| 标题 | 小学德育中的优秀传统文化及其渗透 |
| 范文 | 周艳君 摘要：在小学教育发展中，德育的培养教育逐渐作为教育中的核心部分，以培养学生正确的价值观念，使其形成良好的品德修养。在德育中存在着大量优秀的传统文化，本文将以优秀文化的渗透教学进行阐述。 关键词：小学;德育教育;小学德育;优秀传统文化 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-06-297 引言 传统文化是我国文化传承的重要部分，其中于德育教育的培养亦是存在着大量的内容元素，是推进德育教育，塑造学生形成正确观念以及行为道德的重要内容。 一、小学德育中优秀传统文化内容 在我国丰韵的传统文化当中蕴含着大量的德育内涵，其中主要是以文明礼仪以及思想品德为核心部分。自古以来对于礼仪文化都具有一系列的道德规范，其涵括了知礼懂礼、守礼习礼等，体现了人与人之间完整的礼仪文化。其亦是德育中对于学生培养的一方面。除此之外，德育对于人的思想品德亦是具有一定的教育引導作用，在传统文化中亦是体现了大量的爱国精神以及个人优良品质，如自强不起、团结奋进等等，对于小学生正确道德价值观念的培养以及树立具有重要的影响意义[1]。 二、渗透优秀文化于小学德育中的意义 传统文化的学习与渗透不仅用以传承文化，更是对于学生的健康成长具有一定的熏陶作用，是以培养并建立学生综合素养的重要部分。在传统文化中，不论是礼仪、精神文明、孝道还是人与自然等，其在德育的教育过程当中无一不存在。德育的教育除了基本的思想品德之外，优秀文化则能够进一步起到引导教育效果，德育作为素质教育中首要的教育内容，教师则更应当以丰富的形式所体现，以通过传统文化的有效渗透，加强学生的情感体验，促进学生高效形成良好的德育品格。此外，对于学生文化的传导以及社会的健康发展亦是具有一定的影响作用。 三、具体渗透教育的策略建议 （一）将传统文化内容融入至德育之中 德育在小学教学过程当中已逐渐作为一门课程所开展，为促进德育的全面教育，提高德育的教学效果，传统文化的有效运用则必不可少。在德育教材的具体编排过程当中，结合小学生的学习特点以及性格特征，优秀传统文化不仅具备故意寓意，同时加强学生深刻印象的有效素材，因而在编排时则可将此部分内容列入至德育教材中，以使得教师在德育教学时能够更加完善的普及德育知识[2]。在传统文化素材选用的过程当中，需要注意的是，应当结合不同阶段小学生的年龄特点择优选择相关内容，以更加科学的方案设计教材教育内容。 （二）充分挖掘教材中的传统文化素材 德育的教育不仅仅只是德育教材的教学任务，作为教育的核心内容应当是以校园教师都需重视的教育，因而在教学过程当中，作为班主任应当积极响应各科目的教师，结合所教授的知识内容，将教材中所隐含的德育以及传统文化素材内容挖掘出来并加以延伸，以使得传统文化与德育得以较好的渗透结合，从而促进德育教育的有效性。例如，在语文教学中讲授到成语典故亦或是寓言故事等部分内容时，教师则可举一反三，在原有教材内容基础上加以拓展，从而促使学生掌握并了解更多关于德育的内容，以通过传统文化故事形成对德育的基本认知与理解等。在此过程当中，教师亦可结合多媒体现代技术手段，以动画的形式作以展示，进而启发学生思考故事的寓意，从而培养学生良好的德育认知。 （三）丰富传统文化活动 1. 布置课题任务 探究式的课题活动不仅能够在一定程度上锻炼小学生的实践动手能力，同时亦是促进学生学习动力的有效教学环节。在以传统文化的渗透教育过程当中，教师则可设计具体的德育课题，让学生搜集相关的传统文化内容完成课题任务。如此一来，不仅能够使得传统文化较好的渗透于德育的教育过程当中，同时亦能够提高学生学习传统文化的意识，从而潜移默化的在传统文化的熏陶作用下逐渐形成良好的德育品格。与此同时，教师还可在此基础上设立资料集册的展览活动，以提高学生学习传统文化的积极性。 2.加强经典书籍诵读活动 诵读活动对于营造传统文化学习具有一定的作用力，通过诵读经典书籍，从而促使学生了解更加全面的文化知识内容，使得学生对于传统文化的认知更加深刻，对于德育的培养教育亦是能够得以有效的推进。因而教师可定期制定诵读计划，组织开展各种形式的诵读活动，并将其作为日常项目所进行，以充分渗透至德育教育过程当中。 3.落实节日庆典活动 节日是传统文化最为典型的象征，同时亦是具有较强活动性质的文化内容，对于小学生而言，这一活动的组织学生的参与性与积极性尤为浓烈，是渗透于德育教育的良好时机。因而教师可结合不同的传统节日组织各种形式的节日文化活动，使得学生得以在实践活动中感受传统文化，并以此为契机帮助小学生树立良好的思想品德。例如，在端午节可以组织学生一起包粽子，让学生搜集关于粽子的产生与来源，开展创意手工活动竞赛作以展览——做龙舟，在节日当日实践节日的风俗活动等等，以培养学生的爱国情感等。 四、结束语 综上所述，将传统文化渗透于德育教学的方式方法多种多样，教师在进行德育教学时，充分运用传统文化所蕴含的人文精神，以综合培养小学生的德育品格，使得小学生得以在优秀传统文化的良好作用下健康成长。 参考文献 [1]刘红梅. 小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）， 2020， 000（004）：60. [2]刘军. 小学德育中的优秀传统文化及其渗透研究[J]. 软件（教育现代化）（电子版）， 2019， 000（011）：85. |
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