| 标题 | 小学英语教学中翻转课堂模式的开展策略 |
| 范文 | 柳红芬 摘要：翻转课堂是现代化教学条件下催生的一种全新教学模式，它主要通过借助多媒体设备，改变传统课堂的教学顺序以及学生的学习方式来达到提升课堂教学效果的目的，对学生自主学习意识和能力的培养大有裨益。在小学英语教学中实施翻转课堂模式，能够让学生更加熟练地掌握和使用英语知识。因此，本文着重探究如何在小学英语教学中开展翻转课堂教学，为小学英语教学效果的提升贡献绵薄之力。 关键词：小学英语;翻转课堂;开展;策略 中圖分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-43-175 随着现代教学信息化程度的不断提升，多种依赖信息技术的全新教学模式应运而生。翻转课堂就是其中之一。小学英语是一门语言类学科，它不仅需要学生学到丰富的英语知识，而且还要让学生能够听懂、会说、会写，这对小学英语教师来说无疑是很大的挑战。利用翻转课堂模式来进行英语教学，可以通过改变传统的教学顺序，利用多媒体设备为学生提供更加有力的自主学习条件，能够显著提高学生的听说读写能力。因此，小学英语教师在教学中，应积极地利用翻转课堂模式来改进和优化英语教学，以促使小学英语的教学质量得以显著提高。 一、精心设计预习内容，引导学生自主预习 翻转课堂的实施离不开学生的自主课前预习，将学生的自主学习放在课前进行，能够腾出更多的教学时间用于学生的合作探究，让课堂教学变得更有时效性和针对性。因此，小学英语教师要精心设计新课的预习内容，通过英语动画、视频范读等形式，将新课的主要单词、词汇以及句子制作成导学案，让学生跟着视频去学习单词和句子的拼写、发音以及语调等，促使学生通过自学熟练掌握新课的知识点，为课堂教学的顺利开展奠定良好的基础，同时培养学生良好的自主预习习惯。 例如，在学习《Colours》这部分内容时，我就通过利用微课来引导学生进行课前预习，提前熟悉新课的知识点。这节课主要是学习与颜色有关的英语单词，以及让学生学会运用“This is...Nice to meet you. Colour it...”等句子与他人进行对话和交流。于是，我就通过英语动画的形式教学，让学生在观看英语动画的同时学习这些单词的发音和拼写，以及句子的发音。这样一来，就可以借助大量的教学时间来带领学生进行对话练习和合作探究，为提升课堂教学效率打好基础。 二、精心设计课堂活动，组织学生合作探究 翻转课堂的重点在于课堂教学。小学英语教师在教学中，要精神设计课堂的教学活动，让学生可以在教师的引导下尽情地使用英语进行交流与展示，帮助学生逐渐提高听说读写能力。英语游戏、讲故事、情景扮演等都是深受小学生喜爱的课堂活动。在教学中，小学英语教师可以组织学生以合作学习的形式，通过游戏、讲故事或情景扮演这样更加有趣的方式去学习英语，不仅能够成功激发学生的学习兴趣，而且还可以引导学生进行创造性的学习，锻炼学生的听说读写能力。同时，教师还应巧妙地借助竞赛的力量，让课堂学习气氛变得更加热烈。 例如，在学习《Look at me！》这部分内容时，我就通过精心设计课堂的教学活动，组织学生在趣味十足的活动中开展了合作探究。课上，我首先将全班学生分成两个大组，男生组和女生组。之后，我带领学生开展一系列的比拼活动。在复习上节课学到的颜色单词时，我带领学生玩“我说你画”的游戏，我说出一个颜色的单词，学生立马用彩笔画出正确的色彩。看看到底是男生组还是女生组做得更好。之后，在新课学习中，我又通过“你比我猜”、“情景对话”等活动，带领学生学习了新课内容，并通过多种形式的小组合作有效锻炼了学生的听说读写。 三、精心设计课堂总结，深化课堂教学效果 翻转课堂模式的实施是为了提高课堂的教学效果，教师在实施翻转课堂上，不能让形式大过内容，不能为了“翻转”而“翻转”，让教学只停留在表面的热闹上，而应该注重翻转课堂的适度性，一切教学活动的安排都要紧紧围绕着教学目标来展开。因此，在热火朝天的课堂讨论结束后，教师要及时带领学生总结课堂所学的只要内容，反思学习中存在的问题，并提出有效的改进策略，从而让英语课堂教学既实现了表面的活跃，又顺利完成了教学目标，深化了课堂的教学效果。 例如，在学习《My family》这部分内容时，我就十分注重课后的总结和反思。在学习结束后，我首先带领学生对本节课的主要知识点进行了总结。我利用猜图片的形式，让男女两组快速猜出图片的内容，然后获胜的组会得到星星奖励。之后，我还让同桌为一组进行对话交流，评出了发音最标准、最熟练以及最主动的组，奖励了他们小礼品。最后，我针对部分学生发音不准确的问题进行了纠正教学，促使课堂教学的针对性和时效性明显提高了。 四、精心设计课后检测，帮助学生巩固吸收 英语的学习只有通过反复的读和练才能得到真正提高，没有捷径可以走。因此，课后的检测与复习是必不可少的。小学英语教师在教学中，应精心设计课后的检测内容和形式，通过将课堂学过的歌曲发送给学生，让学生学唱英文歌来进一步锻炼口语;通过趣味口语练习让学生跟读和模仿标准英语的发音和语调，不断培养学生的语感;通过智力闯关带领学生完成课后习题，让学生不仅学会听和读，还要学会做题和写作......这样，在生动有趣的闯关游戏中，学生过五关斩六将，及时复习和巩固了课堂所学的知识，能够显著提升学生的学习效率。 例如，在学习《At the zoo》这部分内容时，我就精心设计了课后检测的内容和形式。我用微课的形式，将课后检测练习设计成了闯关游戏的形式，分别设置了英文歌曲学唱、趣味口语练习、选词填空等关卡，学生通过一步步的闯关来获得打分，不仅及时复习和巩固了课堂学到的知识，而且对自己的学习情况有了清晰的认知。这时，学生就可以着重将自己没有掌握的知识跟着视频反复练习，直至完全掌握，从而显著提高了学生的学习效率。 总而言之，在小学英语教学中实施翻转课堂教学模式，对培养学生的英语综合素养起到了重要的促进作用。在今后的教学中，小学英语教师要进一步研究翻转课堂模式开展的具体策略，以进一步提高课堂的教学效果，最终实现小学生英语综合素养的全面发展。 参考文献 [1]田爱丽.翻转课堂本土化的实践创造[J].上海教育，2016（36）. [2]刘明东.在小学英语教学中实施创新精神早期培养[J].山东师范大学外国语学院学报，2014（1）. |
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