| 标题 | 高职语文教学中学生职业汉语能力培养思考 |
| 范文 | 谢东华 摘 要 新時期的高职院校教学一定要变革传统的教学思维模式，创新教学方法，才能更加全面地促进我国教育事业的进步。职业汉语能力将直接影响学生职业工作的高度，学生在相同专业背景下，拥有相同专业技能的学生，在职场中之所以会有不同的表现，往往是在职场中所表现出来的沟通能力，协调处理问题能力以及团队协作能力的不同，就会使不同的职场人出现不同的情况。因此，高职语文教学中职业汉语能力的培养是非常有必要的，本人就高职语文教学中职业汉语能力的培养思考展开简单的分析讨论。 关键词 高职院校 语文教学 职业汉语能力 中图分类号：G424 ??????????????????????????????????文献标识码：A ???DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.07.054 Reflections?on?the?Cultivation?of?Students'?Professional Chinese?Ability?in?Higher?Vocational?Chinese?Teaching XIE?Donghua （Hunan?Financial?&?Industrial?Vocational-?Technical?College，?Hengyang，?Hunan?421002） Abstract In?the?new?era，?the?teaching?of?higher?vocational?colleges?must?change?the?traditional?mode?of?teaching?thinking?and?innovate?teaching?methods?so?as?to?promote?the?progress?of?education?in?China?more?comprehensively.?Professional?Chinese?ability?will?directly?affect?the?height?of?students'professional?work.?Under?the?same?professional?background，?students?with?the?same?professional?skills?will?have?different?performances?in?the?workplace，?often?because?of?the?differences?in?communication?ability，?coordination?ability?and?team?cooperation?ability?in?the?workplace.?Make?different?situations?happen?to?different?workers.?Therefore，?it?is?very?necessary?to?cultivate?vocational?Chinese?ability?in?higher?vocational?Chinese?teaching.?This?paper?makes?a?simple?analysis?and?Discussion?on?the?cultivation?of?vocational?Chinese?ability?in?Higher?Vocational?Chinese?teaching. Keywords higher?vocational?college;?Chinese?teaching;?professional?Chinese?ability 语言作为人们日常交流的主要表达方式，在人们的学习中和生活中都发挥着巨大的作用。在语言交流中如果能得体的与他人进行交流沟通，掌握语言表达技巧，对于学生的职业生涯将会具有重要的影响。在与人交流过程中，能否很好地将自己的情感价值与意志传递给他人，无论是对学生个人还是对企业来说将产生决定性的影响，也关系到他人是否愿意与之进行交流。因此，作为重要组成部分的语言技能在确定的几种核心技术中排在首位，由此可见，语言能力在交往中的重要作用。语言技能作为创新型人才的重要组成部分，开始越来越受到重视，在职业当中只有具备较强的职业汉语能力，才能确保自身在职业生涯中有较强的竞争力。 1?职业汉语能力的含义 职业汉语能力简单一点来说，就是在与人交流过程中，能否很好地将自己的情感价值与意志传递给他人，无论是对学生个人还是对企业来说将产生决定性的影响，也关系到他人是否愿意与之进行交流，学生在以后的职场中与人交流表达的基本技能，是现代职业人所应该具备的一项基本能力。 1.1?职业汉语能力与一般语文能力的区别 在传统高职语文教学过程中，大部分教师习惯采用讲授式教学模式，极为重视语文听、说、读、写等各方面教学。这四方面作为语文教学基础的重要组成部分，对于高职语文教学中职业汉语能力的培养将起到不可缺少的作用。在语言交流中如果能得体的与他人进行交流沟通，掌握职业汉语表达技巧，对于学生的职业生涯将会具有重要的影响。职业汉语作为高职学生所应具备的基本技能，在以后的职业中与人交流，完成相对应的工作中都起到非常关键的作用。因此，语文教师在教学中要应当注重提升学生的职业汉语能力，为学生以后的就业鉴定坚实的基础。 1.2?职业汉语能力决定学生职业工作高度 职业汉语能力将直接影响学生职业工作的高度，学生在相同专业背景下，拥有相同专业技能的学生，在职场中之所以会有不同的表现，往往是在职场中所表现出来的沟通能力，协调处理问题能力以及团队协作能力的不同，就会使不同的职场人出现不同的情况，想要提升这些能力，这就需要教师在教学中不断培养学生的汉语能力。 1.3?职业汉语能力中语言交际能力 职业汉语能力的提升，不仅仅是停留在某个字词上或者短暂的记忆，而是通过语言学习将准确获得相应的信息，并且能够恰当的对信息进行传递。在职业中只有灵活的运用语言表达，并且运用语言的能力来完成相对应的工作，才能够在职场中得到长远的发展。 2?语文教学对培养学生职业汉语能力的重要作用 随着时代的发展，现代化的建设需要培养水平更高的人才，而高职院校是培养人才的主要场所，因此必须要加强高职院校的教学。学生的语言表达能力、社交能力都和语文教学有着千丝万缕的联系，新时期学生所必须具备的职业汉语能力，也需要在语言教学中进行培养，让学生能够自如的在社会上进行交流，促进学生职业生涯的发展。高职院校对于语文教学作用认识程度的增加，有助于学生增强语文知识认知，切实提高语用能力与人交往能力，切实增强就业技能。 3?高职语文教学中培养学生职业汉语能力的具体对策 3.1?重视职业汉语能力的培养 学生职业汉语能力的高低将直接影响到学生以后的就业问题，从团队来看，一个团体员工职业汉语能力的高低将直接影响到整个团队的能力层次与未来的发展方向。所以高职语文教学过程中应当充分重视培养学生的职业汉语能力，提高学生的语文学习兴趣，使学生在课堂练习过程中逐步增强运用能力，进一步推动语文教学的有效发展，由于汉语能力在学生的职业生涯中有着极为重要的作用，学生的汉语能力决定着学生日后的就业情况。对国家加快创新型建设有着不可忽视的影响。 3.2?设置相应的语文教学情境 高职语文教学中，教师应当摒弃传统的讲授式教学模式，结合语文课程标准要求以及学生的思维认知情况，有针对性的设置，相应的语文教学情境。因此，在语言的教学中教师一定要重视语言情境的创设。在高职语文教学过程中，教师要为学生营造良好的语言交流情境。在具体的教学过程中，教师引导学生进行情境练习，通过设置语言对话交流机会，鼓励学生进行观察和探索，在此之中教师根据学生的表现情况进行针对化引导。通过创设轻松愉悦的课堂教学氛围，才能够提高学生的个人学习能力，促使学生更好的学习与成长，在栩栩如生的学习环境下，进一步提高学生的综合技能。所以教师在语文教学过程中，应当有效借助新媒体平台为学生营造良好的语言交流环境，可以应用视频与广播、电影与微课等各项教学模式能够将抽象的文字变得形象生动起来，充分体现出语言文字的生动特点，使学生在语言文字学习过程中感受到直观丰富的体验。学生基于此背景下能够感受到栩栩如生的学习情境，受到信息技术的多重感官刺激，进一步丰富学习体验。在此过程中教师有针对性的渗透语言能量，激发学生的语言表达欲望，鼓励学生发表自己的想法和意见。通过你一言我一语，进一步提高学生的语言表达兴趣，增强学生的职业汉语表达能力。 3.3?加强课程设计，构建全新教学体系 素质教育理念下，高职语文教学开展创新教学必须要结合学生的专业教学特色，有针对性的进行引导和帮助，教师必须要确保语文教学内容符合学生的专业发展需求，才能够进一步推动学生语文学习的有效进展。语文教育必须要贴合学生的所学专业，这也是当前高职职业教育的重要发展趋势，必须要结合学生的专业有针对化的进行培养，才能够促使学生提高综合素养。在高职语文教学过程中，必须结合学生的思维认知水平，有效进行创新教学与课程改革背景下，应当以职业教育为发展导向，能够增强学生的就业能力以及未来发展能力，根據学生的认知水平，以学生现有的语文知识为基础，切实增强学生的职业汉语能力。同时要根据学生所学习到的专业知识构建科学完善的课程体系，才能够进一步促进语文教学活动的有效发展。将职业汉语融入高职语文教学中的必修课程，进一步提高学生的语文阅读能力与写作水平，拓展学生的思维，有助于提高语文课堂教学效果。通过采用研讨与专题教学模式，进一步突出课程的实用性与基础性。在语文教学过程中，应当着重培养学生的语言应用技能，使学生在日后的工作中能够有效应用语言进行沟通交流，切实提高书面语言的表达能力，有助于取得良好的语言沟通效果，这也是当前高职语文教学中的重要目标。 3.4?加强课堂管理，提高学生职业汉语知识的兴趣 高职院校学生认为高职学校没有了升学压力，并且语文成绩也不重要。大部分学生认为，在高职阶段学习中最为重要的便是专业课学习，语文课程可学可不学，只要成绩及格便可所以出现临时抱佛脚的情况，学生在语文课堂上并未积极主动的进行思考和探究，也难以结合教师所讲的知识，不断的提高综合能力。为了进一步提高学生的语文学习兴趣与能力教师应当有针对性的创新课堂教学方式，选取学生喜闻乐见的语文教学方法，予以引导和帮助，切实提高学生的课堂参与热情。 3.5?开展丰富的校园文化 高校通常具备较多的社团，每个社团都会有丰富多彩的校园活动，教师在教学中应该要有意识的通过各类社团活动来激发学生的活动主体意识，在不同的社团活动中，可以培养学生不同能力的发展，学生通过这些社团活动不仅是使学生自身的各方面得到提高，还能很好地锻炼了自己的语言表达能力。 3.6?参加社会实践提升职业汉语能力 学生职业汉语能力的培养除了教师创新教学方法之外，必要的社会实践也是必不可少的，在实践过程中可以发现自身存在的不足，从而进行总结，提升职业汉语能力。教师应该给予学生更多的实践机会，通过实地参与到相关企业实习，学生的汉语能力在生活实践中就会慢慢形成。同时还可以组织学生进行相关的活动策划，亲手制作自己设计的东西，在进行广告宣传，在这一系列的社会实践中，学生的语言交际能力得到提高，积累一定的社会经验，思路更加开阔，职业汉语能力不断得到提高，只有这样不断去探索总结经验，才能真正提高学生的职业汉语能力。 4?结论 新时期高职院校只有加强对于人才的培养过程中要强化对学生职业能力的培养，才能保障学生的职业能力适应新时期建设的要求。我国高职院校教学中，语文教学是一个非常重要的科目，对于学生语言表达能力、写作能力以及社交能力的培养，具有着非常重要的作用。所以只有在高校语文教学中，教师应当正确认识到学生的课堂主体地位，明确语文教学目标，结合学生的兴趣爱好进行引导和帮助，切实创新课堂教学模式，增强学生的语文兴趣以及职业汉语应用能力，保障我国高职院校语文教学的质量和效果。 参考文献 [1] 谷荣.探索以就业为导向的高职院校语文教学改革[J].教育教学论坛，2016（02）. [2] 于彩芹.谈高职院校语文课程改革与发展趋势[J].语文建设，2014（06）. [3] 賀亮明.高职语文：如何提高课堂教学效率[J].中国成人教育，2005（02）. [4] 李静梅.高职语文课堂教学标准制订工作探讨[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2018（08）. |
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