| 标题 | 滁州市幼儿英语早教市场供给的现状和对策 |
| 范文 | 李珊珊 梁强 摘 要 随着英语地位提高，人口出生率回升，幼儿英语早教供给量将大大增加。但当今的英语早教市场也存在专业师资队伍建设不足、缺少必要的家庭支撑、教育理念不明确和教育方法不科学的问题。对此，将通过调研走访并且收集整理已有的材料和信息，针对滁州幼儿英语早教存在的问题并且提供参考解决方案。 关键词 幼儿英语 早教市场 供给 中图分类号：G613文献标识码：A 1滁州市英语早教市场供给现状 1.1幼儿英语专业师资不足 幼儿英语专业师资是指具备英语专业知识幼儿教育能力，掌握一定的心理学知识，并且具有较强教学实践能力的专业人才。调查显示，当前滁州市主要有四类幼儿英语教师：英语非师范专业毕业生;社会上从事英语相关的人员;积累了一定经验的早教机构幼儿教师;学前教育专业的毕业生。无论是哪种师资都有各自的问题，教师不能采用专业的教育方法授课，导致英语早教市场不能健康发展。 1.2缺乏家庭支持 家长是孩子的第一任教师，在儿童学习的过程中担任着非常重要的角色，尤其是在缺乏英语学习情景的环境下，家长可以为孩子营造一定的语言氛围。然而，经过调查和采访发现，许多家长并没有为孩子提供这一支持。究其原因发现有些家长过于依赖教师，将孩子学好英语的希望全都托付给老师，但是只依靠一周两三节课程是不够的，幼儿英语学习需要一定的情景，这就需要家长在平时生活中给孩子创造语言氛围。还有部分家长对英语涉猎不多，虽然想给孩子提供帮助但却无能为力。 1.3早教机构缺乏明确的教育理念 在市场经济条件下，早教机构没有一个明确的教学目的和指导思想，各项教学工作都是为了满足家长的期待，为了招生和创收展开。儿童英语教育本身具有特殊性，应该得到重视。但当前的学前英语教育的概念还不明确，大多数幼儿英语教师只是传统地应用中小学教育模式，没有形成系统全面的教育模式，甚至连确切的教学目标和教学设计都没有。适用于幼儿身心全面发展的教学方法和理论则相对匮乏，有待进一步发展。 1.4教学方法缺乏科学性 幼儿年龄小，专注力不强，且接收能力有限，所以必须要通过丰富多彩的教学手段和方法来完成，最好在游戏中让幼儿学到知识。滁州市虽然有部分早教机构采用游戏教学法，但是也存在一些问题。首先，教师的教学方法和教学观念依然比较传统，即使是在游戏的过程中，也是一味地向孩子灌输知识，而忽视了促进儿童地身心全面发展也是英语学习的最终目的。其次，英语游戏的开展不符合幼儿的实际情况，多数幼儿不懂得如何玩耍，游戏本身也就失去了意义。另外，教学过程中，许多适合儿童特性的教学法如肢体动作反应法、简笔画情景教学法和多媒体教学法没有得到充分的重视和运用。 2滁州市幼儿英语早教市场供给问题的对策 2.1加大人才投入力度，组建合格的教师队伍 组建合格的幼儿英语教师队伍对学生的成长成才至关重要。对此，各高校要全面细化人才培养方案，不仅要巩固学生的英语专业知识，还要对学生学前教育的专业知识进行强化，为当前的早教市场输送合格的师资力量。相关部门要建立健全完善的教师聘用制度，对录用者要实行层层选拔，严保教学质量。各早教机构应针对新手教师组织合理规范的岗前培训，同时更要对现有幼儿英语教师开展定期培训进修工作。 2.2加大家校合作力度，充分利用家长资源优势 首先，家长要进行自我学习，提升自身的英语水平，这不仅有利于参与孩子各项的学习生活，同时在自我提升过程中也能潜移默化地感染孩子。其次，要创新家庭作业形式，提高家长的参与度，不局限于当前的课本知识。例如，安排家长聆听孩子的一段英文朗诵，并给予中肯的评价反馈。最后，家长和学校之间要加强交流，明确分工，就教育目的、教育理念等问题达成共识。 2.3树立教育新理念，明确教学目的 一方面，要对幼儿英语教育理念投入更多研究，充分夯实理论知识。幼儿英语教师需掌握幼儿英语学习的规律，同时熟悉其学习特点，并运用到日常教育教学工作中。另一方面，要结合学生自身兴趣，明确教学目的。在幼兒英语的教育教学活动中，应充分结合幼儿的年龄特点，将儿童的兴趣处于主导地位，运用特定的教学手段，激发幼儿的英语学习欲望和积极性。 2.4革新教学方法，综合利用教育资源 幼年儿童抽象思维及独立性思考能力欠缺，幼儿英语教师要尽可能为学生提供实质性的真实场景，可以选择直观性、可触性的教学方法，例如：简笔画教学法、直接法、全身反应法等。学校与学校之间要交流和合作，实现教育资源的共享。通过彼此的合作交流，为当前的英语早教市场注入全新的活力，同时教育资源共享也有利于人才的培养，利于先进的教育经验的共享，利于教育资源利用的最大化。 综上所述，幼儿英语早教是当今教育发展的新趋势，尽管滁州市当前的早教市场面临的困难重重，但仍然是往稳中向好的趋势发展。教育主管部门、各早教机构、幼儿英语教师理应认真研究当前幼儿英语早教存在的种种问题，努力实现幼儿英语早教教学的改革与创新，在确保幼儿早教英语教学质量的同时，夯实幼儿终身学习理念的基础，让幼儿英语早教成为一种科学的启蒙教育。 基金项目：幼儿英语早教在当今市场的供给状况——以滁州市为例（2019CXXL083）。 参考文献 [1] 丁培龙.幼儿英语教育需求性有效性调查分析与现存问题对策研究[J].通化师范学院学报，2018（09）. [2] 张丽娜.家长参与学校教育的状况及影响因素研究——基于南京市Q小学的调查分析[D].南京：南京师范大学，2017. [3] 郭艳.幼儿英语教学现状调查[J].河南农业，2019（06）. [4] 宁娟琴.幼儿英语学习现状及教育路径探究[J].长江丛刊，2017（05）. |
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