| 标题 | 小学生社会主义核心价值观培育面临的挑战与对策 |
| 范文 | 王佰玲+许红梅 [摘 要] 中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中指出，把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，要从小抓起、从学校抓起，育人为本、德育为先，落实到教育教学和管理服务的各个方面。当代小学生代表着祖国的未来和希望，小学生良好道德品质和正确价值观的形成，不仅影响着自身的健康成长，更影响着中国特色社会主义的伟大事业和中国梦的实现。全球化时代的到来，网络信息技术的普及与发展以及新时期小学生自身具有的特点都给社会主义核心价值观培育工作带来新的挑战。提高教师团队建设，利用网络信息平台辅助实施社会主义核心价值观教育工作，并增强核心价值观培育工作时效性是应对新挑战，改善小学生社会主义核心价值观教育工作的有力措施。 [关键词] 社会主义核心价值观；挑战；对策 [中图分类号] D64 [文献标识码] A [文章编号] 1009-6043（2017）08-0178-03 世界全球化进程的加快和网络时代的到来给人们的生活方式、价值观念等带来巨大的变革。这种变革对于培养人们的全球意识，更新人们的价值观念，改变人们的生活方式等都会产生巨大的影响。随着我国社会的发展，科学技术不断进步，经济体制不断改革深化，网络更加普及加上新时代小学生自身带有的鲜明特点等，这些都给我们的价值观教育提出了严峻的挑战。价值观教育对青少年一代的健康成长和发展具有十分重要的意义，因此如何正视这一挑战，积极适应新的形势，把工作做好，这是急需解决的问题。 一、社会主义核心价值观的内涵 社会主义核心价值观，倡导“富强、民主、文明、和谐”“自由、平等、公正、法治”“爱国、敬业、诚信、友善”。“富强、民主、文明、和谐”描绘的是中国社会主义现代化的国家战略目标，居于最高层次，占据统领地位。“自由、平等、公正、法治”，是对人们理想中幸福社会的美好表达，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的总结和概括。它是对中国特色社会主义本质特征的完美诠释，我们党必须长期坚持，落实贯彻。“爱国、敬业、诚信、友善”，与公民基本道德规范重合，是个人层面的价值标准和目标追求。它是公民社会道德生活的行为标准和评价体系。这三个层面的价值目标既相互贯通，又有各自的特点，是我们社会主义现代化建设的指导价值理念和核心信仰。 二、小学生社会主义核心价值观培育面临的挑战 （一）全球化时代给小学生社会主义核心价值观培育工作带来的挑战 随着经济和社会的不断发展，科学技术的进步，网络的普及，使世界成为一个整体。当今世界，和平、发展、合作、共赢成为不可阻挡的时代潮流，各国相互联系、相互依存的程度空前加深。世界多极化、经济全球化和社会信息化不断发展，使不同国家、民族间文化、思想在交流中融合。一方面，全球化浪潮已渗透到经济、社会、政治、文化等诸多领域，并影响和改变着人们的工作、学习、生活、思维方式、伦理道德和价值观念。随着我国经济体制的不断深化改革，追求个人利益和财富成为了普遍现象，在某些领域出现了更多的追求享乐主义、官僚主义、以权谋私、贪污受贿等消极现象，从而滋生出道德缺失、诚信缺失等现象，这些不良的社会风气都会潜移默化的影响着小学生的价值观念，带来价值观念的严重冲突。另一方面，由于国际间办学的交流与合作逐渐的增多，使国内外学生有更多的机会相互学习和交流，中西文化的相互渗透与融合给国内小学生的思想、文化和观念带来了更多的影响，他们在交流和学习中会不断的遇到新的问题。如何使他们在这样的文化冲击中保持清醒的头脑，树立正确的文化价值观念，这些都对社会主义核心价值观培育工作提出了新的要求。 （二）网络信息时代给小学生社会主义核心价值观培育工作带来的挑战 21世纪是网络信息化的时代，科技的迅猛发展，网络的普及，全球资源共享，给我们的生活带来了很大的改变。特别是对新时期的小学生来说，一方面，随着网络的普及，上网工具越来越多，上网也越来越方便，占用了他们一部分的时间和精力。随着年龄的增长，他们会利用网络进行游戏、学习、交流和娱乐等活动，网络成为他们生活和娱乐不可缺少的一部分。然而由于网络的开放性和快捷性，一些不良的信息和网站会对他们的学习、生活产生影响。一些媒体只顾追逐经济利益最大化，而忽视了精神文化产品的价值观引导，误导社会大众（特别是青少年）的价值判断，削弱了社会主义核心价值观的认同。[1]同时也对他们的人生观、价值观、世界观的形成产生一些负面的影响。另一方面如今网络成瘾发生率迅速呈上升的趋势，处在身心成长发育中的小学生，也是容易网络成瘾的重要一批人，由于身心发展没有完全的成熟，他们甚至控制不住自己的上网行为，将一部分的时间用来上网，导致了上网成瘾，长此以往容易使小学生产生心理上的障碍，更喜欢这种人机对话，而逐渐的忽略了现实中的交往，与朋友、同学交往的机会也变得越来越少，甚至有时已经忘记了人是要有朋友的，长期下去会造成小学生只关注自己，对他人冷漠的一种自私的表现，这种过分依赖信息的交流，社会适应性逐渐下降等情况，不仅对人的心理、精神上产生不良影响，甚至还影响到身体的健康，长此以往能引发各种疾病，甚至可能会导致焦虑、抑郁，从而产生严重的后果。如何适应这些变化，是社会主义核心价值观培育工作面临的重大问题。 （三）新时期小学生的自身特点给社会主义核心价值观培育工作带来的挑战 知识面广、思维非常活跃、动手能力强是当代小学生认知发展的新特点。由于环境的变化和自身的特点，如今的小学生富于想象，喜欢标新立异，能够对一个问题给出许多不同的答案，因而家长、老师的权威地位在他们心目中逐渐开始动摇，随着年龄的增长对许多问题的看法有自己独到的见解不再盲从于老师，而且他们对事和人也能从客观的角度进行评價，言谈举止像个小大人一样，他们开始需要更多的自由、独立和平等。其次，他们又处在人生观、价值观、世界观逐渐建立的关键时期，环境的变化，使他们在社会认知和心理行为方面都产生了一些新的变化，但处在这个时期的小学生由于身心发展还不完全成熟，在一些社会不良风气和行为的影响下，不能完全严格要求和监管自己的行为，导致一些小学生没有养成良好的行为习惯，认知和行为脱节。最后，当代的生活水平提高，父母观念更加开放，独生子女增多，父母和长辈过于溺爱，导致了他们的独立性和抗击打能力逐渐下降，在遇到困难和挫折时，表现出更多的软弱和无能。同时由于现代人对婚姻看法的改变，离异家庭也越来越多，家庭功能缺失的孩子已在学生中占有一定的比例，这些都给社会主义核心价值观培育工作带来了新的挑战。 三、提高小学生社会主义核心价值观培育工作的对策 （一）提高教师团队建设 首先，由于经济全球化，知识信息化时代的到来，科技的进步，教育不断发展，特别是基础教育体制改革进一步加深。招生规模的不断扩大，在校学生数量的增多，加之教师工作队伍呈年轻化趋势，工作时间短教学经验不足。这些都给培育和践行社会主义核心价值观工作带来了很大的难题，针对这样问题必须要加强教师团队的建设。学校要通过专业培训，集体研讨等形式建设一支师德高尚、业务精湛的高素质教师队伍，引导广大教师自觉践行社会主义核心价值观，做学生健康成长的指导者和引路人。[2]其次，由于国际和各地区教育的交流与合作程度不断的加深，科学、先进的教学和管理方法不断的影响着我们，使我们的教师教育教学和管理工作在理念和方法上有了新的变革。学生的德育教育工作是实现学校培育和践行社会主义核心价值观教育目标的重要组成部分，要适应时代的要求，与国际教育接轨，就必须优化教师团队，要做到以学生为中心的教育教学和管理理念，无论是在队伍结构建设还是在思想、业务建设上都要运用现代的科学的教育教学和管理手段，尊重学生的身心发展特点和需要，摒弃以往的传统教育教学和管理模式的弊端，打造专业化强、综合素质高的教师工作队伍。最后，时代的进步，教育的开放性逐渐扩大，对教师素质和文化水平的要求也越来越高，学校应给教育工作者提供更多的到国内外学校交流和学习的机会，鼓励他们报考本专业方面的硕士研究生来不断的提高自身素质和文化知识水平，以便能更好的为实现新时期学校培育和践行社会主义核心价值观的教育目标和学生的成长成才服务。 （二）利用网络信息平台为培育和践行社会主义核心价值观服务 21世纪是网络信息化的时代，网络的普及，使社会生活发生了很大的变化，以计算机和网络为标志成为现代人信息传播的主要方式，资源的共享，信息传播带来的开放性和便捷性为学校培育和践行社会主义核心价值观工作带来了历史的机遇，同时也带来了挑战。首先，现代计算机技术和网络的普及使我们的工作更加便捷和高效，计算机技术的掌握是现代教育和管理者必备的基本技能，是有效实现社会主义核心价值观教育工作的重要途径，我们要利用网络的资源，多让学生学习交流，借鉴先进网络传媒技术，来提高学校培育和践行社会主义核心价值观教育工作的时效性，使我们的工作能更好的服务于学生。其次，我们要利用网络信息的平台，建立学生教育网站，加强校园网络的建设和作用，利用平台发布信息，使资源得到共享，利用网络便捷性，使优秀的资源能更快更及时的传递给老师和学生，让网络更好的为小学生服务，使小学生对网络有个正确的认识，形成良好的教育资源，丰富学生的业余生活，减少学习压力，促进学生的健康成长和树立正确的价值观念。最后，网络信息的时代为学生培育和践行社会主义核心价值观工作带来了更多便捷的平台，我们要充分利用现代技术的资源为学生服务，通过建立学生家长QQ群、微信群等其他交流方式，可以方便、快捷的跟学生家长进行深入的交流和沟通，将正确的、积极的思想传递给学生家长，发挥网络的优势，使学生家长对孩子的教育想法能更真实的表达出来，教师也能更及时全面的了解学生的需要，从而使家校联合更好的为学生服务。 （三）改变学生教育管理工作理念，提高核心价值观培育工作时效性 新时代成长下的小学生，他们有着自身的特点，由于环境的变化，也促使了他们一些心理和行为的改变，有着与以往小学生不同的思想行为特征，新的形势迫切要求教师更新教学方法和管理理念，做到与时俱进，开拓创新，探索一些新思路、新方法。首先，要改变以往以教师为中心，以命令的口吻教育和管理学生的传统方式，不断的更新理念、方法，适应时代的要求，做到以学生为本，确立学生的主体地位，不仅要管理学生，更要关心学生，了解学生，使教育和管理者变成学生的良师益友，建立一种相互平等、尊敬和信任的师生关系。同时又要积极的鼓励和正确的引导，并且结合新时期学生的自身特点，从而更好的为小学生培育社会主义核心价值观教育和学生的成长、成才服务。其次，加强心理健康教育咨询工作，由于新时期小学生的自身特点，家庭环境和生活的社会环境都与以往有所不同，所以更要加强新时代小学生的心理健康教育，这不仅有利于他们健康全面的发展以及健全人格的塑造，更有利于社会稳定和谐的发展和核心价值观的培育工作。因此更应该积极的建立和完善心理咨询工作站，配备专业的心理咨询老师，积极的开展心理健康讲座，或对需要帮助的学生，及时的提供心理咨询和教育，帮助学生建立正确的人生观、价值观和世界观。最后，发挥小学生的主观能动性，进行自我管理。面对时代的进步、教育的发展与小学生具备的时代特征，传统的教育管理理念应转变为现代的教育管理理念，由“管理”变为“引导”转变教育理念。管理不在是控制，更强调参与，让他们积极的参与到教育管理当中，调动他们的积极性，从而改变学生在教育管理中的被动、从属的地位，增强他们的主人翁意识和责任感，更好的实现自我管理和人生目标的建立。同时，还要以教化人，引导学生把所学之“道”与日常生活联系起来，在实践中感知、感悟社会主义核心价值观的德行魅力，并把它转化为自己的行动自觉。[3] 总之，小学生培育和践行社会主义核心价值观工作要融入到学校教育教学和管理的各个方面，它对实现中国梦、完成学校培养目标、促进学生健康成长和培养新世紀创新人才具有不可替代的重要作用。因此，我们要认清新时期小学生社会主义核心价值观培育工作面临的挑战，不断改变对学生教育管理工作理念和提高自身文化素质，做到与时俱进、开拓创新。 [参考文献] [1]周建标.培育和践行社会主义核心价值观面临的挑战与对策[J].太原师范学院学报（社会科学版），2015. [2]裴秀芳，郝慧颖，安彩红，何晓燕.中小学生社会主义核心价值观的现状及教育对策—以山西省为例[J].中国德育，2015. [3]季良琴.培育和践行社会主义核心价值观面临的挑战及思考[J].传承，2014. [责任编辑：史朴] |
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