| 标题 | 新课改与小学信息技术教学 |
| 范文 | 代恒林 摘要：近年来，随着社会的快速发展与教育的不断深化，小学阶段的教育教学工作受到了人们的高度重视。小学阶段是学生学习知识与培养能力的重要阶段与基础阶段，随着新课改的深入影响，对小学阶段的教育教学工作提出了新的要求。信息技术是小学教育教学中的重要课程组成，学生通过对信息技术知识的学习，能够在信息化快速发展的社会环境中以更好的适应性进行参与，有利于学生的全面发展。 关键词：小学阶段;教育教学;新课改;信息技术 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-48-007 引言 随着社会的快速发展与信息化的飞速建设，未来社会对于信息化人才的建设提出了新的要求。因此，在这一发展要求背景下，教师对小学学生进行信息技术课程教学，促进学生信息技术知识的掌握，有利于学生的学习与发展。在小学阶段的信息技术教学中，学生需要对信息化具有初步的了解，并且对这一课程产生浓厚的学习兴趣，有利于学生未来的学习与发展。本文将通过对新课改背景下小学信息技术教学中有效策略进行分析研究，使这一课程得到发展的理论基础。 一、情境创设激发兴趣 在传统的小学信息技术课堂教学中，由于教师不能够以正确的教学方式对学生进行知识的教学，导致学生对信息技术这一课程的学习兴趣低下，不利于学生知识的学习与能力的提升。在新课改的发展背景下，对小学信息技术教学工作提出了新的要求与标准[1]。在这一要求下，教师应该重视学生发展所需，在课堂教学中进行教学方式的创新，从而提高学生的学习效率。在进行小学信息技术的课堂教学中，教师通过对学生进行情境创设，为课堂教学增添趣味性，提高学生的学习兴趣，促进学生信息技术知识的学习与操作能力的掌握。 教学案例一：在进行小学信息技术课程教学中，教师将课堂教学内容进行游戏化设计，提高学生的学习兴趣。在进行移动图块的课堂教学中，教师对学生进行趣味性课件的准备，从而在教学的过程中为课堂增添趣味性。在课堂教学的过程中，教师对学生进行学习任务的布置，要求学生通过操作电脑对屏幕中的图块进行移动、拼接、裁剪等操作，最终通过游戏化的教学完成教师所布置的学习任务。在进行课堂教学的过程中，教师将相应的图块进行情境的处理，使学生在进行操作图块的过程中能够感受到趣味性，避免出现传统课堂学习中的枯燥乏味缺陷。通过这一教学模式的应用，使学生的信息技术知识得到有效的掌握，同时能够提高学生的动手操作能力，促进学生综合素养的培养。 二、联系实际体验乐趣 在进行小学阶段的信息技术课堂教学中，教师对学生进行实际生活相联系的方式进行教学，从而使学生能够在课堂学习的过程中进行生活经历的回忆，从而提高学生的学习兴趣，促进學生的动手操作能力提高。教师在进行课堂教学的过程中，应该重视对学生进行实际生活的紧密联系，保证所设计的课堂教学内容与学生的学习生活息息相关，避免出现一部分学生熟悉、一部分学生陌生的问题。在进行课堂教学前对相应的课件进行设计，在课堂教学的过程中学生能够对相应的课件进行应用学习，提高学生知识的掌握与应用能力。 教学案例二：在进行小学信息技术的课堂教学中，教师需要对学生进行表格设计能力的教学。在这一课堂教学前，教师紧密联系学生的实际学习生活环境，保证课件的设计能够使学生的乐趣体验感受更强。因此，在进行课件的设计上选择对学生的日常生活作息表格进行制作设计，提高学生的动手设计能力。 在进行日常的作息表格设计中，学生能够对自身的作息时间进行回忆，最终将相应的时间进行表格填充。在这一教学过程中，学生能够紧密联系实际学习生活，对生活中的经验进行充分回忆，在信息技术课堂学习中体验到乐趣所在。通过这一课堂教学模式的应用，能够提高学生的学习兴趣，有利于学生信息技术知识的学习与动手操作能力的培养。 三、微课教学增强理解 在进行小学阶段的信息技术课堂教学过程中，教师可以通过微课的形式对学生进行操作视频的演示，对学生造成深刻的记忆，有利于学生对操作进行高效的理解[2]。在进行课堂教学的过程前，教师对学生进行微课课件的合理设计，保证课件在投入课堂教学使用的过程中能够发挥增强学生理解能力的作用。一般应用微课进行教学的课堂都相对于普通课堂具有一定的难度挑战，因此教师要在教学的过程中对学生进行充分的引导，帮助学生进行操作的理解。 教学案例三：在进行小学信息技术制作电子报刊的设计中，学生需要将文字、图画以及花纹等进行报刊的填充，完成报刊的设计，并且要使设计的报刊具有美观性。这一教学具有一定的难度，教师在课堂中应用微课视频来增强学生的理解能力，使学生能够对操作有深刻的理解，最终进行实践操作，完成学习任务。 四、结束语 随着社会的快速发展与教育的不断深化，在新课改的发展背景下，小学信息技术教学工作受到了人们的高度重视。教师应该高度重视、创新教学，提高学生学习能力，促进学生发展。 参考文献 [1]汪晓华. 新课改下的小学信息技术教学研究[J]. 国家通用语言文字教学与研究， 2019， 000（002）：68-68. [2]郭艳红. 新课改下的小学信息技术教学[J]. 文渊（小学版）， 2019， 000（002）：236. |
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