. 基于核心素养下如何开展高中英语教学策略探究[J]. 考试周刊， 2019， 000（037）：117. |
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