| 标题 | 优秀传统文化在高职语文教学中的渗透思考 |
| 范文 | 王华英 摘 要 我國优秀传统文化种类繁多，在世界上得到了肯定和赞许，对我们的生活有积极影响。笔者从高职院校语文教学渗透传统优秀文化的重要性出发，指出了大学生学习优秀文化可以使思想得到升华，提升自己的道德水平，陶冶自己的情操，成为一个有理想有抱负的大学生。高职院校教材应该突出优秀文化比重，教师多组织学生参加优秀文化的社会实践活动，另外在教学过程中多采用多媒体教学可以使优秀文化在课堂得到体现，只有这样才能将优秀文化贯穿到高职语文教学过程中。 关键词 优秀文化 高职 渗透 中图分类号：G424 ??????????????????????????????????文献标识码：A ???DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.07.047 Thoughts?on?the?Infiltration?of?Excellent?Traditional?Culture into?Chinese?Teaching?in?Higher?Vocational?Colleges WANG?Huaying （Hunan?Financial?&?Industrial?Vocational-?Technical?College，?Hengyang，?Hunan?421002） Abstract There?are?many?kinds?of?excellent?traditional?cultures?in?our?country，?which?have?been?affirmed?and?praised?in?the?world?and?have?a?positive?impact?on?our?life.?Starting?from?the?importance?of?infiltrating?traditional?excellent?culture?into?Chinese?teaching?in?Higher?Vocational?colleges，?the?author?points?out?that?students'?learning?excellent?culture?can?sublimate?their?thoughts，?improve?their?moral?level，?cultivate?their?sentiments?and?become?an?ideal?and?ambitious?college?student.?Higher?vocational?college?textbooks?should?highlight?the?proportion?of?excellent?culture.?Teachers?should?organize?students?to?participate?in?social?practice?of?excellent?culture.?In?addition，?multimedia?teaching?can?make?excellent?culture?reflected?in?the?classroom.?Only?in?this?way?can?excellent?culture?be?penetrated?into?the?process?of?language?teaching?in?higher?vocational?colleges. Keywords excellent?culture;?higher?vocational?college;?infiltration 中国传统文化博大精深，是我们的祖先留给我们的宝贵财富，它的一些思想和理论对于我们的日常生活都具有很高的指导和借鉴意义。中国的优秀传统文化早在新石器时代就有出现，到了春秋战国时代形成了比较完整的体系，比如我们熟悉的以孔子为主要学派的儒家思想，在随后的几千年中，优秀传统文化不断的发扬广大，它激励着我们一代又一代人向前发展，至今我们的很多价值观都带有传统文化的影子。在现代的高职语文教学中传统文化所占的比重越来越少，很多大学生对于传统文化的意义和内涵知道的很少，教师也不去引导学生学习这方面的知识，造成了大学生对于优秀传统文化的缺失，久而久之大学生的思想道德教育在高职院校中不能很好的实行。 1?高职院校进行优秀传统文化渗透的重要性 1.1?中国优秀传统文化可以对大学生的思想产生积极影响 作为一个世界大国，世界了解中国都是从中国的优秀传统文化开始的，比如古代丝绸之路，横穿欧亚大陆。我国是一个文明古国，在上下几千年的历史中产生了很多对我们影响深远的文化，比如儒家思想，教会了我们做人要知书达理，要懂得感激和回馈，至今仍是对我们影响最为深远，在我们的各个领域都有所渗透的传统优秀思想，法家思想教导了我们犯法就要惩罚，要做一个合格的懂法公民，佛教思想，教会了我们做人要仁慈，古代所有的这些优秀文化都是经过层层筛选留下来的对我们有用的文化，我们去认真的学习，可以使我们的思想价值得到提升，我们生活中的行为习惯，处事方式都会有很大大帮助，我们要不断的将传统文化发扬下去，要学会领会传统文化的内涵，做一个有理想有抱负的现代化大学生，为祖国的繁荣和进步提供自己的一份价值。 1.2?中国传统文化可以陶冶学生们的情操 当代大学生处在互联网迅速发展的年代，他们喜欢接触新鲜的事物，尤其对各种电子产品，而对传统文化了解甚少，他们接触优秀传统文化一般都是通过电视剧或者电影，但是现在的电视剧对原创改编的太多，很多故事情节与原创背道而驰，不但没有有效的宣传传统文化，却起到了相反的作用。一些优秀的传统文化，比如我国的文化精髓“黄梅戏”、“京剧”等曲艺大学生都不感兴趣，他们对这些文化的产生和发展不关心，也没有人去引导他们接触这些优秀的传统文化，由此可看出高职院校语文教学中对这些优秀文化的不重视，在现代语文教学中，教师只是过多的去讲解语法和文章的阅读理解水平，学生学习语文中的唐诗，宋词也只是为了应付考试，有的学生甚至不知道这些古典诗词的作者背景和年代，对于中国四大名著的鉴赏水平也是有限，没有抓住他们的内涵。现代社会是一个快速消费时代，如果大学生只是沉迷于各种快消品，而没有自己的思想主见，慢慢的就会对社会产生抱怨感，只知道崇洋媚外，认为国外的东西都是好的，包括商品和文化，国内的文化都带有瑕疵，因此高职院校增加对传统文化的教育至关重要，可以陶冶学生们的情操，使他们热爱祖国。 1.3?可以帮助大学生体现自身价值 社会主义核心价值观，里面包括了我国许多优秀传统文化的精髓，是我们日常行动的指南。高职院校的大学生，培养目标是企业的技术应用型人才，国家对他们的期望很高，希望他们以后做一个能工巧匠。虽然他们已经具备了各种专业技术知识，但是他们对自己的价值观、人生观以及世界观都没有很好的认识，他们的心智与他们的实际年龄还不相符，他们遇到困难不知道如何去面对，喜欢选择逃避，他们很容易受到外面落后思想的影响，高职大学生应该从优秀传统文化中学习其中的价值观，纠正自己各方面的不足，提升自己的个人综合素质，这个过程是循序渐进和潜移默化的，高职学校教师要引导学生学习优秀文化，让他们体会到学习优秀文化的趣味性，指出他们身上存在的问题，使他们具有判断正确错误价值观的能力。这有这样才能使高职院校的大学生成为一个服务于社会，对社会能够做出贡献的当代合格大学生。 2?如何在高职语文教学中渗透优秀传统文化 2.1?教材编订上突出优秀传统文化种类 高职语文教学要想渗透传统文化，首先在教材制定上要突出传统文化。现代高职语文教材大部分内容都是一些散文和近现代文学家的文章，教师在授课时突出的是学生的阅读和鉴赏水平，传统文化少之又少，久而久之造成学生不知道什么是传统文化。在选定教材时，选择的优秀文化篇目对学生要有好奇感和新鲜感，能将文学上的美感传递给学生，要让学生体会到作者要表达的主旨和人生价值，优秀文化中包含的生活底蕴和作者的人生观价值观是选择好的优秀文化的重要标準。大学生对中国的古典文学小说有浓厚的兴趣，他们喜欢小说中人物的性格和处事原则学习起来比较容易接受，那么教师在选择课程时就应该在古典文学上加以侧重，将文章中的价值观在整节课中加以熏陶，这样的学习方法既能使学生增加学习兴趣，又能高效的将优秀传统文化底蕴传递给学生，使学生的价值观，人生态度和对生活的热情得到提升，鉴赏优秀文化的水平越来越高。 在具体科目选择上，《三国演义》是元末明初章回体小说，作者是罗贯中，这篇小说在我国家喻户晓，是深受大家喜爱的文学作品，文章中有很多经典的文言词汇，但是高职课程中很少涉及这篇文章，大家学习都是在课下自己单独看小说，这样就会造成对小说的鉴赏能力有限，不能很好的体现文章价值所在。如果在高职课堂中引入此篇小说，教师在课堂中将作者背景，小说中不同人物个性特点及性格命运讲给学生听，那么学生必然会接受度更高，提高了鉴赏水平。再比如《红楼梦》这篇文章，作者是清初的曹雪芹，也是我国的著名小说，小说中人物背景复杂，教师可以首先对学生讲解曹雪芹的人情世故，对作品中的婚姻观，爱情观提出各自的看法，使学生产生阅读兴趣，树立正确的爱情观和婚姻观。因此，如果课堂中多引入此类文章，教师将人物关系梳理给学生，那么学生必然在欣赏时少走弯路，提高了学生的创作灵感也使课堂效率显著提高。上述这些融合了古代优秀文化的作品，学生学习起来比较容易接受，学生喜欢去学，教师乐意去教，学生价值观得到了发展，弘扬和发展了优秀文化。 2.2?学校应该增加传统优秀文化的社会实践活动 高职院校除了要在课堂上对传统文化进行传授，更要将优秀文化的宣传放在具体实践中去，这样可以增加学生们的审美度，使他们的思维更加敏捷，潜移默化的将传统文化在脑海中浮现。比如教师在完成一节优秀文化的课程后，可以让学生成立一个专门的研究小组，小组中的成员可以分享平时生活中接触到的优秀文化，将优秀文化用肢体动作表现出来，有的学生可能喜欢快板评书，女同学喜欢秧歌，让优秀文化在课堂外展现出来，丰富了大家的业余爱好。教师也要定期组织学生去看一些戏曲表演，让学生现场体会到我们国家丰富的戏曲类型，看完戏曲表演后要让学生写出心得体会，提升他们的精神境界。不仅学生要增加优秀文化的社会实践，高职语文教师也要提高自己的文化素养水平，将优秀文化渗透到语文教学工程中，教师可以学习一些京剧曲目或者一些快板评书之类的项目，在课堂中演示给大家，学生不仅从课本中学到优秀文化精髓，更在实践中切实体会到了优秀文化的底蕴，让学生更好的了解自己所处的年代，体会到了生活的来之不易，懂得珍惜生活。 2.3?利用多媒体教学技术完善优秀传统文化 在现代语文教学中，多媒体技术已经基本普遍。传统优秀文化教学只是让学生读课文，然后教师提问，学生回答，学生为了应付考试而学，没有将语文教学实质发挥出来。多媒体技术可以将教学内容制作成课件形式，在课件中穿插动画，音乐以及各种人物形象，这样学生更喜欢去学习。比如在学习《西游记》时，教师可以以西游记音乐作为背景，动画中穿插连续剧中的片段，动画中尽可能多的展现不同人物的形象，让学生描述自己考虑到的人物性格特点，生活中是否遇到过这样的人物，自己是如何处理的。这样的教学在形式上可以多种多样的展示优秀传统文化，将教学目标、教学资源及教学方式有效的结合，学生养成了独立思考问题的能力。 3?结语 综上所述，将优秀传统文化在高职院校中进行渗透，是我们国家提倡的精神文明建设的必选之路。优秀传统文化可以使高职院校的学生丰富自己的思想，学会感恩，学会基本的为人处世之道，传统文化还可以陶冶学生的情操，将自己的人生观和价值观得到实质的提升，为将来步入社会打下坚实的基础。高职院校应该重视传统文化的教育，在教材选定上突出优秀传统文化所占的比重，还应该增加传统文化的社会实践活动，让学生们不仅在课堂上，更能在实践中体会到我国优秀传统文化的精髓，最后在教学过程中教师应该以身作则多学习优秀文化，在课堂中演示给学生，在教学过程中采用多媒体教学可以活灵活现的展示优秀文化，学生更容易接受和学习，总之学生通过学习优秀传统文化，必将对自己的人生价值产生深远影响。 参考文献 [1] 焦凤华，吉毛太，应成荣.大学语文教学中渗透优秀传统文化教育的探索[J].文学教育（下），2017（12）. [2] 米晓燕.国学视阈下大学语文教学改革的理论探索与实践[J].绥化学院学报，2016（12）. [3] 張晓.高职语文课程中的传统文化渗透[J].语文建设，2016（26）. [4] 刘晓慧，刘慧敏.浅谈大学语文教学与传统文化教育的交融[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2015（01）. |
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