| 标题 | 项目式学习法在初中物理教学中的应用探讨 |
| 范文 | 刘庆超 摘要：初中物理在我国教育体系中占据着非常重要的地位，同时社会发展也急需这方面的人才。但是由于物理知识比较深奥与抽象，极大的消磨了学生学习的兴趣。而项目学习作为一种新型的教学模式，不仅能够提高学生对学习的兴趣，同时还能够增强学生的实践能力。因此将项目学习运用到物理教学中，能够 促进学生对学习兴趣和知识的掌握。 关键词：项目学习;初中物理;教学策略 中图分类号：A? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-11-036 引言 随着新课程改革的不斷深入，初中物理教学面临新的机遇与挑战，一方面是落后的教学方式，另一方面是学生越来越高的综合素质发展要求，解决二者之间的矛盾是初中物理学科发展的重点。将项目学习法应用于初中，教师必须根据学生实际情况布置明确的项目任务，根据学生认知习惯选择恰当的教学组织形式，根据项目学习法的实施流程优化课堂教学模式。 一、小项目教学的概念 项目式教学模式指的是以小项目为教学的基础，通过学生的自主学习来完成学习目的的一种学习模式。项目式教学模式强调发挥学生在学习中的主体作用，强调理论联系实践，实践联系生活的理念，更加重视培养学生独立分析问题，解决问题的能力。项目式教学模式的重要核心理念是通过设置一些任务来进行初中物理教学，让孩子们能够通过一个又一个项目的自主学习来获取理论知识和实践的经验，通过这样的方式，孩子们的学习热情会变得更加高昂，学习的兴趣也会变得更加浓厚，进而培养学生养成良好的学习习惯。 二、项目式教学模式实施的具体方法 （一）尊重学生个性化发展，不断完善教学方式 当前的物理教学模式忽视了对学生个人能力的培养和个性化发展的需求，因此为了改变这一情况，物理老师就必须要尊重每一名学生，认真把握每一名学生的学习兴趣和特点，不断完善自己的教学方法，在初中物理教学当中，利用项目式教学的方法，不断开阔学生的视野，提高学生的物理思维。比如，在学习“匀速直线运动”这一节知识的时候，初中物理老师首先需要理清楚这一节知识学生需要掌握的学习内容和学习目标，然后利用实验和项目式教学的教学方法来加强学生对匀速直线运动的理解。在实验的过程当中，老师可以先让学生们观察打点计时器，然后把抽象的理论知识变得更加具体化，初步掌握匀速直线运动的特点，其次初中物理老师还可以利用小组合作的方法，让学生在思考的基础上，自主的选择实验的器材，在和小组成员讨论的基础之上不断设计新的实验教学方案，不断掌握匀速直线运动的技巧，掌握更多的物理知识。拓展物理学习课题，老师也可以将匀速直线运动和学生的日常生活联系在一起，比如：高铁和地铁等交通工具在行驶的过程中，也显示了匀速直线运动的一些知识，老师可以让学生自己的查询资料，通过线下的交流和讨论来得出交通工具和本节内容相关知识的联系，总结出明确这些内容的规律。这样一来不仅提高了学生学习的主动性，还能够让学生学会运用理论知识来认识和解决实际问题的方法，不断提高学生的综合水平。通过一个又一个项目问题的解决，学生不仅获得了自主学习和自主思考的机会，还能够在实验创新方面发挥自己的个性特点，调动自身对学习的兴趣，有效提高初中物理教学的效率。 （二）不断完善项目学习的教学模式，制定更加合理的教学方案 项目式教学作为一种新的教学模式，不仅需要老师花费更多的时间去钻研它的学习和教学框架，制定更加合理的教学方案和教学框架，而且需要明确项目教学的具体流程，包括项目主题的制定、项目学习计划的安排、分析和解决问题的措施以及总结和归纳知识点。在这个过程当中，物理老师可以为学生创设一定的教学情境，在情景中设置相关的信息任务，帮助学生理解知识，发挥自身优势。项目式教学主要是通过一个又一个小项目的完成来实现教学目标的，因此教师要合理的掌控学习的进度，保证学习项目的顺利进行，才能够获得最佳的教学效果。具体来说在开展初中物理课堂教学的时候，老师一定要重视对学生的帮助和引导，让学生能够积极的对自己在学习中遇到的问题进行提问和解答。另外，老师还可以让学生以小组为单位进行项目学习，通过彼此的学习和交流，实现班级学生整体的进步。 （三）利用项目学习，提高教学效率 初中物理理论知识逻辑性和抽象性较强，因此学生学习起来较为困难，如果仅靠有限的课堂教学，很难让学生完全掌握物理知识和概念。利用项目式教学的方法，一方面能够提高学生个人能力，另一方面还有利于培养学生物理综合素养。物理老师有意识的组织学生进行项目学习，为学生确立研究主题和讨论方向，能够有效的探究理论知识，发挥项目式教学模式的优势。在学生知识讨论的过程当中，利用项目式教学的模式，主要是为学生设定主题，依靠学生的知识讨论，来有效培养学生的学习能力。以知识讨论为基础的项目式教学模式，对于学生的学习和对知识的理解都起积极的推动作用。老师也要积极的对学生的研究成果进行梳理和总结，才能有效的加深学生对教学内容的理解。 （四）合理进行问题设计，引导学生进行研究 在项目式教学模式的实施过程当中，项目问题的设计对教学的效果也有着重要的影响。因此初中物理老师一定要合理的进行问题的设计和研究，有效引导学生对问题进行探究，为学生的思考设计合理的问题，引导学生向正确的方向进行问题的探索。比如，在学习“力与运动”的时候，老师可以先通过多媒体教学的方法为学生播放一段和“力与运动”知识有关的小视频，让学生对力和运动之间的联系有一个初步的印象，然后老师再根据教学的内容合理的设计问题，如：“在没有任何外力作用的情况下，物体的运动状态是什么样的？”;“如果在平衡力的作用下，物体的运动状态又是什么样？”，在提问完毕之后，老师要鼓励学生通过自主研究来明确的把握力和运动之间的联系，然后进行问题的解决。 总结语 综上所述，在初中物理教学当中，通过项目式教学模式来进行物理教学，一方面能够深化学生对物理知识的掌握程度，另一方面还能够依托具体的情景和实验性探究项目，来有效提高学生实验技能，强化学生对知识的理解和把握，有利于强化学生自主学习的意识。初中物理老师也要不断提高自身对该教学方法的研究和理解，合理的融入项目式教学的模式，帮助学生理解知识，促进学生全面发展。 参考文献 [1]孙辉.初中物理教学中的项目学习法应用[J].华夏教师.2014（07） [2]侯中柱.“项目学习”在初中物理教学过程中的作用[J].教育实践与研究（B）.2017（12） |
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