| 标题 | 浅谈如何有效开展高中生物实验教学 |
| 范文 | 李彩梅 摘要：在高中阶段，学生需要对生物进行学习，相比初中来说，高中生物学习的内容会更加丰富，并且会在原有的理论基础上增加更多的实践。在高中学习阶段，实验教学是生物学习中非常重要的环节，为生物教学的理论知识运用提供了实践的依据。教师在开展生物实验教学的时候，应该根据全新的课改内容，鼓励学生在实验学习中发挥自身的主体作用，对生物实验仪器的使用方法进行熟练的掌握。并且学生还需要熟练的对生物理论知识、实验知识进行学习，将两者有机地结合在一起，顺利开展实验。 关键词：高中生物;实验教学;有效开展 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-06-312 在高中生物实验教学过程当中，学生要顺利的开展实验，就需要先掌握基本的仪器、药品的使用，并且提前对实验的程序进行详细的了解。在实验的过程当中需要对实验进行分析，对特殊情况需要有紧急处理的能力。但是在以往的高中生物教学过程当中，很多生物教师对实验教学的重视性不够，只是希望學生能够对理论知识进行学习，然后直接使用学习到的理论知识进行实验。这导致很多学生对实验教学的认识不够深入，实际动手能力差，在实验教学中无法达到应有的效果。随着新课改的推进，在现阶段的高中生物教学过程当中，教师应该改变自身的教学思维，提高对实验教学的重视程度，将实验教学融入到理论学习中，使学生可以正确看到生物理论和实验之间的关系。 一、巩固学生的基础知识，为实验教学奠定基础。 在高中生物实验教学当中，要顺利开展实验教学，对学生基础知识有着很高的要求，生物基础知识是生物实验教学的基础，只有学生的基础知识掌握牢固，才能够在保证生物实验有效性的同时保证自身的安全。生物实验中对学生使用仪器、药品的能力有着较高的要求，教师应该在日常的教学加强学生对这一些基础知识的了解。并且教师也需要对一些需要注意的仪器和药品进行着重的强调，并且让学生对一些事项进行熟记。尤其是一些危险性较大的物品更是需要学生注意自己在实验当中需要小心，同时也需要向其他学生进行提醒，避免不按要求，盲目使用教学仪器，保证学生的安全性和实验的合理性，为生物实验奠定良好的基础。 例如，在现阶段的生物实验当中，比较常见器材是显微镜，而在使用显微镜的时候又有高低倍镜可以进行选择，学生觉得高倍镜非常好，可以看到更加清晰的东旭，却往往忽视了实践的目的，导致在实践过程当中只顾着自己玩，而没有完成教师的要求。因此，教师应该在教学当中正确引导学生对各种器械的使用以及作用了解，在实验前明确自身的实验目标以及实验的目的，选择适合的仪器进行实验，提高实验的有效性。 二、引导学生了解实验程序。掌握理论知识。 在实验过程当中完善的实验流程非常重要，只有实验步骤和实验程序掌握完整，实验才能够更好的开展。尤其是在高中生物实验当中，一些实验的物品会伴随危险性的产生，不熟悉正确操作的学生在实验中急有可能产生误差，从而导致实验的失败。因此，教师需要引导学生了解实验程序，掌握相关的理论知识，在实验过程当中需要不断对比理论和实践之间的差距，从而使生物实践能够达到理想的样子。 例如，教师在学生进行实验之前，需要让学生对生活理论知识进行学习，并了解实验步骤，通过提问的方式让学生对实验的步骤和规范进行了解。教师可以教学过程当中通过多媒体的方式，用视频向学生进行实验程序的演示，使学生能够更好对实验程序进行了解。然后教师可以让学生自由举手，讲述一遍视频当中的实验流程，深化学生对实验流程的掌握程度，为之后的实验打下良好的基础。 三、提高学生应急能力以及对问题的解决能力。 在生物实验过程当中，有些时候会有一些特殊的情况发生或者是一些学生在实践过程当中遇到问题，都有可能使学生的实验停滞不前。由于学生能力之间存在差异性，所以在生物实验过程当中不可避免会出现不同的实验状况和实验结果。在学生出现状况的时候，教师首先需要了解学生的实验过程，引导学生但是自己的实验步骤，从而找到解决的方法，这样可以逐渐培养学生的应急能力以及对问题的解决能力。 例如，学生在进行实验的过程当中，一旦出现了问题，教师第一时间应该向学生了解情况，询问学生详细的实验流程。教师在了解学生的实验漏洞后，可以对学生进行知识点的提问，引导学生对这种情况进行判断，找出实验出现状况的原因。教师也需要在这个过程当中让基础较好的学生带动基础较弱的学生，对问题进行解决，实现学生对突发状况的自行处理。 总结 在高中生物教学当中，实验是非常重要的环节，高中生物教师应该先从巩固学生基础理论知识开始，让学生能够了解仪器，药品的使用。教师还需要让学生对实验的流程有一个大致的认识，通过多媒体的方式让学生对实验流程有更加清晰的了解。教师还需要引导学生在实验过程当中自主分析问题，解决问题，应对突发情况，提高学生的动手能力和开拓学生的思维方式。 参考文献 [1]柳建琴.浅谈如何有效开展高中生物实验教学[J].考试周刊，2021（01）：123-124. [2]冰洁.谈高中生物实验教学的有效开展策略[J].青少年日记（教育教学研究），2019（06）：242-243. |
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