| 标题 | 谈初中班主任管理工作的技巧 |
| 范文 | 张巍巍 摘要：班主任是一个班级中的直接负责人和管理者，开展班主任工作一直以来都困扰着很多教师。尤其是在初中阶段，学生们刚刚进入青春期，各种各样的问题接踵而来，想要良好地开展管理工作，引导学生们更好地认识自我、实现自我，实在不是一件简单的事情。初中班主任在班级管理工作中，需要不断地提升自身的沟通水平，以达到对班级的高效管理和良性引导。 关键词：初中班主任;沟通艺术;班级管理;德育教育 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-06-315 引言 班主任是一个班级的组织者、领导者和教育者，更是全体科任教师教育工作的协调者。相比于科任教师，班主任工作责任重大，是班级学生思想品德、学习能力与健康生活的全权负责者。我国《中小学班主任工作暂行规定》中明文规定了班主任的基本任务，即培养德智体美全面发展的学生，为学生成为有理想、有道德、有文化的身心健康的公民做出基础保障。因此，班主任需要利用有效的管理技巧点燃学生的智慧火花，照亮学生的心灵。 一、初中班主任管理的主要特征分析 随着时代的不断发展和变化，初中班主任的管理工作也非常重要。在时代特征面前，班主任的管理要朝着信息化的方向发展，学生对信息化的产品接触比教师还要频繁。所以，教师要重视这一问题，不断学习相关的知识技术，才能与学生保持亲密感，在管理过程中，才会更加顺利有效。还有就是针对性的管理特征，每个学生的成长情况都有其特点，教师在管理的过程中，不能采取一样的教育引导方式，教师在管理的过程中，要因材施教，根据学生的成长情况和学习情况进行管理，不管是学习上还是生活上，都要加以重视。除此之外，最重要的一点就是管理的公平性。在班级里要将教育以及管理的公平性充分展现出来，这样才能与学生们更加和谐的相处，有利于展开更加实际的管理工作。 二、初中班主任管理工作的沟通技巧 （一）在生活上给予学生帮助，温暖学生心灵 由于当今社会生活节奏快，生活压力大，初中学生也不免受到这种社会现实的影响与冲击，导致学生心理压力过大，学习成绩不稳定甚至下滑。班主任身为班级学生的引领者，应该对全班的学生勤观察、勤沟通，对出现问题的学生及时进行心理疏导，从而使学生感受到温暖的呵护，促进学生身心健康的成长。也只有这样，才能保障学生将来成为德智体美全面发展的社会主义四有新人。 例如，小華同学学习成绩一直很稳定，始终保持在班级前三名，年级前三十名。可是从本学期开始，他的学习成绩就始终处于不稳定状态，本学期期中考试竟然下滑至第十六名，班主任老师发现了这一情况后，在放学后找到了小华，与其进行耐心细致的交流沟通，小华刚开始时不肯开口，最后被老师的诚恳善良所打动，说出了事情原委，原来小华的父母在三个月前办理了离婚手续，这件事对小华的打击非常大，他甚至产生了离家出走的念头。老师对小华的遭遇深表同情，同时劝解小华父母离婚也属正常现象，成年人的感情世界并不是初中学生可以理解的，老师对小华说：“等你长大了，就会理解父母的不易。父母离异一定有他们离异的道理，但如果你因为这件事放弃了学习，父母一定会非常自责的。如果你放平心态继续努力学习，将来父母一定会为你感到骄傲的。”在这之后老师又找小华谈过几次，并且在生活上也给小华无微不至的关照，中午给小华带自制午餐，这使小华慢慢放下了心理负担，又恢复成那个曾经阳光积极的女孩子，学习方面也恢复到了原来的成绩。 （二）一视同仁，给予尊重 班主任除却知识的教授之外，还应当在其他方面向学生付出，给予他们所需要的尊重、理解和陪伴。在班主任进行班级管理时，总免不了要和学生们进行沟通，而对学生的尊重和公平，则是体现一个班主任最高素养的方面。对学生的教育包含了太多因素，而对学生的尊重则是亘古不变的。青春期的学生们正是非常重视自己自尊心的时期，轻易打骂和严厉批评很多时候会适得其反，使得学生们更加难以接受那些为自己好的建议。因此班主任在教育教学工作中应当一视同仁，和学生开展沟通时也应当给予充分尊重，从心底把学生当作一个和自己在同一平面的人。即使有时候学生们的想法和做法会显得有些幼稚，班主任也决计不可表示出轻视的态度，而要尊重学生的想法，并且客观地提出自己的看法供学生进行参考，不可帮学生做决定。因为把选择的权利还给学生，正是尊重学生的第一步。 （三）沟通注意表扬倾听 表扬和倾听的方式，是管理沟通工作的一项重要方式。初中生是需要鼓励和表扬的，在鼓励和表扬的激励下，学生们的积极性会大大提高。这也使学生能够觉得自身得到了肯定，建立起一定的自信心，发现自身的闪光点。这样在接受班主任的意见和建议的时候，便会积极地改正自身的一些错误，学习的积极性也会得到有效的提高。对于这一时期的学生们来说，表扬是非常重要的。除此之外，倾听学生的想法也是非常重要的一项环节。初中阶段的学生正处于青春期，会出现很多天马行空的想法，这些想法得不到尊重和认可，就会对学生的积极性产生一定的影响。所以班主任在与学生展开沟通的时候，要注重倾听，倾听学生的想法和意见，通过换位思考的方式来了解学生的性格特点，才能更加深刻的、有针对性的展开深入的沟通交流，推动班主任教育沟通工作的提升。 结论 初中班主任的沟通工作，需要教师结合班级里学生个体的情况来制定不同的沟通方式。很多学生会出现叛逆的现象，这就需要班主任投入一定的时间和精力。所以初中班主任一定要坚持自己的教育管理工作，树立科学的管理观念，并且充分的理解和尊重学生，在日常生活和学习中加以赞美和奖励，建立和谐的师生关系，为学生的学习和成长打下良好的基础。 参考文献 [1]谷炜.试论在初中班主任管理工作中运用沟通艺术的探究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（02）：141. [2]曹小丽.浅析提升初中班主任教育工作的对策[J].课程教育研究，2017（28）：184. [3]郭俊菊.关于初中班主任工作中沟通技巧的思考[J].文化创新比较研究，2017，1（17）：108+110. |
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