| 标题 | 浅谈如何提高高中生的语文阅读能力 |
| 范文 | 李锐波 摘要：随着中国近代社会的飞速发展，汉语作为中国的母语受到了越来越多的重视。语文学科作为中国教育中最重要的学科，其作用和影响也是越来越大。尤其是在高中阶段，语文学科的素质培养，更是重中之重。在总结实际教学经验中，语文的阅读能力是最让教师所关注的。提升学生的阅读能力，不仅可以帮助学生更好的学习好语文学科，也是今后学习好其他学科的坚实基础。这就要求授课教师在教学过程中，不仅要教会学生学习的方法，还要教给学生阅读技巧，帮助其提升理解能力以及写作中应当具备的能力。 关键词：阅读能力;高中语文;培养策略 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-235 随着新课改的进行，人们愈加重视高中语文教学，在高中语文教学中阅读教学是非常重要的内容，阅读能力也是学生学习和成长中的一种重要能力。在高中语文教学中，教师必须重视学生阅读能力的提高，让学生能够更好地进行文章阅读。但是就当前而言，学生阅读能力培养本身便是一件比较困难的事情，教师需要花费很大的精力和实践。学生只有对语文学习产生兴趣，才可能喜欢上阅读，认识到阅读对于自己学习和成长的重要性，主动的阅读提高自身能力。 一、教师要理解并把握高中生阅读水平标准 新课程改革中明确提出了语文阅读教学的标准以及教师通过语文阅读教学需要到达的目标，教师一定要准确的理解语文阅读教学的标准，在教学过程中时刻以语文阅读教学标准为中心，所以教师要处理好教材与阅读教学的关系。对于教材内的文章不能采用照抄照搬的方式来进行教学，这样并不能体现出教师的教学水平，教师要对阅读内容进行重选和组合，也就是在教学过程中融入群文阅读的概念，同时教师还要对阅读内容进行挖掘，帮助学生到达文章阅读的更深层次，这样才能实现思维的提升，当然在整个阅读教学的过程中教师要时刻铭记语文阅读教学要以提升学生能力为标准，明确语文阅读教学目标。 例如在进行《林黛玉进贾府》的教学时，教师要把握高中生阅读水平的标准，时刻将提高学生阅读能力为教学目标，这样才能将语文教材发挥的淋漓尽致。本篇文章是一篇文言文，学生在阅读过程中存在着一定的困难，教师这时就要以语文阅读标准为核心，在阅读教学过程中不断地增加学生的文言词汇积累量，这样有目标的进行阅读教学就可以让师生在认识到语文阅读教学重要性。本篇文章教学目标还有让学生初步了解古代文化知识以及曹雪芹生平的目的，这时教师就可以带领学生进行历史背景的阅读以及人物形象的把握，这样也可以提高学生的阅读能力开拓阅读视野。 二、尊重高中生的阅读体验 高中生作为学习的主人，是需要在阅读课堂中占据课堂主体地位的，所以教师在进行语文阅读教学时一定要以学生的阅读体验为中心，将学生放置在阅读教学的中心位置，这样才能让学生在阅读中找到自我。教师要想实现语文阅读教学的有效性，就需要教师时刻关注学生的所思所想，将学生作为阅读教学的出发点和切入点，并且实现自身教学方向的转变，将重“教”转换为重“学”，让学生全身心的参加到阅读学习中。 例如在进行《蜀道难》的教学时，教师要注重学生的阅读体验，丰富阅读教学形式。首先教师可以让学生初步阅读蜀道难，要求学生结合课下注释初步了解文章的内容，这样的教学方式是给予学生独立思考的机会，让其享受独立学习的快乐。其次教师可以给学生播放蜀道难的经典范读音频，让学生在有感情的朗读中进一步体味作者的情感，这样的经典范例引领可以将学生带入到本文的学习过程中，也将单一的文字阅读变为音频阅读，实现了阅读形式的丰富和创新。然后教师可以给学生播放一些关于蜀道难的视频，进一步将抽象的事物具体化，让学生在具体的情境中学习蜀道难，这时就可以让学生做到全情投入，这样的教学方式就是逐层递进的方式，不仅可以降低语文阅读的难度，也可以提升学生的阅读体验，同时也将学生带入到更加形象的氛围之中。最后教师可以引导学生之间进行交流，让学生表达自己的所见所闻所想，也就是让其进行阅读成果的展示，给学生建立起阅读后及时反馈的机制。 三、开展高质量课外阅读活动 对于高中生来说仅仅依赖于课内阅读是不够的，还需要不断的进行课外阅读来扩大自己的阅读量，所以教师要注重对课外阅读活动的开展，加强课内与课外的联系，不断的在阅读中渗透群文阅读的概念。语文教材中所涉及到的内容或许并不广泛，但是教师可以通过课外阅读活动来拓展视野，增加阅读材料的丰富性。同时语文教材中也会涉及到经典书籍、散文、小说的阅读，但是所涉及的内容都不是十分的深入，这时教师就可以鼓励学生进行课外阅读，加深对名著以及经典的理解。 例如在进行《哈姆雷特》的教學时，本篇文章是学生涉及很少的国外题材的文章，但是其内容可谓是十分的经典，同时莎士比亚也是文学史上的著名作家之一，这篇文章对于学生的阅读启蒙作用来说是非常大的，所以教师在进行教学时就可以让学生在进行课内阅读学习后为其埋下课外阅读的种子，激发学生在课外了解莎士比亚的兴趣，每个学生都有喜欢的作者，所以教师可以让学生通过了解作者的方式来爱上阅读。教师还可以让学生通过课下阅读深入的了解哈姆雷特的内容，加深对哈姆雷特的理解，了解方式莎士比亚的创作思想，这样才能真正的实现学生自身知识的积累。 结语 综上所述，想要提高学生阅读能力，首先，教师必须采取措施激发学生对于阅读的兴趣，从兴趣出发激发学生对于阅读的积极性。其次，教师可以重视朗读方式创新，将学生对于朗读的兴趣激发出来，让学生在朗读的过程中加深对于阅读的理解。再次，教师需要重视学生的自主阅读，重视学生阅读习惯的养成，提高学生自主阅读的能力。最后，教师还应该重视课外拓展，帮助学生开阔视野，学习更多的内容，激发学生阅读兴趣。此外，教师还应该鼓励学生，在学生取得进步的时候及时地对学生进行鼓励，这样也能够将学生阅读积极性更好地激发出来，让学生更好地进行阅读，在扩大知识面的同时，切实提高自身的阅读能力。 参考文献 [1]袁红菊.探析高中语文阅读教学与学生阅读能力培养的策略[J].学周刊，2020（ 30） ： 25-26. [2]王克栋浅谈高中语文教学中如何培养学生阅读能力[J].科学咨询： 科技·管理，2020（ 10） ： 263. |
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