| 标题 | 浅析初中班主任班级管理中的德育渗透策略 |
| 范文 | 黄艳珊 摘要：班主任是初中学生德育的主要实践者，但目前我国部分初中班主任的德育工作仍然存在不足。本文立足于初中教育教学角度，分析了初中班主任班级管理中的德育渗透策略，希望具有一定参考价值。 关键词：初中教育;班主任;班级管理;德育 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-06-305 引言 在初中教育中，不仅要重视对学生文化素养的培养还要重视对学生思想道德素质的培养。初中生正处于青春期，身心还不够成熟，因此德育对初中生尤为重要，通过德育可以帮助初中生提高道德素质，使初中生树立正确的道德观念，进而对学生的行为起到规范作用。随着教育改革的不断深化，德育教育越发重要，因此，对于初中班主任班级管理中的德育渗透策略研究有着鲜明现实意义。 一、深入学生中了解学生、善于发现他们的闪光点 一个优秀的班级，需要有对学生无微不至关心并有奉献精神的引导者一班 主任，这也是优秀班主任必须具备的要点。课余时间，深人学生中了解学生的生活和学习，才能掌握每一.名学生的具体情况，才能“对症下药”。我所带的班级中有- -个学生，平时沉默少语，课堂.上从不举手发言，课余时间也很少和同学交谈，成了学生眼中的“另类学生”。看到这种现象后，我到宿舍去进一步了解他的情况，发现再寒冷的冬天，他床上也只有一张很薄的旧被子。之后，我又找他进行交谈，从交谈中得知了他的家庭遭遇，父亲在他10岁的时候因病去世，妈妈是家里的唯一支柱，家里有两孩子念书，依靠妈妈一个人在私立幼儿园做零工支撑。如今该生只能和年迈的爷爷奶奶相依为命，是典型的农村留守儿童，生活十分困难，平时的生活学习也很少有亲人关注，这造成他性格孤僻。之后，我也常和他交谈，隔三岔五地给他送去物质和精神上的帮助（物质上的帮助主要是学习资料），经常开导他，让他懂得读书能改变命运，向前看，总能迈过这道坎。从那以后，他学习更认真了，上课也主动回答问题，期中和期末考试获得了二等奖的好成绩。 二、开展各种有益的班集体活动，凝聚团结的力量 初中生大多处在12～16岁的年龄段，他们都有一颗单纯而幼稚又充满阳光的心。班主任要学会掌控他们的心理动向，及时了解他们的各种生活、学习情况。在班级中多开展各种有意义的活动，比如，以小组为单位的安全知识辩论会比赛，能增强他们的安全意识;开展以小组为单位的篮球比赛，能增进他们的友谊，增强他们团结的意识;还可以开展歌咏比赛、演讲比赛等等。通过各种各样的比赛，让他们懂得团结的伟大力量。 2017年元旦，学校举行的首届大型合唱比赛让我记忆犹新，在这次活动中，我得到很多的启发，也看到了学生成长中最丰厚的财富。整个合唱的排练经历了二十多天，学生由不在意到十分重视再到夺得第一名，这让他们懂得了，只有依靠团体的力量才能取得胜利，应验了“众人拾柴火焰高”的哲理。 三、在活動中渗透德育 开展实践活动能促进学生对自身言行的反思，有助于道德品质的提升。应将德育工作与实际生活结合，为学生布置实践任务，或组织集体活动，促使学生在活动中有所付出、有所感悟，真正将道理记在心中。比如在端午节来临时，可以组织以端午节为主题的班级活动要求学生以自己喜欢的形式纪念屈原，借此机会歌颂诗人身上的爱国精神，鼓励学生勤恳学习、报效祖国。整个活动设计先从端午节的习俗切入，说说自己家乡过端午节的方式。学生畅所欲言，只要和端午节有关的知识和习俗都可以说。接着观看龙舟寒的录像，赛龙舟不仅是传统的庆祝活动，也是一项体坛盛事。通过视频让学生知道端午节起源于诗人屈原因不满朝廷腐败、家国沦丧而投江自尽，敬重他的村民便以喧天的锣鼓声把江中鱼虾吓走，同时又把粽子抛进江中喂饲鱼虾，以免它们啄食屈原的尸体。这些行为表现出楚国人民对大诗人屈原的爱戴与敬仰。让学生感受端午节的文化内涵，体验我国传统佳节的独特魅力。通过本次班会课活动，学生不但了解了端午节的来历和风俗习惯，而且锻炼了通过报刊、网络获取信息的能力，培养了学生的好奇心和求知欲，激发了学生的民族自豪感和爱国热情。 为了增进学生之间的友情增强班级的凝聚力，班主任要定期组织班级活动，促使学生在活动过程中互相帮助学会为他人着想。现代中学生有良好的生活环境，但道德水平层次不齐。一些学生以自我为中心，容易做出伤害他人的行为。班主任要及时纠正班级中的不良现象，可以通过谈心方式化解学生的心结，也可以组织班级内的心理座谈会，用心理教育和德育教育融合的方式帮助学生打开内心，促进学生道德水平的提升。 四、实施德育量化考核 为了激发同学们自我管理、自我学习的积极性，提高班级管理水平，达到事半功倍的目的，我建立了“成长银行”。每接一个班，便着手招募若干名诚实守信、管理能力强.威信高的同学当储蓄员，发给每位同学一本“成长存折”和面额为100元的“成长币"根据班级积分奖惩细则存蓄和支付。 美德成长币增强了班级的凝聚力，增强了同学们维护集体荣誉的自觉性，“流动红旗"几乎不流动了。美德成长币也奖给好人好事在社会上、在校园里、在家中你帮助了谁，做出了什么感恩行动，自己申请或家长及其他知情人反馈都可以奖给美德成长币。小小的美德成长币及时肯定了同学们的善行，强化了同学们“积德行善”行为，是思想品德教育的催化剂。感人的场面一幕赛过一幕，谁有困难，只要有同学知晓了，就绝不会孤独无助。当然也有同学偶尔犯错，只要主动认错并认真写好了说明书就不会“扣钱”。如果作弊就取消其当周的“余额"和参加“拍卖会"的资格。 结论 总而言之，德育工作是培养初中学生正确的人生观、价值观、世界观的核心教育工作。面临复杂的教育环境，初中班主任需要正确认知目前德育工作存在的挑战，围绕初中生生理与心理的实际状况，提升德育工作的效果，进而推动初中生在道德情操与思想水平上显著提高。 参考文献 [1]朱艳黎.初中班主任如何在大数据班级管理中开展德育工作[J].教育信息化论坛，2019（04）：288. [2]林金连.无痕德育，落实初中班主任管理任务[J].年轻人，2019（12）：86. [3]邓雪凤.启动学海搁浅之舟——论初中班主任工作中后进生的转化[J].课程教育研究，2018（43）：186. [4]石建微.德育为首——初中班主任管理几点心得[J].课程教育研究，2018（36）：188-189. |
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