| 标题 | 浅谈小学语文教学培养学生创造力的策略 |
| 范文 | 顾生丽 摘 要：我国新课改的积极推进对语文教学提出了更多的要求，要求语文课堂要重视学生创造力的开发，推动学生全面健康发展。从当前语文教育教学的现状出发，提出小学语文教学过程中培养学生创造力的有效策略。 关键词：小学语文;培养创造力;策略 在目前的小学语文教学过程中，如何有针对性地对学生进行创造力的培养，是当前语文教学研究与实践的重要发展方向。培养小学生具有良好的创造意识，不但可以使学生对语文知识有深入的理解、掌握，同时还可以强化对学生创新思维能力的培养，提高学生的语文综合素养，从而推动学生的全面健康发展。 一、语文教育教学的现状 为了促进教育的不断发展，我们要不断探究新的教学理念、教学模式，但是当今教育环境下，实际教学中仍旧有很多教师在语文课堂上沿用传统的教学模式，也就是语文教学主要围绕教师展开，课堂上学生跟着老师一遍一遍地读，这种缺乏生机的教学、枯燥的课堂环境对小学生缺乏吸引力，久而久之小学生的思维就容易被固化，更谈不上创新型人才的培养[1]。 二、小学语文教学对促进学生创造力培养的重要意义 小学生假如没有在固定模式下接受教育，就会对自己看到的东西产生一种好奇心理，思维形式更加开放、更加活跃，不受任何约束，思维会具有无限可能。小学生在接受新鲜事物的过程中，思维发展更具备想象的空间，非常容易对见到的事物有全新的解读，更容易对所见事物赋予新的意义。而小学语文教学内容的丰富多样性对于小学生创造力的培养是非常有利的，学生具有良好的创造力对将来的学习也会有很大帮助，例如，在将来的课程学习中，需要学生有较好的抽象理解能力、逻辑思维能力，因而创造力就会发挥很大的作用。 三、小学语文教学培养学生创造力的有效策略 （一）重视采用新型教学设备，创新教学的层次 当前时期，我们将新型教学设备引入语文课堂教学，使教师的教学形式更加灵活，促进创新教学模式的发展。当前各种教学软件出现在多个学科的教学中并逐渐扩大应用推广范围，小学语文课堂教学也要适当引入一些新型教学设备，尤其是教师指导学生字词发音时可利用一些音频设备，为学生展示词语、短句的标准发音，使学生能学习标准的发音，与此同时还可以促进学生语言能力的提升。在《欢迎台湾小朋友》教学中，教师可利用教学视频向学生展示台湾的风土人情，丰富学生对台湾的认知，使学生在良好的氛围中增加对台湾小朋友的喜爱。 （二）联系学生的生活实际，培养学生良好的创造力 從根本上来讲，教材内容都是来源于生活的，教师要将课本内容同学生的实际生活结合起来，指导学生要观察语文在生活中的渗透和应用，在实际中体会语文。语文是从实际生活中来的，是在对生活总结的基础上的一种升华，同时现实生活也是语文的具体表现。教师可以指导学生更好地去感悟生活、理解生活，综合生活的实际来丰富学生的想象。在语文写作教学中，教师可指导学生运用一些小游戏，如猜谜语、击鼓传花等，使学生的写作同游戏活动结合起来，提升学生的写作积极性。教师在实际教学中，要指导学生运用不同的写作手法，生动地表现出不同游戏环节的有趣性。教师将教学内容同活动结合起来，培养学生对生活的理解，同时促进学生在实际生活中更好地体会语文，在实际中利用想象再创造培养学生良好的创造力。 （三）展开课堂教学方式的创新 想要培养学生良好的创新思维，语文教师就要意识到创新教学对培养学生创造力的重要作用。教师在实际教学过程中，要利用具有创新性的教学对策，培养学生良好的创造思维。语文教学过程中，教师要为学生构建创新教学氛围，使学生可以积极投入课堂学习。可以采用成语接龙的形式锻炼学生的反应能力，还可对课文内容做适当的改编，然后展开课堂表演活动。另外，教师还可以分析总结教学内容，善于利用教学材料，巧妙地利用问题使学生展开积极思考并善于提出疑问。在提出问题并解答的过程中，不但可以锻炼学生解决问题的能力，同时还可以培养学生的思维能力以及创造力。通过应用科学的教学形式，促进学生认知能力以及思维能力的提升，同时提升学生的创造力。 四、结语 在过去小学语文教学过程中常常重视对教材内容的传输，忽视了对学生主动性以及创造性的培养，学生在语文课堂上缺少主动探究问题、思考问题的积极性，在一定程度上会限制学生的发展。因此，语文教师教学中要打破传统教学形式，树立全新的教学理念，鼓励学生积极表达自己的思想，利用不同的教学形式来丰富课堂教学，营造轻松愉快的教学氛围，更好地激发学生的想象力与创造力，从而促进学生的全面发展[2]。 参考文献： [1]鞠世军.小学语文教学中如何培养学生的阅读创造力[J].课程教育研究，2018（47）：83. [2]李学宝.小学语文教学培养学生创造力的路径探究[J].中华少年，2017（5）：81-82. |
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