| 标题 | 任务型教学与小学语文课堂的有效结合 |
| 范文 | 阮晓娜 摘要：处于小学阶段的学生大都是年龄比较小，这个时候教师在进行教学的时候需要考虑到学生的学习能力，他们的自制力比较差，因此在进行语文的学习时，常常是不能够知道自己在学习的时候做什么。教师在进行教学的时候可以采用任务型教学，这样可以为学生布置学习任务，这样学生就会有了学习方向，这样的话学生也会有学习目标，从而可以高效的进行语文的学习。本文就任务型教学与小学语文课堂的有效结合进行探讨和总结。 关键词：小学语文;结合任务型教学;集中学生精力;引导进入状态;培养学习习惯 中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-46-306 小学语文的学习对于学生来说是非常重要的，特别是这个时期，学生需要打下基础，将语文的学习作为重心来进行学习。教师在进行教学的时候采用任务型教学，这样学生就可以比较快的转化自己的学习状态，从而保证自己可以在学习的时候比较有方向。因此教师在进行教学的时候可以多多采用任务型教学，促进学生的语文学习。 一、集中学习精力 教师在进行教学的时候为了保证学生注意力比较集中，因此在进行教学的时候采用任务型教学，这在一定程度上集中了学生的注意力，保证了学生的学习状态是比较好的。任务型教学让学生可以高效的掌握这其中的学习内容，让学生可以逐渐提高自己的学习能力。小学阶段学生的语文学习，是需要教师来进行学习任务的布置的，这样可以保证学生在学习的时候结合自身的知识掌握提高自己的学习成绩。 例如，在教授学生学习《北京的春节》这一篇文章时，教师在进行教学的时候，需要让学生学会本节课的几个生字，保证自己基础知识的掌握。为了让学生可以快速的集中自己的学习精力，因此教师在进行教学的时候让学生有感情的朗读一遍课文，从中去调整自己的学习状态。教师需要让学生通过这一部分内容的学习来了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力，品味老舍的语言风格。教师采用的任务型教学很好的集中了学生的学习精力，同时保证了学生的学习状态是非常专注的。在课堂上，教师以学习任务的布置形式吸引学生的注意力，要求学生将通过有感情地朗读课文、尝试从文章中查找重难点生字、生词等任务达成的步骤促使学生积极参与。任务型学习活动的实施可以引导学生高效的进行语文的学习，也能够借助层层递进的任务达成帮助学生建立学习积极性和成就感。任务型教学作为一种非常热门的教学方式，让学生在学习的过程中可以保持自己的注意力比较集中。小学阶段学生需要教师的带领，因此这样的教学方式完全可以引导学生高效的学习语文这门学科。最终，学生将高效完成语文学习任务，也将在任务达成中实现知识的掌握和学习能力的提升。 二、引导进入状态 语文的学习最为重要的就是状态的引入，教师在进行教学的时候需要让学生将自己学习到的内容进行一个深刻的理解，语文的学习也是如此，因此教师需要引导学生进入到学习状态中去。教师采用任务型教学来进行语文的授课，让学生的学习有了学习目标，这就保证了学生在学习的时候可以更加的高效。同时任务型教学在学生学习之前引导学生进入状态，让学生可以更快的跟得上教师的教学思路，从而保证了自己成绩的提高。 例如，在教授学生学习《腊八粥》这一篇文章时，需要让学生学习生字生词，保证基础知识点的记忆和掌握。同时需要学生完成课前预习任务，去了解小说背景，知道作者是在讲什么故事。当然了为了促进学生的学习，教师为学生布置学习任务，让学生知道自己本节课需要做什么。通过本节课的学习，可以让那个学生深刻知道小说是如何运用语言来塑造人物形象的，还需要让那个学生关注人物语言描写的不同形式。教师采用任务型教学可以引导学生进入状态，这样学生在学习的时候就会比较认真，知道教师在講什么，同时也能够高效的掌握教师所讲解的学习内容。经过学习任务的妥善布置，学生将高效建立学习兴趣，主动参与到任务的分析、探究和实践参与中。经过学生的积极参与和任务的逐步递进，学生将以专心致志的学习状态投入到语文课堂的知识学习和任务完成中。可见，学习任务的布置将帮助学生以高昂的学习热情投入到语文课堂的知识学习与问题探究中，使学生始终以饱满的热情完成语文课堂的参与和践行。 三、培养学习习惯 小学阶段的学生需要培养一些良好的学习习惯，这样学生在进行学习的时候就可以比较快速的提高自己的学习成绩，保证自己可以同时提升自己的学习能力。教师采用任务型教学来进行授课，可以培养学生的学习习惯。比如让学生及时在课下进行课后习题的训练，保证学生这节课认真听讲了，巩固学生的知识理解。或者是引导学生进行课下复习，保证自己的知识做到了深刻的理解。当然了学生在学习的时候，通过任务的完成，也可以高效的进行语文的学习，提高自己的学习成绩。 例如，在教授学生学习《那个星期天》这一篇文章时，为了让学生知道这其中的写作手法，知道如何运用多种描写手法来表现人物的心理状态，因此教师在进行这一部分内容的讲解时，可以采用任务型教学，这样可以让学生在学习的时候更加的专注和认真。这样可以培养学生的良好的学习习惯。比如让学生在一堂课的下课时间进行课后习题的演练，这样及时的将自己学习到的知识点进行一个应用，就可以快速的掌握知识点。同时教师为学生再布置一些学习任务，这样学生就可以高效的掌握这其中的学习内容。学生长期的进行这样的行为，慢慢的就可以养成非常好的学习习惯，在学习之后立马进行课后习题的演练，这样学生就可以逐渐提高自己的学习成绩。综上，小学语文课堂上的学习任务将帮助学生建立良好的学习习惯，以积极的课堂参与态度投入到语文课堂的知识学习和问题探究中。久而久之，学生将达成语文知识学习能力的提升，也将凭借良好的学习习惯受益终生。 总而言之，任务型教学与小学语文课堂的有效结合保证了学生在学习的时候状态比较好。这个阶段的学生在学习的时候需要有方向，不仅仅是需要节省进入到状态中的时间，更需要在学习的以后提高自己的专注度。任务型教学给了学生学习任务，保证了学生知识的应用和实践，加深了学生的知识理解。因此我们相信学生在教师的带领下，在任务型教学的影响下，可以较快的掌握学习内容，提高自身的语文成绩。 参考文献 [1]朱春艳.任务型教学在小学语文教学中的应用[J].现代阅读（教育版），2013（01） [2]吴夏莉，郑东辉.课堂反馈有效性的探讨——以小学语文为例[J].当代教育科学，2014（08） |
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